2023年我的小學(xué)語文老師作文（通用30篇）

2023年我的小學(xué)語文老師作文（通用30篇）我的小學(xué)語文老師作文篇1

她很年輕，是我二年級(jí)的語文老師。溫順的目光中夾著機(jī)靈的光線，光滑而又潔白的額頭襯托出她的美；她很溫順，就如那春暖花開時(shí)的楊柳一般。她姓楊，所以我暗地稱她“楊柳老師。

“楊柳老師”上課很有魔力，她親切的話語總能讓人不覺得想舉手發(fā)言，她總能把很多學(xué)問深深印在我們的心里。

一次上語文課，老師略帶風(fēng)趣地對(duì)大家說：“現(xiàn)在生字寶寶來考考大家，誰能認(rèn)出這個(gè)字，生字寶寶肯定會(huì)很喜愛你。這句話讓同學(xué)們不再害怕，讓我們無趣的心靈有了樂趣，我也不甘示弱的舉起了手。

老師掃視了整個(gè)教室，我的心起先有點(diǎn)驚慌了。最終老師叫道：“這位同學(xué)請你來讀下一個(gè)字。”老師邊說邊指了指我，我拿起書，可心不由得慌了起來，半天才結(jié)結(jié)巴巴地讀：nu不對(duì)不對(duì)，fen憤……n……我的手起先顫抖了，但老師依舊側(cè)著身子細(xì)致聽，并面帶微笑對(duì)大家說：同學(xué)們，我們來給賴鑫慧一些吧！”話音剛落，楊老師便鼓起了掌。同學(xué)們也一齊鼓起掌來。“f……fen，生氣的憤。”在大家的激勵(lì)下，我最終流利讀出來了。楊老師輕輕的做了一個(gè)手勢，讓我坐下，親切的對(duì)我說：“你讀的很不錯(cuò)，只是有點(diǎn)驚慌，信任你下次肯定可以讀得更好?！?/p>

我們在學(xué)“攀“滿兩個(gè)字時(shí)，總會(huì)把這兩個(gè)字寫錯(cuò)，要么缺胳膊少腿的，要么畫蛇添足。于是楊老師想方法讓我們記住?！按蠹抑雷种i嗎？誰能給字寶寶“攀”滿”編個(gè)字謎呢？”這句話使我們幼小的心靈開了竅，楊老師看著我們，不禁笑了起來，說：“那我來給寶寶編個(gè)字謎：兩個(gè)木一對(duì)叉一只大手向上爬?！崩蠋熞贿吚L聲繪色地講著，一邊在黑板上寫著。于是大家都編學(xué)著老師的樣子編字謎，最終楊老師一步一步耐性地指導(dǎo)我們，教會(huì)我們?nèi)绾尉幾种i。編字謎不僅讓我們記住了生字，而且豐富了我們的想象力，讓我們擴(kuò)寬視野。

時(shí)間似流水，又是一個(gè)春秋過去了，“楊柳老師”不再教我們了，但“楊柳老師”的音容笑貌卻時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)在我的腦?！?/p>

我的小學(xué)語文老師作文篇2

蔣老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她總是靜默地在一旁激勵(lì)、幫助著我們。蔣老師就猶如黑夜里的一縷光線，指引著我們找到正確的前行的道路?！?/p>

蔣老師是在我上三年級(jí)的時(shí)候起先教我們語文的。她非常樸實(shí)，一頭略顯花白的長發(fā)扎成了一條馬尾辮，斜斜的劉海下面是一副眼鏡，鏡片厚厚的。鏡片后，蔣老師的眼睛似乎有魔力一樣，總能讓淘氣分子乖乖聽話。在課堂上，蔣老師對(duì)我們是嚴(yán)厲的；下課后，她對(duì)我們又是很關(guān)切、很慈祥，是她的激勵(lì)給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信。

記得那時(shí)，我的語文成果始終不太志向，寫作文更是差，每次寫作文對(duì)我而言比登天還難。我始終以為我就只能這樣差下去了，可是是蔣老師變更了我。有一次周末，老師布置了一篇作文，我非常困難地把作文寫完了，但苦于不會(huì)表達(dá)，連結(jié)尾都沒有寫完整?？删褪沁@一次讓我喜愛上了寫作文。

周一的語文課上，按例有習(xí)作評(píng)講的內(nèi)容。我的心始終忐忑擔(dān)心，生怕蔣老師會(huì)指責(zé)我和其他寫得不好的同學(xué)。但是令我萬萬沒有想到的是，蔣老師非但沒有指責(zé)我，還把我的文章作為例文拿出來分析，細(xì)致地評(píng)價(jià)我的作文寫得真實(shí)，寫得仔細(xì)，寫出了自己內(nèi)心的感受，進(jìn)步很大。當(dāng)然也指出了我的不足之處，幫我提出修改的看法，還看了我一眼，語重心長地對(duì)我說：“其實(shí)你在寫作文方面很有潛力，靜下心來好好寫，肯定能寫出更好的作文來?！蔽倚闹械囊粔K大石頭落了下來，原本擔(dān)心的心情，也瞬間變得歡樂起來，心想：蔣老師說我在作文方面有潛力，我應(yīng)當(dāng)要努力寫好，不能讓老師悲觀！我就按著蔣老師給我提的看法，專心地花了許多時(shí)間去修改，最終，把那篇作文改得像模像樣了。

自從蔣老師對(duì)我說了那番話后，我起先有自信了，對(duì)寫作文也有愛好了，每次寫作都比以前更專心和仔細(xì)，也想努力把作文寫好。真的，從今我的作文越寫越好，作品不僅登上了《新廣益》的?？?，還有《她不是我》等六篇優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在“無錫教化網(wǎng)·小記者樂園”欄目上了。我能取得這樣的成果離不開蔣老師孜孜不倦的教育和激勵(lì)。

蔣老師就是這樣一位諄諄教導(dǎo)的好老師！

我的小學(xué)語文老師作文篇3

她，是我的語文老師。她，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。

她是溫順耐性的?；叵肫鹞覄傔M(jìn)入初中的日子，如同進(jìn)入了濃濃重霧，四周的是是非非都在影響著我，我的心事如同積累在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。于是，在我不知如何駕馭我的船舵時(shí)，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃耀的指路星。

有一次我摸索著問她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她特別專注地傾聽我的傾訴，然后娓娓告知我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對(duì)你要求苛刻，另一方面是你對(duì)別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì)放寬心，懂得調(diào)整自己的心態(tài)……”我望見她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點(diǎn)不好意思，可她還是心照不宣地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復(fù)：“你應(yīng)當(dāng)心胸開闊，學(xué)會(huì)放得開，拿得起，學(xué)會(huì)敬重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁?！彼脑捜缤暄殉纬旱暮铀?，我如同石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，于是歡樂慢慢復(fù)原。

閑暇之余，我喜愛細(xì)細(xì)品嘗她的穿衣風(fēng)格。她很喜愛穿裙子，認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的著裝搭配特別特性化，色調(diào)卻很樸實(shí)，是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。

她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么平穩(wěn)。可有時(shí)，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費(fèi)勁但回味無窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

有一段時(shí)間，我對(duì)寫作失去信念，我與老師說出我的困惑和不解，她慎重其事而且一語道破地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜愛爭論，光有思想沒有形象，這樣減弱了文章的表現(xiàn)力?！蔽业谝淮伟l(fā)覺她神情有些凝重。最終，她勸慰我：“信任自己，加油吧！”

她那么喜愛閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時(shí)吃完飯跟她在操場漫步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至?xí)麄小?/p>

