城關(guān)小學(xué)學(xué)校德育管理制度

城關(guān)小學(xué)學(xué)校德育管理制度一、總則城關(guān)小學(xué)是一所從事基礎(chǔ)教育的學(xué)校，德育管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分。為了規(guī)范學(xué)校德育管理工作，建立良好的校園德育氛圍，我們制定本《城關(guān)小學(xué)學(xué)校德育管理制度》。二、德育目標(biāo)城關(guān)小學(xué)的德育目標(biāo)是培養(yǎng)具有高尚思想道德素質(zhì)和健康個(gè)性的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)文明禮貌、愛國(guó)愛家、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、尊師愛校、關(guān)愛他人的現(xiàn)代公民。三、德育原則1.因材施教針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和條件，因材施教，在不同的教育階段中，在德育教育課程設(shè)計(jì)、德育實(shí)踐活動(dòng)組織、德育表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面開展個(gè)性化、差異化教育。2.全員育人對(duì)于學(xué)生的德育教育，任課教師、班主任和學(xué)校管理者都是負(fù)責(zé)人。學(xué)校注重將德育教育貫穿于教學(xué)過程之中，通過教師的言傳身教、管理者的推動(dòng)管理、家庭的配合共同育人。3.師生互動(dòng)德育教育中，學(xué)生與教師應(yīng)該保持互動(dòng)關(guān)系。教師應(yīng)該注意了解學(xué)生的想法、需求和感受，適時(shí)地調(diào)整教育方法，傾聽、理解和尊重學(xué)生意見，尤其要克服教師的獨(dú)斷和專斷。四、德育內(nèi)容1.課程教育通過德育教育課程開展基本道德知識(shí)和教育中應(yīng)付的規(guī)矩學(xué)習(xí)、體操、美育、音樂等方面的教育。2.活動(dòng)教育活動(dòng)教育是學(xué)校德育教育的重要手段之一。學(xué)校常規(guī)活動(dòng)如開學(xué)典禮、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦晚會(huì)、新生軍訓(xùn)等活動(dòng)都是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的活動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)了學(xué)校的主題。此外，學(xué)校還設(shè)有課外文化教育課程，包括國(guó)學(xué)、書法、棋藝、美術(shù)等。3.特色教育為了讓學(xué)生了解并掌握特定領(lǐng)域的知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和成就感，學(xué)校開設(shè)了特色教育。比如可以參加辯論比賽，每周“校規(guī)”知識(shí)測(cè)試、心理健康教育、安全教育等。4.思想政治教育思想政治教育是德育教育內(nèi)容的重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期將開展層次不同的思想政治教育活動(dòng)。如初中教育“英雄榜大賽”、高中教育“清明上河圖”等。五、德育管理1.機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)校設(shè)立德育管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織學(xué)校的德育管理工作。德育管理機(jī)構(gòu)包括學(xué)校德育主管部門和德育工作小組。2.德育工作小組德育工作小組是學(xué)校實(shí)施德育管理的最重要的組織形式之一。工作小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校的特色及背景資料宣傳、德育教育方案制定、德育教育活動(dòng)組織和評(píng)價(jià)、德育紀(jì)律管理。3.德育紀(jì)律管理德育紀(jì)律管理是城關(guān)小學(xué)德育管理的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校制定了學(xué)生德育紀(jì)律管理的相關(guān)制度，通過“三個(gè)一”制度完成對(duì)學(xué)生的德育紀(jì)律管理。學(xué)生管理：注重軍訓(xùn)和共識(shí)形成，學(xué)校開設(shè)了“分班手冊(cè)”和“班長(zhǎng)手冊(cè)”等制度，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行媒體宣傳、科普、禮儀的學(xué)生管理和信息教育普及宣傳。此外，學(xué)校還組織開展“星級(jí)班”、“優(yōu)秀隊(duì)伍”、“優(yōu)秀個(gè)人”等活動(dòng)進(jìn)行德育表彰。教師管理：學(xué)校注重對(duì)教師的德育管理，聘請(qǐng)專業(yè)人員，進(jìn)行培訓(xùn)以提升教師的專業(yè)素質(zhì)；每月開展教師德育主題班會(huì)并進(jìn)行反思討論，增強(qiáng)教師的內(nèi)在需求和責(zé)任意識(shí)。六、德育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)校德育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，是通過學(xué)校年度評(píng)估、畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)定、特殊群體評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行的。同時(shí)也通過組織各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的德育教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)則通過教師的評(píng)估體系反映出來。七、總結(jié)和展望本文以城關(guān)小學(xué)為背景，闡述了城關(guān)小學(xué)德育管理制度的制定、德育目標(biāo)、德育原則、德育內(nèi)容、德育管理及德育評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，為學(xué)校和家庭