部編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《擬行路難（其四）》學案

擬行路難（其四）同步練習一、閱讀鮑照的《擬行路難（其四）》，完成下面的問題。擬行路難（其四）瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。1.下面對這首詩思想內容的理解，不正確的一項是（）A.這首詩抒寫詩人在門閥制度重壓下，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。B.三、四兩句以“人生亦有命”的宿命論觀點，來解釋社會與人生的錯位現(xiàn)象，并渴望借此從“行嘆復坐愁”的苦悶之中求得解脫。C.五、六兩句以“酌酒”來慰藉心態(tài)失去的平衡，但“舉杯消愁愁更愁”，所以詩人停止喝酒，唱起了悲憤的《行路難》。人心不是草木，不可能沒有感情，心中的憤懣似乎到了隨時都會爆炸的程度，但到了嘴邊卻突然被克制住了。2.下面對這首詩的藝術手法的賞析，不正確的一項是（）運用以“水”喻人的比興手法，用流向“東西南北”不同方位的“水”，比喻社會生活中高低貴賤不同處境的人。B.這首詩抒寫難以言表、如鯁在喉的哀痛，直抒胸臆，自具神韻，頗能動人。五言、七言詩句錯落有致地相互搭配，韻腳由“流”“愁”到“難”“言”變換靈活，形成了全詩起伏跌宕的氣勢格調。D.這首詩托物寓意，比興遙深，達到了啟人思索、耐人品味的藝術境界。3.下面對這首詩的解說，不正確的一項是（）兩句，通過對瀉水的尋常現(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。B.中間四句，詩人有意回避正面訴說自己的悲哀和苦悶，而是著筆于如何從悵惘中求得解脫，在煩憂中獲得寬慰。C.“心非木石豈無感？”運用設問修辭手法，表現(xiàn)鮑照忍辱負重、痛苦難當?shù)男那?。D.最后兩句寫出了社會政治的黑暗，殘酷無情的統(tǒng)治，窒息著人們的靈魂，寫出了底層人士及千千萬萬不得志者的內心痛苦。

4.下面對這首詩的解說，不正確的一項是（）A.詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令讀者驚疑的氣勢。這種筆法直接表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的悲憤抑郁心情。B.“吞聲躑躅不敢言”寫出社會現(xiàn)實對于寒微士人的壓抑，已經(jīng)到了讓詩人敢怒而不敢言、徘徊難進的地步了。C.本詩表現(xiàn)寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和抗爭精神。透露出作者深沉濃重的愁苦悲憤的情感，形成一種含蓄不露，蘊藉深厚的藝術效果。5.下列對這首詩所涉及的文學常識，表述不正確的一項是（）A.鮑照，字明遠，是宋朝文學家，與庾信并稱“鮑庾”，與\t"/item/%E9%B2%8D%E7%85%A7/_blank"顏延之、\t"/item/%E9%B2%8D%E7%85%A7/_blank"謝靈運并稱“\t"/item/%E9%B2%8D%E7%85%A7/_blank"元嘉三大家”。B．《行路難》為樂府雜曲歌辭名，多寫世路艱難和離情別意?！稊M行路難》是作者模仿樂府《行路難》而創(chuàng)作的一組詩歌作品。C.鮑照的《擬行路難》18首表達對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報國無門的憤懣和理想幻滅的悲哀，真實地反映了當時貧寒士人的生活狀況。D．《擬行路難（其四）》選自《鮑參軍集注》，“參軍”是官職名。同樣以官職來命名的作品集還有《王右丞集》《杜工部集》等。6.本詩第三句寫“人生亦有命”，作者對“命”有怎樣的看法？

7.清代沈德潛評價此詩說：“妙在不曾說破，讀之自然生愁?！闭埛治鲞@首詩在表達情感方面的特點。二、閱讀鮑照的《擬行路難（其六）》，完成下面的問題。擬行路難（其六）

對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。

丈夫生世會幾時？安能蹀躞②垂羽翼！棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側。弄兒床前戲，看婦機中織。