這樣的她，拿天氣來說，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。

我的小學(xué)語文老師作文篇4

初一的語文老師，叫程福松，男老師。我們班的女生對(duì)他并沒有什么好感，因?yàn)?，一遇到男生便臭著臉，女生卻喜愛笑。

程福松的外號(hào)，叫“程猥瑣”，因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了！語文，是我們班女生都喜愛的課程，但因?yàn)樗?，我們?duì)語文冷落了。一次語文課上，我閑的無聊，就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果，程福松說，“小優(yōu)(化名)同學(xué)，你這腿怎么了？得了多動(dòng)癥？”干的真好！我的臉紅的像個(gè)蘋果似的，一句話都說不出來了。他還在那兒笑！好家伙，我死瞪著他，紋絲不動(dòng)。他發(fā)覺了，又說，“小優(yōu)同學(xué)，你的死魚眼要不要治治？這看著真是可怕哦?！薄袄蠋?，你這是針對(duì)！”“小優(yōu)啊，成果好得了多動(dòng)癥，可是會(huì)前功盡棄啊?！背谈Ｋ煽戳宋乙谎郏Φ馈！啊蔽矣直欢伦×?。啊??！我能換個(gè)老師嗎？校長，我們能不能好好談?wù)劊?/p>

我的同桌叫李星誼，是我們班成果最好的人?？蓪?duì)她，程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán)，可是，玩笑，他對(duì)李星誼來說，卻沒對(duì)我開的多。這是為什么呢？因?yàn)樗晒任液脝?？總之，針?duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次，就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn)，一擺一擺的。而且還喜愛擺蘭花指！說話還喜愛說“哎呀”，我的老天爺，為什么支配個(gè)這么個(gè)老師！假如你在我們學(xué)校時(shí)，看我們做操，你會(huì)發(fā)覺靚麗的一幕：一位長相俏美嫵媚的男士，在講臺(tái)上靠在欄桿上，用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作，例如八字步、叉腰術(shù)，以及靈魂走位；還有什么叉兜術(shù)啊，什么的。這時(shí)，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福松上課時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)：特殊喜愛動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書，而且會(huì)讀心術(shù)。有一次，他又起先點(diǎn)人背書了。該死，我都沒留意這個(gè)背誦點(diǎn)！我低著頭，什么也沒干，什么也沒動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)，在講臺(tái)上踱來踱去。最終，把目光盯在我上?！靶?yōu)同學(xué)，這個(gè)你來背試試？”“老師，我……我，我不會(huì)背這個(gè)?！薄拔艺f過吧，小優(yōu)，別太傲慢。看，不聽的下場，不會(huì)背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯(cuò)了，你別學(xué)你們唐僧，好嗎？”我睜著水汪汪的大眼睛，說道。“真知道錯(cuò)了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個(gè)哆嗦?！袄蠋?，我真的醒了，真的……”“好吧，下一個(gè)?！彼淖x心術(shù)總是很準(zhǔn)，準(zhǔn)到不思議。直到有一次，我問他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了，說，“我有讀心術(shù)，所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”，是他的特點(diǎn)，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個(gè)人，31個(gè)人及格，很好了，對(duì)嘛？

我的小學(xué)語文老師作文篇5

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

作家、嚴(yán)厲、短發(fā)，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣概讓人很快就可以一眼認(rèn)出來。因?yàn)樗?，我起先真正感受語文是多么好玩。

老師是一位作家，初中第一節(jié)語文課，她發(fā)下一本書，同學(xué)們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡潔的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安穩(wěn)。我翻開書，有寫些懷疑地想這書和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？老師剛剛的介紹突然出現(xiàn)在我腦海中，作者叫楊美春，不會(huì)吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個(gè)準(zhǔn)確的答案。老師微笑著說：“我的業(yè)余愛好是寫作”。??！咱們老師是作家呀，同學(xué)們仰慕的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！

身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙擅長發(fā)覺美的眼睛，那雙充溢才智的眼睛如夜幕般包含多數(shù)的星辰。老師上課時(shí)常常問“為什么”，她激勵(lì)我們自主思索，上百草園到三味書屋這一課時(shí)，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭相回答，答案千姿百態(tài)，課堂氣氛熱情異樣。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見到的，我感到新穎 又好玩。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇，同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書寫上做了點(diǎn)評(píng)，結(jié)果老師告知我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外，全班無人答對(duì)。老師此時(shí)又馬上突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來，并告知我們：“同學(xué)們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發(fā)覺有很多很多可以寫成文章的事和人。多么奇異，一點(diǎn)就通。

老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格，我們默寫有錯(cuò)別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪，同時(shí)她的眼睛閃耀著精光，柳眉豎起，像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無需膽怯 ，只要你不犯錯(cuò)，老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫得很好時(shí)，她總是春風(fēng)滿面，腳步輕快地走進(jìn)教室，嘴角上揚(yáng)，眉眼彎彎似月牙，頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚(yáng)調(diào)，然后是不惜整節(jié)課和我們共享學(xué)生的好文章。

老師就是這樣在教學(xué)中經(jīng)常給我們很多的驚喜，讓我們總是期盼著下一節(jié)語文課的到來，是她讓我們感受到了文學(xué)的無限魅力。

我的小學(xué)語文老師作文篇6

說起語文老師，我是最清晰不過的了，因?yàn)槲沂钦Z文課代表，但從小學(xué)起先我對(duì)語文的印象是非常模糊的，也包括語文老師。受小學(xué)影響，在我的印象里，要當(dāng)語文老師，首先就要有一門“必殺絕技”，同學(xué)生過招，臂如：小學(xué)我的二位恩師，其一，獨(dú)門絕技為“棍術(shù)”，我至今，不，應(yīng)當(dāng)是至死也不會(huì)遺忘那根棒下殘烈的叫聲，她無論是長棍（抬水棍）短根（教棍）

粗根（凳子腿），細(xì)根（柳條），全部耍得有模有樣，在六年的小學(xué)生涯中，前三年是在她的根棒下度過的，后三年，則是另一位恩，師的磨煉中熬過的，她不善長“兵器”，而是那雙令人望而生畏的手，不，應(yīng)當(dāng)是“鐵掌”。一回，一同學(xué)作業(yè)不寫，他在與老師的長期對(duì)抗中，煉就了非凡的抗擊打?qū)嵙?，只見他信念百倍的被喚進(jìn)去，我們在窗外“觀戰(zhàn)”，只見老師先是義正嚴(yán)辭的“政治教化”加“破口大罵?！币娔巢凰蓟诟?，她確定了，“出招”。手起手落，一片刻工夫，干凈利落！那同學(xué)出來時(shí)，頭垂著，只見黑瘦的臉蛋盡然犯起了“紅云”，腫脹了起來。作業(yè)，只好重寫。

進(jìn)入初中了，我不知為什么會(huì)當(dāng)課代表，也許應(yīng)歸功于前面二位師者吧！出于小時(shí)的獨(dú)特洞察力，我始終捉摸新老師的絕技，是為了日后有所防范，道高一尺，魔高一丈嘛！可是我發(fā)覺，這位老師不用武力，是不是延安的老師也較文明？但我始終無法變更心中的印象——語文老師肯定打人的！漸漸的，我的觀點(diǎn)變了，語文老師有自己獨(dú)特的“藝術(shù)”，不在于武力和表面，她教化人有自己獨(dú)特的方法，具有語言性的“政治教化”。這種教化是很簡單切入人心的，治根治本，對(duì)于我這習(xí)慣了應(yīng)付“武力：”的人來說，真一時(shí)難從招架。因此，我不得不感嘆：區(qū)分啊！苦難中出來的兄弟們最終解放了！

老師看起來是“冷”的，我們最怕她笑，因?yàn)樗ζ饋?，?huì)讓我覺得一絲寒意飛過，不禁頭皮發(fā)麻。然后，立刻反思，今日自己做錯(cuò)了什么。全班處于高度警戒中，可想而知，我這個(gè)語文課代表如何度日了吧！

