關(guān)于線上“布置和批改作業(yè)”心得體會

關(guān)于線上“布置和批改作業(yè)”心得體會?關(guān)于“布置和批改作業(yè)”心得體會

經(jīng)過幾周的線上實習(xí)，我負(fù)責(zé)的教學(xué)工作已經(jīng)步入正軌。

關(guān)于“布置和批改作業(yè)”我有一點體會

作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)和補充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。

如何設(shè)計作業(yè)，既能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓同學(xué)能更快更好地把握所學(xué)學(xué)問，溫故知新?

首先我認(rèn)為老師布置作業(yè)要有講究。

由于同學(xué)之間存在著差異，老師對同學(xué)的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信念，也能滿意優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。

我們要掌握作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓同學(xué)養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，老師批改作業(yè)首先要做到準(zhǔn)時、仔細(xì)、細(xì)致。

準(zhǔn)時仔細(xì)細(xì)致地批改同學(xué)的作業(yè)可以讓老師準(zhǔn)時了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，以便對同學(xué)進行分類輔導(dǎo)，同時更能及早地發(fā)覺自己教學(xué)中的不足，準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時改進，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，老師批改作業(yè)后除了給同學(xué)打等第外，還可以依據(jù)同學(xué)的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給同學(xué)指出不足，或提出新的要求，鼓舞同學(xué)大膽學(xué)習(xí)。

同時老師工整地批改也能給同學(xué)起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我批作業(yè)的過程中，一般會以甲乙丙丁為評判標(biāo)準(zhǔn)，但是在實際中，我并沒有用到丙丁，對于作業(yè)很差的同學(xué)我選擇不評等級，而是急躁指出不足，并期盼他的進步。

我認(rèn)為這樣能夠鼓舞同學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

另外，在提倡素養(yǎng)教育的今日，我們要重視對口頭、思索、調(diào)查、觀看等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并準(zhǔn)時地反饋設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培育同學(xué)的思索力量，提高同學(xué)的綜合性力量。

應(yīng)當(dāng)說，看似一般的批作業(yè)其實不一般，這是一門藝術(shù)。

我們每一位老師都