自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤③且直！【注】①鮑照：南朝宋文學家。②蹀躞（diéxiè）：小步行走。③孤：指“孤門細族”，也就是“寒門庶族”。8.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句先刻畫憤激的神態(tài)，用“不能食”“拔劍擊柱”“長嘆息”三個緊相連結的行為動作，充分展示了內心的憤懣不平。B.三、四兩句敘說憤激的內容，自己受到束縛壯志難酬，再聯(lián)想到生命短促、歲月不居，更叫人心焦神躁，急迫難忍。C.第五句到第十句，寫詩人看破仕途渺茫，深感生命短促，于是罷官歸家，追求安貧樂道的人生真意，與家人同享天倫之樂。\o"圣賢"圣賢的貧賤以自嘲自解，實質上將個人的失意擴大、\o"深化"深化到整個歷史的層面——懷才不遇并非個別人的現(xiàn)象，而是\o"自古"自古皆然，連圣賢也難免。9.下面對這首詩的藝術手法的賞析，不正確的一項是（）一開頭劈空而來，猶如巨石投江，轟地激起百丈波瀾，一下子吸引了讀者的關注。B.“安能蹀躞垂羽翼”一句用形象的比喻，表明自己在重重束縛下有志難伸、有懷難展的處境；使用反問句式，強化了激憤之情。\o"講究"講究自然、明白、淺近，音節(jié)安排上由開首時七言長調為主，過渡到中間的五言短句，最后以兩個長句結束。D.本詩開頭四句起調高亢，中間的六句語言峭拔，結尾兩句語言平和。全詩有張有弛，波瀾頓挫。10.下面對這首詩的解說，不正確的一項是（）A.前四句寫當下的內心感受，集中寫自己仕宦生涯中備受摧抑的悲憤心情和有志難伸的處境。B.中間六句敘寫家庭日常生活的場景，情趣盎然，跟前述官場生活的苦厄與不自由，構成了強烈的反差。C.結尾兩句由寧靜的家庭生活的敘寫,突轉為為牢騷愁怨的迸發(fā)，深化了作者所要表達的思想和意境。\o"結構"結構上看，這首詩\o"層次"層次富于變化。\o"比如"比如，寫到“還家自休息”的情景，完全撇開了主題，避外就里，富有生活情趣。11.下面對這首詩和《擬行路難（其四）》的比較分析，不正確的一項是（）A．此詩和《擬行路難（其四）》都反映了仕途的失意與坎坷，表達了詩人有才難施的憤懣之情。B.此詩較之《擬行路難（其四）》的正言若反、半吐半吞，寫法上要直露得多，憤懣之情一瀉到底。C．兩首詩起筆都很獨特，此詩開頭通過寫詩人難以進食來表現(xiàn)其心緒難平，《擬行路難（其四）》入手便寫水瀉地面，四方流淌的現(xiàn)象，寓意深刻。D．兩首詩都對門閥制度下“才秀人微”的現(xiàn)象發(fā)出不平之鳴。兩首詩都運用了反問修辭手法，強化了激憤之情。12.請簡要分析鮑照的《擬行路難（其六）》在抒情上的特點。三、閱讀下面這首詩，完成下面小題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。注：渭北指當時杜甫所在的長安一帶，江東指李白所在的長江下游南岸地區(qū)。13.下列對這首詩的解說，不正確的一項是（）A．首聯(lián)是說李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠遠的超出一般人，突出了李白詩歌的地位。B．頷聯(lián)贊美李白的詩像庾信的詩那樣清新，像鮑照的詩那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。C．頷聯(lián)是說我在渭北獨自對著春天樹，而你在江東遠望那日暮云，天各一方，只能遙想思念。D．尾聯(lián)是說我們什么時候才能歡聚飲酒，再次仔細地探討古人的文章，表達思念之情。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)出句稱贊李白的詩冠絕當代，對句是對出句的說明，說他之所以“詩無敵”，就在于他的才思卓異不凡。B．頷聯(lián)運用了比喻的修辭，生動形象地突顯了李詩清新俊逸的特點，飽含贊美之情。C．頸聯(lián)虛實結合，刻畫出詩人和李白分處兩地各自相望的翹首之態(tài)，含蓄蘊藉。

D．尾聯(lián)用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，抒發(fā)了對友人的深切懷念。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)的“也”“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”的分量。B.尾聯(lián)的“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。C.尾聯(lián)以把酒論詩作結，與詩題相呼應。用反問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結尾余意不盡。

D.全詩以贊詩起，以“論文”結，由詩到人，再由人回到詩，轉接自然。通篇始終貫穿著一個“贊”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。16.這首詩頸聯(lián)看似平淡，實則意蘊豐富，歷來為人稱賞，《\t"/item/%E6%98%A5%E6%97%A5%E5%BF%86%E6%9D%8E%E7%99%BD/_blank"杜臆》引\t"/item/%E6%98%A5%E6%97%A5%E5%BF%86%E6%9D%8E%E7%99%BD/_blank"王慎中語譽為“淡中之工”。請就此作簡要賞析。

擬行路難（其四）同步練習答案一、1.C“詩人停止喝酒，唱起了悲憤的《行路難》”理解錯誤，應該是“就連借以傾吐心中悲憤的《行路難》歌聲，也因舉杯飲酒而中斷了”。2.B從作者表達情感的方式來說，全篇迂曲婉轉，蘊藉深厚，并非“直抒胸臆”。3.D“心非木石豈無感？”運用反問修辭手法。4.A“直接”錯誤，應該是“曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的悲憤抑郁心情”。5.A鮑照是\t"/item/%E9%B2%8D%E7%85%A7/_blank"南朝宋文學家6.“命”指門第決定人生。詩人認為“命”并不是上天注定的,而是不合理的封建門閥制度造成的。表面上看,“人生亦有命”表達了一種宿命思想,反映了詩人的自我安慰,實則乃憤激之辭,是對社會不公的憤怒控訴。7.全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為瀉愁，不敢言者更添愁。但詩人并不直抒胸臆，而是托物寓意，迂曲婉轉，耐人品味。二、8.C“追求安貧樂道的人生真意”錯，詩人并不甘于這種生活。9.D中間平和，結語峭拔。10.D并非完全撇開了主題11.B此詩并非一瀉到底。12.鮑照的《擬行路難（其六）》在抒情上一波三折。前四句先于拔劍擊柱中直抒悲憤之情，慨嘆人生苦短，有志難展。中間六句轉折，寫自己罷官回家休息，與親人朝夕團聚，共敘天倫之樂。然而，閑居畢竟是不得已的做法，并不符合作者想伸展抱負的本意，故而結尾兩句又由寧靜的家庭生活的敘寫，突轉為為牢騷愁怨的迸發(fā)。最后兩句表面自嘲，實則將個人失意升華到控訴時世不公的高度，迸發(fā)出滿腔愁怨與憤懣。三、13.D“再次仔細地探討古人的文章”錯誤，應該是“再次仔細地探討我們的詩作”。14.B頷聯(lián)運用了類比，而非比喻。15.D“通篇始終