老師的作業(yè)總改的很慢，我總有點(diǎn)焦急，總是過幾節(jié)課去看一次，她總是很努力的改著，平常的敬畏，全然不見了。最終，經(jīng)過幾天的苦熬，我最終把作文抱過來了。真是漸漸出細(xì)結(jié)啊，每一個(gè)同學(xué)的作文本上都有長長的評(píng)語，連那些平常字跡難以“下看”的同學(xué)的本子上都有長長的“紅尾巴”，每次教案本上都密密的寫著這次作文的問題和優(yōu)點(diǎn)。在講臺(tái)上的她，此時(shí)，又換了副樣，既不是冷傲，也不是嚴(yán)謹(jǐn)。指引黑板，神采奕奕。

我的小學(xué)語文老師作文篇7

他，是我的小學(xué)語文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣。

那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節(jié)課是語文課?！拔覀儊碇v評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下?！拔倚睦镆惑@，站了起來：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃指責(zé)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節(jié)約時(shí)間，只是靠著自己的推斷隨意選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去。“你在做這道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè)?！蔽摇覜]有?！拔彝掏掏峦碌?cái)D出了這句話?！苯o我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我，我只好低下頭，不敢看他?！蔽艺娌恢滥闶且?yàn)槭裁淳売刹挪徊樽值涞摹！拔业男娜绲肓巳f丈深淵，因?yàn)槲覐膩矶紱]有“享受”過這個(gè)位置。同學(xué)們不謀而合的向我投來目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在探討“看啊，這不是我們的好學(xué)生嗎，他也有今日啊?！啊闭骟@奇，學(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“

我只好聽從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著，無比尷尬。

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不準(zhǔn)備就這樣放過我，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來，小沈同學(xué)?！蔽乙呀?jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場風(fēng)雨。

我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開口了：“我覺得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成果在不斷上升進(jìn)步，我很為你傲慢，但是‘虛心使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡潔，而只是隨意選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過程，不能對(duì)自己太有信念。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓(xùn)，從而在不斷進(jìn)步，老師信任你可以勝利?！拔衣犕昀蠋煹脑?，深有感受，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

我是我感謝的老師——朱老師，他通過一次嚴(yán)厲的指責(zé)讓我努力學(xué)習(xí)。

我的小學(xué)語文老師作文篇8

小學(xué)時(shí)間總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無法遺忘。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最終一年的時(shí)間里，她卻給我留下了很深的印象。王老師是教育處的教育主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的時(shí)候，也是在學(xué)校待的最終一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。

在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)，讓他們明天中午到教育處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來，她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué)，但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動(dòng)角，讀書角，微機(jī)角等），又叫了12號(hào)，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué)，我每天寫完作業(yè)都會(huì)讀書，所以到了其次天，我就輕易地復(fù)述下來了。不過我也特別驚慌，因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最終兩篇文言文，老師講這篇文言文也特別仔細(xì)。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的根據(jù)通假字翻譯，有的還是根據(jù)“知道”翻譯。

為此，老師查閱了許多資料，也詢問了教化局，最終才能確定。在講完兩篇文言文之后，就起先講朱自清的散文《匆忙》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最終一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí)，或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí)，我都會(huì)想起這篇課文，它不僅蘊(yùn)含哲理，還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)間的懷念。在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆忙》，第一波就有我。

當(dāng)然，這篇課文是我從假期就起先背的，我回家又讀了幾遍。到了其次天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺特別快樂。轉(zhuǎn)瞬間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最終一個(gè)單元，也是我們學(xué)的最終一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說她送走了很多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說：“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，王老師肯定會(huì)給我們實(shí)行典禮?！彪m然到了我們畢業(yè)的時(shí)候，沒有為我們實(shí)行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會(huì)教化孩子。”

我的小學(xué)語文老師作文篇9

我的語文老師是一位資格頗深，學(xué)識(shí)淵博，桃李滿天下的老師。她有著一頭可愛的卷發(fā)，笑起來會(huì)露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語氣溫順，待人平和，我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。

記得第一次語文課，她站在講臺(tái)前，詼諧地調(diào)侃自稱自己是“師太”級(jí)別，一段開場白吸引了我們?nèi)咳说哪抗猓菤鈭鼋幸粋€(gè)大。她甜蜜的笑容，她生動(dòng)、有條理的話語讓我從今喜愛上了語文和她給我的感覺。

記得最清晰，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。

我們先要在教學(xué)班內(nèi)初賽以選擇實(shí)力選手入圍決賽。我一路過關(guān)斬將，愈戰(zhàn)愈勇，隨著越來越多的人被淘汰，我內(nèi)心不免也亂了陣腳：原來沒有的驚慌感也隨之而來，手腳冰涼，眼神飄忽。到最終一個(gè)環(huán)節(jié)了，剩下只有3個(gè)人，屏幕上出現(xiàn)的字起先越來越生疏。“讀出精確讀音?！逼聊簧系淖珠W過，我起先糾結(jié)“怯”這個(gè)字是讀“què”還是“qiè”，我將遲疑不定的目光轉(zhuǎn)向老師，只見老師對(duì)我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我大膽說出自己的想法，脫口而出的選擇我盡然說對(duì)了！鎮(zhèn)靜地接著競賽，全程我腦海中始終出現(xiàn)著老師的慈愛信任的笑容，最終我?guī)е业淖孕藕屠蠋煹募?lì)贏得了初賽。但事情沒有完，等全部人都離去時(shí)，老師走到我的面前，溫順地拍了拍我的頭，笑瞇著好看的眼睛，順手遞給我一份她整理好的重難點(diǎn)字詞，溫柔地對(duì)我說：“決賽也要好好發(fā)揮，帶著你的組員回去好好復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)??！”聽了她的話，我堅(jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的！感謝老師！”老師露出了兩個(gè)小虎牙，再次以我所熟識(shí)，寵愛的笑容回應(yīng)我。

有些缺憾的是，決賽我們沒有一舉奪冠，但老師卻好像并不看重這點(diǎn)，看著我們一個(gè)個(gè)沒精打采的走下賽臺(tái)，連忙過來勸慰我們：“第幾不重要，你們已經(jīng)很棒了，重在參加的志氣！”經(jīng)他這么一說明，我們釋然許多，頒獎(jiǎng)時(shí)，拿著獎(jiǎng)狀和老師照了相的時(shí)候，我們擁抱了她，我抱著老師那一刻，仿佛擁抱了全世界那般暖和，華蜜。

我和語文老師發(fā)生了很多的故事，我很喜愛她，有時(shí)會(huì)擁有一種“忘年交”的感覺。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。

我的小學(xué)語文老師作文篇10

今日我跟大家一起說說我的語文老師她姓鄭。

她長著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容，肅穆中透著慈祥，有著一張能說會(huì)道的嘴巴。

鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被他發(fā)覺，假如三秒內(nèi)沒有望見鄭老師那么可不好了呢。

鄭老師有幾個(gè)習(xí)慣：就是上課前大組長要發(fā)課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會(huì)打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎(jiǎng)品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。

鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)、細(xì)致。有一次我把媽媽檢查過的作業(yè)交了上去，發(fā)下來的時(shí)候發(fā)覺有個(gè)錯(cuò)別字，被鄭老師瞅出來了。

鄭老師平常布置的作業(yè)都很少，但要是不仔細(xì)完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了，其次天。語文老師起先講第八課，她出了一個(gè)問題，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手。鄭老師特別的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們接著上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來越多。最終，這次能夠把這一課完整的上完。

鄭老師開學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定，假如她在教室里有同學(xué)說話她可以寬恕，但假如老師不在教室你有沒說話那么鄭老師不會(huì)寬恕。

鄭老師總是喜愛給我們講各種名言道理。有一次，她對(duì)我們說：飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不行一日不讀！聽到這句話我越來越喜愛看書。也可見語文老師積累了不少名言。

語文老師對(duì)我們班特別負(fù)責(zé)。記得有一次班級(jí)你有同學(xué)把錢帶來分給其他同學(xué)。被語文老師發(fā)覺了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。其次節(jié)課，上語文課語文老師進(jìn)教室的時(shí)候就起先講了這件事，說道：君子愛才，取之有道。來形容人品是無價(jià)的，我們都很仔細(xì)的聽著。值到我們每個(gè)人多聽明白，鄭老師才起先上課。

我很喜愛鄭老師！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)精彩的學(xué)生，你們喜愛嗎？

我的小學(xué)語文老師作文篇11

四年級(jí)開學(xué)時(shí),我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個(gè)子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算美麗，但卻有一對(duì)可愛的小酒窩，同學(xué)們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。

誰知，開學(xué)沒幾天，她就收起了她親切的笑容，成天板著臉，讓我們幾個(gè)淘氣的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔(dān)憂哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種味道肯定不好受?？墒?，老天似乎有意與我作對(duì)。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學(xué)”為題寫一篇習(xí)作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對(duì)象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地指責(zé)了一頓，并要求重新修改?！翱抻卸喾N形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點(diǎn)，你視察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她常常會(huì)因?yàn)橐恍┦裁词虑榭?？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時(shí)什么樣？這些內(nèi)容你是不是須要寫詳細(xì)、交代清晰呢？從你完成的作文來看，我的指導(dǎo)你根本沒有仔細(xì)地把它聽進(jìn)去?！标惱蠋熤钢魑谋?，生氣地說，“趕快拿回去，仔細(xì)回憶謝寧彥的那么多次哭，思索修改?！彼贿呎f，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責(zé)，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導(dǎo)作文時(shí)我根本沒有仔細(xì)聽，作文又怎能寫好呢？

我依據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會(huì)滿足了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動(dòng)，只是‘不停地’改為‘用勁地’更符合她的特點(diǎn)。還有，她一邊哭會(huì)一邊跺腳，時(shí)常甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會(huì)兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號(hào)和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出很多錯(cuò)別字……

就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最終，我的這篇作文得了優(yōu)星?？粗惱蠋熜牢康男θ荩彝蝗幻靼琢怂膰?yán)厲。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，隱藏的`是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛啊！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得起先喜愛這樣的“兇”老師了!

我的小學(xué)語文老師作文篇12

吳名賡，是我的語文老師。

不知為何，大家都喜愛叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今日最終有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。

賡哥長得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜愛穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。

賡哥的課堂猶如他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥說：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學(xué)好語文的?？荚囍械幕A(chǔ)題，不就源于十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了？真正的語文來源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”

賡哥很注意每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫不長也寫不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是依據(jù)兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我?？梢娰s哥專心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時(shí)，盡然被賡哥看中了！我老興奮了，連忙跟爸爸媽媽共享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進(jìn)步。現(xiàn)在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般?？赡苜s哥是為了激勵(lì)我，才讓我修改錄入的吧?，F(xiàn)在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。

賡哥亦很重視閱讀?！盁o閱讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依舊擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不須要我們做批注，不須要我們做摘錄，只須要我們專心地讀，仔細(xì)地讀。我問賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫得更好？”賡哥說：“閱讀好書！琢磨頂級(jí)作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書肯定要多讀！自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語文就會(huì)好起來?！毕Ｍ?，我初步養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能始終堅(jiān)持下去。

周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的學(xué)問，如名著解析啊，名著音頻啊，好玩的文章啊可謂盡職盡責(zé)。

沒想到的是，賡哥盡然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時(shí)，我們不禁落淚。

我的小學(xué)語文老師作文篇13

我從一年級(jí)起，就喜愛上語文課。不僅因?yàn)槲业奈淖止Φ走€不錯(cuò)，更重要的緣由是我有一個(gè)好的語文老師。上了語文課后，我的班主任總會(huì)把上課提問時(shí)我的回答讀給班上同學(xué)們聽。老師總是說她的心思沒有白花，有一份回報(bào)。

獨(dú)獨(dú)是肖老師，她和別的老師不一樣。她是從四年級(jí)才起先教我們班語文的，那時(shí)候我的做答經(jīng)常被學(xué)校大隊(duì)部以廣播的方式點(diǎn)名表揚(yáng)。我原以為她走進(jìn)教室會(huì)微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，出乎意料的是她竟然對(duì)我視而不見。在點(diǎn)我回答問題時(shí)也從不抬頭看我一眼，而是低著頭翻著書看。下課也不把我的回答讀出來，我的語文書被大組長收上去后，恒久看到的只有一個(gè)勾，加上已閱兩個(gè)字。我的自信念受到了嚴(yán)峻的打擊，我覺得我無法取悅她，看著同桌們語文書中夾著的一段評(píng)語，我艷羨不已。連同學(xué)們都覺得我被冷落了，說，肖老師和別的老師不同，不支持我的答案。肖老師上課從不遲到，但進(jìn)門的時(shí)候總是拖著步伐，捧著課本進(jìn)了教室。進(jìn)了教室，她總是拍拍1小組第1個(gè)的桌子，問：“上節(jié)課說到哪兒了？”那個(gè)同學(xué)就會(huì)細(xì)致地告知她，到這了。她便點(diǎn)了點(diǎn)頭，起先上課。我覺得她只是借著自己的功底，信口開河地講下去。當(dāng)她講《西游記》的時(shí)候，我覺得她就是那名西天取經(jīng)的唐僧，經(jīng)驗(yàn)多數(shù)磨難，與三位徒弟取到了真金；當(dāng)她講《論語》的時(shí)候，我覺得她就是那名學(xué)識(shí)淵博的孔子正在給自已的弟子講課；當(dāng)她講《俗事奇人》的時(shí)候，我覺得她就是書中記錄的一名民間的奇人；當(dāng)她講《城南舊事》的時(shí)候，我覺得她就是文中生活在北京城南的主子公——小英子。在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼，和伙伴們一起玩耍，我仿佛可以聽見悅耳的駝鈴聲，爸爸在和拉駱駝的人講價(jià)錢。

變更我的是肖老師一次忍無可忍的評(píng)語。“聯(lián)系生活實(shí)際是什么！是讓你寫出自已生活中的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，你的喜怒哀樂。生活實(shí)際是你的思想表現(xiàn)，不是來取悅別人的，也不是讓老師讀給同學(xué)聽的！是寫給你自己看的！”

一年后的一天，她突然從學(xué)校消逝了，接替她的是一位教學(xué)閱歷豐富，板書整齊，發(fā)音純正的老老師?？晌以僖舱也坏饺藭弦坏臏喨惶斐傻母杏X。始終記得她最喜愛的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

我的小學(xué)語文老師作文篇14

我的導(dǎo)師和我的語文老師是同一個(gè)人，全名叫王良艷，但我們平常會(huì)管她叫良艷或是豐色。她長著一頭烏黑的齊胸長發(fā)，額前的兩束頭發(fā)時(shí)常被她撥到耳朵后面去，露出光滑的額頭，可能是因?yàn)樘L了看書不便利，又或是想留一個(gè)美麗的劉海卻沒有時(shí)間打理。她戴著一副銀邊眼鏡，眼鏡的后面有一雙可愛的眼睛。豐色的眼睛說大不大，說小也不小，與她的單眼皮結(jié)合起來又有了一種獨(dú)特的美感。有時(shí)凝視她的眼睛，發(fā)覺那里是無盡的深邃，似乎隱藏了一件件寶藏，與此同時(shí)，還不難看出，那里還殘存著一絲稚拙的童真。

豐色的眉毛是典型的柳葉眉，笑起來就像一片瘦長的柳葉被粘到腦門上似的。再配上她那一快樂就粉撲撲的臉蛋，就像《紅樓夢》中走出來的林黛玉一樣漂亮動(dòng)人。

每次上課，豐色開口的說的第一句總會(huì)是：“作業(yè)都收齊沒有，還有誰沒交作業(yè)？”下課后又總是很快把新的作業(yè)單粘在白板上，讓同學(xué)們可以盡早看到作業(yè)。

豐色每時(shí)每刻都在勞碌著，你若看到她在導(dǎo)師班中，那么她就必定在用電腦寫著什么資料，有好幾次我無意看到其中的內(nèi)容，里面大多是一些關(guān)于拓展文本和假期作業(yè)的東西，她還告知我們，其實(shí)她連周六日都還須要參與培訓(xùn)。不知不覺中，豐色的臉不像從前那樣白嫩了，反而長出了很多痘痘。

不僅如此，豐色還是一個(gè)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人的人。在我的印象中，有一件事令我非常深刻：豐色在為我們制作寒假作業(yè)的時(shí)候，電腦中了病毒，我還記得她當(dāng)時(shí)臉通紅通紅的，一只手握成了拳頭，眼里噙滿了淚水，整個(gè)眼圈都變紅了，她的眼鏡片上結(jié)了一層薄薄的霧。后來，豐色再也忍不住了，眼淚大顆大顆的落下來，落在她的衣服上。緊接著，上課鈴響了，她趕忙用手抹了抹眼淚，起先為我們上課，雖然還帶著一絲哭腔，但講課的時(shí)候卻沒有停頓過一次。

豐色不光工作仔細(xì)，其實(shí)她在閑暇時(shí)刻還是個(gè)“美食家”。

每一次休息室中有水果或者零食必定少不了她。間或被學(xué)生拉到食堂去吃飯，一邊嘴上說著“哎呀，還是老師食堂的飯好吃，我還要減肥”，一邊吃下一勺米飯。當(dāng)然，“美食家豐色”怎么能只會(huì)吃不會(huì)做呢！豐色總是把自己做的飯菜發(fā)到摯友圈，看著就讓人流口水，我還聽到別的老師夸贊：“你們王良艷老師做飯可好吃了！”真不愧是豐色，簡直就是一個(gè)全能王。

假如始終寫下去，可能一個(gè)作文本也下不下吧，因?yàn)樵谪S色身上，我看到的閃光點(diǎn)太多太多，說也說不完，那就來總結(jié)一下吧：假如完備有顏色，那就肯定是豐色！

我的小學(xué)語文老師作文篇15

她是我記憶中最嚴(yán)厲的老師，在小學(xué)我遇到了這樣一位語文老師，不知道是倒了大霉，還是中了大獎(jiǎng)。

五年級(jí)時(shí)，三個(gè)班合成兩個(gè)班，又相識(shí)了好多同學(xué)，任課老師也都換了。

五年級(jí)的第一節(jié)語文課，一位面無表情、黑發(fā)整齊的女老師走了進(jìn)來，把手上的課本和u盤都放到了講臺(tái)上。她先自我介紹，隨后起先上課了。老師立刻讓我們打開書本自己預(yù)習(xí)第一篇課文，不一會(huì)兒老師給我們細(xì)致講析了這篇文章，講得很好玩、生動(dòng)，把我從疑難中徑直帶了出來。

給我印象最深的就是老師那嚴(yán)厲的手段來指責(zé)我們。有一次上語文課時(shí)，學(xué)習(xí)的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心里想到這節(jié)課的閱讀肯定能過關(guān)，學(xué)課文的第一步就是閱讀課文。上課時(shí)，同學(xué)們都起先驚慌起來，立刻就聽到那令人毛骨悚然的指令：起先吧。前面的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)的讀了下去，讀得都很好。立刻到我了，我內(nèi)心又驚慌起來，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我遲疑了一會(huì)兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想斗爭時(shí)，我看老師臉上已經(jīng)有了慍色，不得不立刻起先讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯(cuò)了一個(gè)字。而這一個(gè)字偏偏被我這聽覺靈敏的老師聽到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，我又重讀了一下。“不好意思，你又是這個(gè)字讀錯(cuò)了，五遍！”老師話語簡潔，通俗易懂，我這下認(rèn)栽了。下課我就拿著本子把這篇文章抄了起來。不過一個(gè)學(xué)期后，我的閱讀比以前好了太多太多！

六年級(jí)接近畢業(yè)期間，這又是個(gè)令人難以忘懷的惡夢，每上語文課都要把75首古詩背來背去，每天都有人把75首古詩抄盡的例子，我也在內(nèi)，不久老師又發(fā)給我們每人一張古詩詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場大浩劫！

到了現(xiàn)在我最終知道了老師的苦心，最終懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

我的小學(xué)語文老師作文篇16

王坤一個(gè)淘氣的小男孩。一次課外活動(dòng)，做完校內(nèi)操自由活動(dòng)，他對(duì)我說：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說：“好”。但是接著就有同學(xué)說：“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了?！蔽铱戳丝匆彩牵驼f：“那就別去了，在這玩吧！”但是，王坤卻全然不顧我說的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回頭，竟然只有他自己在那，只好又滿腹懷疑地走回來了。真是個(gè)可愛的孩子。

尹翔宇是一個(gè)可愛的小孩。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了。今日我在他本子上寫了一句話：最近尹翔宇找不到北了！讓他拿回家簽名?？伤麉s笑瞇瞇地對(duì)我說：“老師，我知道北在哪?！闭f著用手指了指北邊。笑的是那么絢麗，真是可愛。

陳海龍一個(gè)上課很主動(dòng)回答問題的孩子。一次上課時(shí)，我想叫同學(xué)們留意“印”這個(gè)字不要寫錯(cuò)，就順手在黑板上寫了個(gè)“印”字。可他卻舉手說：“老師你這個(gè)字錯(cuò)了。”我一看，沒有錯(cuò)啊。于是就問：“哪里錯(cuò)了”“老師，第三筆的橫要略微傾斜點(diǎn)”。我就又寫了一個(gè)?！艾F(xiàn)在對(duì)了吧！”“還不對(duì)，還不對(duì)”陳海龍大聲地說?！袄蠋?，其次筆的豎提的提應(yīng)當(dāng)比第三筆橫長一點(diǎn)?！痹賹懸粋€(gè)。我想這次該寫對(duì)了吧。“老師還不對(duì)，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫一個(gè)，“這次對(duì)了嗎？”“對(duì)了，這次你寫得很好，老師?！笨粗易罱K把這個(gè)印字寫的特別好看了，心里特別興奮。于是對(duì)大家說：“陳海龍同學(xué)給我們上一堂怎樣寫好字的課，現(xiàn)在你們知道怎樣視察字了嗎？怎樣能寫好字了嗎？假如每個(gè)人都象今日陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話，將來確定有一大批的書法家出現(xiàn)，讓我們掌聲感謝陳海龍！”這時(shí)再看陳海龍同學(xué)，漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足.呵呵，真是可愛。

我的小學(xué)語文老師作文篇17

語文老師教我們已經(jīng)四的時(shí)間了，他對(duì)待工作一絲不茍，不僅教我們語文學(xué)科，還教我們練寫書法、繪畫等，對(duì)待我們像親生兒子一樣無微不至的關(guān)懷。

記得又一次，我們班在下課后，同學(xué)們有的去廁所，有的到走廊玩，有的在教室寫作業(yè)，語文老師也在講臺(tái)批改作業(yè)，有一個(gè)同學(xué)覺得無聊什么的，就自己玩耍，他一手扶著左邊的桌子，一手扶著右邊的桌子，左腳踩左邊桌子下的腳，右腳踩右邊桌子下的腳，然后就像“太空閑逛”的步行走呀走呀，“啪”的一聲，他倒在地上，同學(xué)們看到以為是有意跌倒的，就哈哈大笑，沒想到他漸漸起來時(shí)，他手捂著額頭，血從頭上、從指縫里流下來，一個(gè)男生就說：“國鋒頭流血了。”覃惠同學(xué)看到后，急連忙忙地跑到講臺(tái)上報(bào)告老師說，一個(gè)男生頭受傷了，他的頭流血了。此時(shí)，國鋒苦痛地朝著講臺(tái)走來，老師站起來心疼地問：“這么嚴(yán)峻，挨眼角上，很危急的，很痛吧？”國鋒只是微微抬起頭微弱地說：“痛。”說著老師連忙打電話給其家長，但打了多次，都無法接通。這時(shí)，國鋒先跑去洗手間清洗血跡，同學(xué)們紛紛從口袋掏出紙巾幫他抹血跡，我?guī)筒簧鲜裁疵?，也只能袖手旁觀了，而國鋒的傷口卻不停地流，老師不忍心看著自己的學(xué)生如此難過，又怕傷口不剛好治療，會(huì)得破傷風(fēng)的。于是，老師二話沒說，就干脆帶國鋒同學(xué)走出校外……后來，老師告知我們說，先到最近的個(gè)人診所看看，但診所不接受治療，說去大醫(yī)院縫針才行，他身上沒帶錢，有回學(xué)校借其他老師要錢，又急匆忙趕往醫(yī)院，國鋒同學(xué)挨縫了5針，由家長帶其回家，老師又氣喘吁吁回教室上課……我記得二年級(jí)的時(shí)候，有一次我們班有個(gè)同學(xué)在放晚學(xué)時(shí)，被同學(xué)撞上傷了，老師挨帶他去醫(yī)院治療……唉！真是拖累語文老師了，無論班里發(fā)生什么事他要扛著，從不怨聲載道……

我總覺得，語文老師為我們想得多，為他自己想得少。

我的小學(xué)語文老師作文篇18

一、二年級(jí)的狀況下，我有一個(gè)非常尤其的語文課老師，她便是余老師。

余老師的身型肥肥的，戴著一副眼鏡，雙眼小小，存著一頭短頭發(fā)。說余老師尤其，是由于她始終“變臉”。有一次，余老師摸著自身的秀發(fā)，和同學(xué)們玩笑：“之前，我可有一頭飄逸的長發(fā)，你們讓我操了太猜疑，秀發(fā)都泛白了。”這時(shí)候，她一雙小而有靈氣的雙眼便會(huì)釋放出慈愛的光輝。有一些同學(xué)們聽了這句話，開懷大笑起來。余老師看到了，立刻板起了臉，用勁睜大她的小雙眼，大聲說出：“敢訕笑老師？不能笑！”同學(xué)們勤奮地憋著了歡樂聲，裝得很聰慧。我覺得：老師撕破臉皮跟翻開書一樣，越來越飛速。

余老師真寵愛“變臉”，下課了說笑變臉，授課也變臉。那一次余老師正興致勃勃地講著，同學(xué)們津津樂道地聽著。突然，余老師停了出來，鎮(zhèn)靜臉，看向最終一排，把無名指放到嘴前，使我們不必出聲。大家很納悶兒，也向后排座凝視，原來是小濤低著腦殼，雙手不知在課桌里做什么。余老師緩緩的來到小濤眼前，臉部外露了怪異的微笑。小濤終于被班里死一般的清寂拉到了課堂教學(xué)，他發(fā)覺余老師不見了，猛然發(fā)覺老師就在他的身邊，把物品丟入課桌，不知該怎么辦。余老師從課桌里取出一個(gè)用紙卡折的小帆船，微笑突然消逝了，皺緊眉梢，板著臉地對(duì)小濤說：“這并不是美術(shù)課！授課走神，到后邊站著去！”說著就把他拖到后邊來到。老師返回演講臺(tái)上，一下子又眉開眼笑地講起課來。放學(xué)后，余老師把小紙船歸還小濤，慈祥地說：“授課可不行以走神，上課仔細(xì)聽講，訂正就行?！毙脛诺刂妨它c(diǎn)點(diǎn)頭。

假如給余老師畫漫畫，我可不知道給她是什么表情，她的小表情始終讓人捉摸不透，一會(huì)兒是平易近人的，一會(huì)兒是肅穆仔細(xì)的，一會(huì)兒板著臉的，一會(huì)兒又越來越很慈祥。但無論是哪一種小表情，都包括了余老師對(duì)大家的關(guān)注和疼惜。

我的小學(xué)語文老師作文篇19

自小我就有個(gè)幻想，長大了，我要當(dāng)個(gè)老師，我?；孟胫艺驹谥v臺(tái)上給小摯友上課的情形。這天，老師宣布我們五愛小學(xué)五年級(jí)有這個(gè)讓小摯友當(dāng)老師的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我心開了花。我被榮幸地選為“語文老師”要給大家上一節(jié)課。

我利用時(shí)間主動(dòng)備課，回家自己整理PPT?？隙ㄉ虾眠@一課，熹鈺加油！當(dāng)我走上講臺(tái)淸了淸嗓子，懷著忐忑擔(dān)心的心情喊了一聲：“上課”。只見同學(xué)們齊刷刷地都站了起來，我在心中松了口氣，心想：還好沒人搗亂，但愿下面也不要出錯(cuò)。他們在說“老師好”時(shí)，有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認(rèn)我是老師吧。

我起先上課，雖然事先做好打算了，但是還有點(diǎn)驚慌。我看看同學(xué)們的表情，他們用激勵(lì)的眼光看著我。我提出了第一個(gè)問題：“書中的攔路虎指的是什么？”我本以為沒有人回答。沒想到同學(xué)們爭先恐后地舉手，似乎必需要請自己似的。我興奮極了，心想：原來當(dāng)老師要具有推斷力，敏銳的視察力，可真辛苦呀！之后我流暢地講解并描述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學(xué)們也都全神貫注地聽著。好景不長，就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時(shí)，我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入，只有小嚴(yán)同學(xué)，他不僅沒有讀，盡然還把書放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，似乎特地等我來教訓(xùn)他一樣。我叫同學(xué)們：“停”。同學(xué)們都停下了。我親切地說：“同學(xué)們，你們讀得很好，有點(diǎn)累吧，現(xiàn)在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學(xué)們一起回答。就這樣，大家讀地很有依次，就連淘氣的小嚴(yán)也很仔細(xì)接下來，他也沒有搗亂。我想，確定是他覺得有意思了，我也沒有懲罰他，自己相識(shí)到錯(cuò)誤了吧。

就這樣，語文課有條不紊地進(jìn)行著。最終，我下課時(shí)，我跟同學(xué)們都感覺到時(shí)間過的真快?。∵@要感謝學(xué)校讓我過了一把老師癮的機(jī)會(huì)，也熬煉了我。當(dāng)一位合格的，教書育人的老師真沒有那么簡潔。我要為我以后當(dāng)老師的幻想努力加油！

我的小學(xué)語文老師作文篇20

從古至今，上有“孔明草船借箭”，下有“周瑜火燒赤壁”，今有“女老師妙語連珠包治百病！”什么？你想相識(shí)我的語文老師？那我來介紹介紹吧！

瞧！那站在講臺(tái)上，繪聲繪色講解課文的，就是我的語文老師。語文老師有一頭烏黑的秀發(fā)，一張櫻桃小嘴能說會(huì)道，經(jīng)常吐出一些另人驚異的詞句。但最美麗的，還是那一雙黑葡萄似的大花眼，一眨一眨地，像兩顆小星星。老師喜愛穿各種各樣的衣服，每次都讓我們眼前一亮，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好更高了。假如有這么美的老師，你會(huì)不會(huì)也會(huì)愛上語文呢？

你看！語文老師正在給我們上課?！班l(xiāng)親們有著怎樣的精神？”“我，我來！”“不，我來！”同學(xué)們的小手爭先恐后地舉得高高的。就在這時(shí)，老師突然把手指放在嘴唇邊，示意同學(xué)們不要說話，然后又指了指小丁同學(xué)，我們都朝那兒看去。哈哈哈！只見小丁趴在桌子上，呼呼地睡大覺呢！老師慢悠悠地走到了他的旁邊，輕輕地問了一句：“您在干什么？丁首長，請您代表廣闊群眾發(fā)表一下看法！”小丁突然醒了過來，連忙向老師致歉。“丁首長，請向大家說一句愧疚吧！你耽擱了大家的時(shí)間。”“對(duì)不起！”從今以后，再也沒有人敢在課堂上睡覺了。

記得還有一次，小東去扛水，身后跟著一大群人。回來時(shí)，其他人都倆手空空，只有小東扛著一桶水。語文老師望見后，緊皺眉頭，快步走到那群人中：“各位‘船員’，你們是要帶著你們的‘水長’去‘披荊斬棘’嗎？”大家憋著一股勁，想笑卻不敢笑。最終，老師說；“水長，從今往后，您只許帶兩名船員為您保駕護(hù)航！”聽到這句話后，我們都忍俊不禁，捧腹大笑起來。

這就是我的語文老師，她的妙語給我留下了深刻的印象，原來語言文字竟有如此魅力，使我對(duì)語文產(chǎn)生了更深厚的愛好，感謝您，老師！

我的小學(xué)語文老師作文篇21

她一個(gè)端莊樸實(shí)的老師，一個(gè)不辭辛苦的老師，她外表雖然并不是很美，但是卻能觸動(dòng)你的心靈，讓你無比震撼。他就是我的班主任——陳老師。

老師的愛，太陽一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。老師的愛，天下最宏大，最高潔！

記得有一次，由于我打籃球汗?jié)窳艘路?，?yīng)此，從小到大纏著我的那個(gè)“魔鬼”又來了——扁桃體。這個(gè)病會(huì)使人的喉部產(chǎn)生兩個(gè)“大肉球”，還會(huì)使人不停地咳嗽。我把狀況告知了老師，老師像熱鍋上的螞蟻一樣連忙問道：“嚴(yán)不嚴(yán)峻?。亢韲挡皇呛芡磫?？有沒有發(fā)燒？”老師一邊問一邊給我寫看病條，很快，條子寫好了，老師并要帶我一起去，我拒絕道：“沒事，我乃大丈夫也，自己能去，您就放心吧！”說完便急匆忙地走了，我能感受到背后有以雙著急的眼睛始終在靜默地凝視著我……

其次天，由于我的扁桃體嚴(yán)峻了，被送到診所打點(diǎn)滴。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，老師又跑過來問我的狀況，并囑咐我要按時(shí)吃藥……當(dāng)時(shí)我特殊感動(dòng)，只想說聲：感謝您。

在我的一些榮譽(yù)上，老師更是賜予了關(guān)切。一次，老師說要選縣三好學(xué)生，可我想都沒想過，因?yàn)楸任覂?yōu)秀的同學(xué)還有一大堆。可是，下課后，老師把我叫到辦公室跟我說：“你成果還不錯(cuò)，人氣也蠻高，就試一試吧！：于是我沉醉在打算資料中……

幾個(gè)月過去了，結(jié)果出來了，我沒被選上，但我一點(diǎn)也不難受，我至少已經(jīng)嘗試過，努力過，我信任有一天總會(huì)勝利的！老師看著我信念滿滿的樣子，欣慰地笑了……

加減乘除算不盡您做出的貢獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用學(xué)問甘露，澆開我們志向的花朵；您有心靈清泉，培育我們情操的美果。

陳老師，您是滋潤我們心田的清雨，我們將恒久感謝您！

我的小學(xué)語文老師作文篇22

我和語文老師是“死對(duì)頭”，這不，我倆又發(fā)生了一次“激烈”的對(duì)碰。今日語文課上，我們學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們復(fù)述一下故事內(nèi)容，然后就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么還要吃掉他？他說的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什么，但是，為什么要根據(jù)他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名，“魔鬼已經(jīng)等過了幾百年，再也沒有耐性了?！薄啊崩蠋燇@訝得瞪大了眼睛，明顯我的答案在他的預(yù)料之外。“同學(xué)們，你們覺得李睿同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)？”老師在“糾集”自己的支持力氣。

“對(duì)！”“對(duì)！”我環(huán)視四周，許多同學(xué)都對(duì)我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰(zhàn)線上?！肮?，語文老師這次沒招了。”我暗暗得意?！按蠹蚁胂?，假如一個(gè)人在森林里迷了路，過了好長時(shí)間，在他快要餓死的時(shí)候，最終有一個(gè)人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報(bào)答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來誘導(dǎo)我的盟友。“應(yīng)當(dāng)感謝他！”很多人起先倒戈了。

但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會(huì)餓死的，因?yàn)樗悄Ч?。”“假如你救了魔鬼，他還要來殺死你，你會(huì)怎樣的感受？你還會(huì)覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞沖我質(zhì)問。“魔鬼就是魔鬼，他為什么要感謝那個(gè)漁夫呢？誰叫他已經(jīng)不耐煩了呢？”“不耐煩就要?dú)⑷藛?，莫非你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學(xué)也都“歸順”了老師。我跟語文老師的這次斗爭以我的失敗告終。其實(shí)，我心里還是挺興奮的，因?yàn)槲医o老師做了一個(gè)反面的教材，幫他上了一節(jié)精彩的課。?

如今，我最大的愿望是——真正戰(zhàn)勝全部的語文老師，做一個(gè)世上最牛的學(xué)生。語文老師聽說后，覺得這是一個(gè)不算太傲慢的“志向”。?

我的小學(xué)語文老師作文篇23

在我的三年初中里，我們每一年都換了語文老師，而在我印象最深的是初三的語文老師，他可能沒有出眾的外表，但他有不能用外表來衡量的學(xué)問和那對(duì)學(xué)生關(guān)切的話語。

記得初三開學(xué)第一節(jié)課就是語文課，那次的語文課我們班的形象就在語文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊(duì)才吃到，可吃完卻發(fā)覺還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門口時(shí)就氣喘吁吁了，后來發(fā)覺我們教室門口站了一位禿頭、滿臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當(dāng)時(shí)以為他是我們班同學(xué)的爺爺，后來他走進(jìn)我們教室時(shí)說：大家好！以后我就是你們的語文老師，當(dāng)時(shí)我們用驚異的目光看著他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛(wèi)生的同學(xué)拿著勞動(dòng)工具接二連三喊報(bào)告，當(dāng)時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來聽到一些同學(xué)在講話，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢在手中的書扔到講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)課堂萬籟俱寂，大家的目光都凝視著老師，接下來的上的不是語文課而是思想課，就因?yàn)檫@樣班里的有些同學(xué)，便在以后的語文課里很放縱，不聽老師的話還給老師取外號(hào)，可老師把他們當(dāng)成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的課總是會(huì)聽到他關(guān)切的話語，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒事就多熬煉身體。班里有位同學(xué)因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)所以沒有帶厚衣服，然后老師就拿著他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說別著涼了?？炜荚嚵怂Ｍ覀儼嗄苋〉煤贸晒?，那天晚上他始終幫我們班弄復(fù)習(xí)資料，很晚才睡覺，其次天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復(fù)印給我們。

老師，感謝你對(duì)我們的關(guān)切和照看，感謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。

我的小學(xué)語文老師作文篇24

我的老師是副校長。她有一頭黑發(fā)，前面的平劉海襯著她白皙的皮膚。劉海下有兩條彎彎的柳眉，眉心下有一雙光明的眼睛。再加上她通情達(dá)理的嘴好美麗。她總是穿著美麗的裙子，加上她淑女的行為，就像一個(gè)偶然迷失在這個(gè)世界上的仙女。

她上語文課的時(shí)候，帶著甜甜的笑容走進(jìn)教室，就像一陣暖風(fēng)，讓我覺得很暖和。她走到講臺(tái)上，嘴唇微微揚(yáng)起，一個(gè)美麗的聲音傳來：“上課?！薄罢酒饋?，”班長喊道。我們都站起來向老師鞠躬，說：“老師你好！”甜蜜的聲音又來了：“同學(xué)你好，請坐?！蔽覀兟犝f我們坐下了。當(dāng)她想請一個(gè)同學(xué)回答問題時(shí)，她會(huì)伸出手去，向那個(gè)同學(xué)做一個(gè)詢問的手勢，然后說：“請那個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問題。”很紳士，很有禮貌。

當(dāng)她講課時(shí)，一些學(xué)生會(huì)坐立擔(dān)心或徘徊。她沒有像其他老師一樣對(duì)他破口大罵，羞辱他，而是優(yōu)雅地走到同學(xué)面前，輕輕摸了摸他的頭作為提示。課后，她會(huì)和我們談?wù)搶W(xué)?；蚣依锖猛娴氖虑椤．?dāng)我們埋怨父母對(duì)我們不好時(shí)，她會(huì)輕輕地摸摸我們的頭，對(duì)我們說：“傻孩子，爸爸媽媽那樣做是為了你好。想想他們平常對(duì)你好的地方，你就知道了?！甭犕辏覀兗?xì)致想了想，覺得老師說的沒錯(cuò)，就慚愧地低下了頭。她對(duì)我們也很嚴(yán)格。寫作業(yè)的時(shí)候心不在焉，字跡很潦草。她會(huì)對(duì)我們說：“你這么美麗，這么帥，字怎么會(huì)這么難看呢？”當(dāng)然，你得寫得和你一樣好！“我們慚愧了，又低頭了。

過了一會(huì)兒，她對(duì)我們說：“好，好，再重寫一遍！寫不好就得抄五遍！”我們當(dāng)然聽了她的話，重新寫了一遍。這就是她，像仙女一樣，總是甜甜地笑著，對(duì)我們很嚴(yán)格，始終很溫順，她是我的老師，我最喜愛的語文老師。

我的小學(xué)語文老師作文篇25

我有過許多老師，但是我最愛的語文老師從三年級(jí)就起先教我們了。

她很幽默。她常常在講她的課的時(shí)候講一個(gè)笑話或者一個(gè)小故事，所以我覺得無聊的語文課很好玩。

是這個(gè)老師讓我愛上了經(jīng)典。老師也許是想讓我們繼承孔子的文化學(xué)問，把后面的黑板抄到邊緣。而且，也要一絲不茍的抄下來。當(dāng)然古文沒人能看懂，后面還有翻譯。當(dāng)然后面黑板不好看。只要有語文早讀，老師就會(huì)帶領(lǐng)我們再讀一遍。老師讀的時(shí)候會(huì)很得意，眼睛都不眨一下，手會(huì)隨著嘴巴動(dòng)。就這樣，老師也帶領(lǐng)著我們，我們和老師協(xié)作的完美無缺。

有一次，我們讀到一句話，“一廂情愿的話使色滿敬，左丘明羞，秋羞于藏怨與人交摯友，左丘明羞，秋羞。老師先有節(jié)奏的讀給我們聽，讓我們學(xué)習(xí)她的節(jié)奏，讀好。等我們能流暢地讀完，她讓我們靜下心來，滿足地說：“孩子，你沉醉在這樣的氛圍里，我感覺你寫得很仔細(xì)?！笨粗覀儽豢浜笞钡臉幼?，她快樂地給我們說明：這論語講的是修辭，擺個(gè)好看的臉，擺個(gè)諂媚的姿態(tài)，太尊敬了。這種人是可恥的，把怨恨放在心里，表面上卻假裝友好。為這樣的人感到羞愧。在這一點(diǎn)上，即使是上課坐不住的學(xué)生也要仔細(xì)聽講。老師越講越激烈，臉上微微泛紅，容光煥發(fā)，就像打了勝仗回國的將軍。你不想背著他做人。這種人是小人，是可恥的人。最終老師語重心長的說，我們都要做坦蕩的君子！

起初我不喜愛這些中國古籍，因?yàn)樗鼈兲窳?，沒有圖片我就頭疼。但現(xiàn)在，我特別喜愛古代漢語，因?yàn)槲覀兊睦蠋熩w，每次學(xué)經(jīng)典都講得很生動(dòng)，間或也會(huì)講自己的理解，把文言文講成好玩的故事。讓我們聽聽這個(gè)，迫不及待地想聽聽下一個(gè)。

我喜愛我有錢的語文老師，喜愛她那雙有神的眼睛，喜愛她講的好玩的故事。

我的小學(xué)語文老師作文篇26

我現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，我的語文老師叫李欣。李老師雖然三十歲了，但她看起來還很年輕，她很瘦，即使生了孩子也是瘦的。她常常扎著馬尾辮，眉毛很淡，像兩輪彎彎的月亮。一雙光明的眼睛，大大的，仿佛是兩顆黑珍寶。鼻子小小的，襯托出臉的圓潤和白皙，鼻子下面一張唇線明顯的紅唇，更顯得她年輕了。

開學(xué)第一天，李老師讓高雅同和寧郭陽同學(xué)幫助填學(xué)生基本信息。他們填了一兩個(gè)同學(xué)的基本信息后，李老師拿起表格看了看，不滿足地說道：“看看你們兩個(gè)的字，沒有去年工整了，歪歪扭扭的。算了，還是讓趙宇競同學(xué)來寫吧?！蔽夷闷痄摴P，走上講臺(tái)，一筆一畫，當(dāng)心翼翼地寫起來。二非常鐘過去了，最終填完了。我放下手中的鋼筆，揉了揉發(fā)酸的手指，把信息表遞給了李老師?！班牛婀ふ??！崩罾蠋熜老驳卣f道，“整齊多了，下次有填表的內(nèi)容還是讓你來寫吧?！?/p>

在一次寫字考試中，我只考了二十六分，跟我們班第一名比起來我還差得遠(yuǎn)呢，我心情慢慢失落起來。李老師走到我跟前，勸慰我說：“沒事，只要你努力，下次肯定有進(jìn)步，老師信任你?！焙鋈唬页湟缌肆夂拖Ｍ?，內(nèi)心特別感謝老師。老師給我拿了一本練字帖，我想：假如沒有老師的諄諄訓(xùn)誨，我怎么可能進(jìn)步呢？我拿起李老師給我的練字帖，每天堅(jiān)持練兩頁。在其次次寫字考試中，我取得了滿足的成果——二十八分。李老師朝我笑了一下，并且還給我豎了個(gè)大拇指。

老師，您就像園丁，我就是一朵花兒，給我修剪枝葉，給我施肥、澆水。我們的盛開是因?yàn)橛心男燎谠耘?，您是蠶，您是蠟燭，感謝您，無私奉獻(xiàn)、誨人不倦的老師！

我的小學(xué)語文老師作文篇27

三人行，必有我?guī)煛}記

我們從三歲的時(shí)候就起先接觸老師，相識(shí)老師到現(xiàn)在我們已經(jīng)相識(shí)了很多位老師。

在我的印象中最深的老師是我們的小學(xué)語文老師——陳老師，她姓陳，是一個(gè)女老師，在教我們的時(shí)候，她已經(jīng)是年近退休的年紀(jì)了，她有一頭淡棕色的頭發(fā)在一頭棕色的頭發(fā)中也會(huì)多出幾個(gè)根特殊“扎眼”的白發(fā)。

陳老師上課特別仔細(xì)，說明很生動(dòng)，