初中地理-中東教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】［知識(shí)目標(biāo)］讀圖查找中東的范圍、位置和五大石油生產(chǎn)國(guó)，說(shuō)明地理位置三洲五海的的重要性。運(yùn)用地圖和資料了解中東水資源狀況，分析其對(duì)中東地區(qū)的影響；熟悉中東重要的石油生產(chǎn)國(guó)及輸往地區(qū)與國(guó)家。熟悉中東重要的人種語(yǔ)言與宗教及兩大宗教圣城。［能力目標(biāo)］1.在圖上指出中東重要的地理位置。2.在圖上介紹中東重要的三條石油外運(yùn)路線。3.能從多方面分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。［情感目標(biāo)］1.學(xué)習(xí)從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)成為熱點(diǎn)的原因。2.培養(yǎng)愛護(hù)資源、可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟悉中東重要的兩洋三洲五海的地理位置。2.熟悉中東重要的石油生產(chǎn)國(guó)及輸往地區(qū)與國(guó)家。3.熟悉中東重要的人種語(yǔ)言與宗教及兩大宗教圣城。【教學(xué)難點(diǎn)】1.分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治的影響。

【教學(xué)方法】多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

【教具】多媒體課件等【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入新課階段目標(biāo)談話導(dǎo)入教

師

活

動(dòng)同學(xué)們聽說(shuō)過巴以沖突和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？談?wù)勀阒赖男侣劊?/p>

那你知道中東在哪里嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八章第一節(jié)——中東學(xué)生活動(dòng)學(xué)生搶著介紹自己知道的新聞。

學(xué)生對(duì)照課本，自己了解中東因戰(zhàn)爭(zhēng)成為世界熱點(diǎn)地區(qū)。

講授新課

一、長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)

多媒體展示中東戰(zhàn)亂的圖片，展示中東的動(dòng)蕩局勢(shì)。

二、兩洋三洲五海的地理位置（一爭(zhēng)）

1.在圖上找出中東周圍的三個(gè)大洲、兩個(gè)大洋和五個(gè)海域。

老師總結(jié)：中東處在聯(lián)系大西洋與印度洋，亞洲與非洲和歐洲，聯(lián)系里海、黑海、地中海、紅海與阿拉伯海的重要的東西方交通位置上，地理位置重要。

2.讓學(xué)生指圖，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)“三洲五?！敝丶由钣洃?。石油寶庫(kù)（二爭(zhēng)）1.分析中東石油在世界上的地位2.尋找中東地區(qū)的石油到底集中分布在什么地區(qū)？3.中東地區(qū)石油供大于求，需要怎么處理多出來(lái)的石油？師問：通過什么方式出口，路線又如何？4石油出口路線，三條。

讀圖，感受中東地區(qū)動(dòng)蕩的局勢(shì)

學(xué)生對(duì)照世界地圖與中東地形圖，指出中東連接的兩洋、三洲與五海分別是什么？

黑板上交流答案。

同學(xué)之間相互指圖，說(shuō)出各地區(qū)的名稱。學(xué)生讀柱狀圖分析中東石油在世界的地位，并回答。學(xué)生讀圖回答：波斯灣及其沿岸國(guó)家。學(xué)生思考并回答：出口學(xué)生分小組討論，并組內(nèi)進(jìn)行講解。學(xué)生分別說(shuō)明哪三條，并且說(shuō)出經(jīng)過哪些地區(qū)。

內(nèi)化知識(shí)，

拓展延伸

請(qǐng)學(xué)生代表介紹三條重要的運(yùn)油路線，并填寫表格內(nèi)容。

匱乏的水資源(三爭(zhēng))

1.讀圖了解各國(guó)為水而發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，分析為什么水資源這么貧乏？

2.讀氣溫與降水量圖，分析中東主要?dú)夂蚣捌錃夂蛱卣鳎?.找出中東地區(qū)的主要河流。

總結(jié)——熱帶沙漠氣候，特征：終年高溫少雨，氣候干燥。4.中東地區(qū)國(guó)家怎樣應(yīng)對(duì)缺水狀態(tài)的，通過哪些方式。

老師歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，

宗教文化(四爭(zhēng))先分析本地區(qū)的人種、語(yǔ)言。

欣賞宗教文化圖片回答問題。通過視頻對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。老師對(duì)本節(jié)知識(shí)做歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有資源合理利用，有可持續(xù)發(fā)展觀念。當(dāng)堂檢查對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生對(duì)照活動(dòng)找出代表性的國(guó)家。

學(xué)生自學(xué)找出以上內(nèi)容，班上交流。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生讀圖回答。學(xué)生在圖上標(biāo)出兩大圣城，并寫出宗教名稱。

學(xué)生觀看視頻

學(xué)生總結(jié)并回顧。

獨(dú)立完成。

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，做練習(xí)，訂正答案。

學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

做圖鞏固地理知識(shí)。

學(xué)生說(shuō)出自己的收獲與體會(huì)，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不是解決問題的辦法。附板書：中東總結(jié)

本節(jié)課我們分析了中東成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的四個(gè)原因：重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化。前兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí)，也給它帶來(lái)了麻煩，少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家由于這些優(yōu)勢(shì)而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭(zhēng)端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭(zhēng)。后兩點(diǎn)是匱乏的水資源、宗教文化，對(duì)本地區(qū)的爭(zhēng)端更加嚴(yán)重，使得中東地區(qū)成為了全世界的一個(gè)“熱”點(diǎn)地區(qū)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，參與學(xué)習(xí)的積極性高、思維活躍，但七年級(jí)的學(xué)生畢竟知識(shí)儲(chǔ)備少、理解能力差，很多知識(shí)當(dāng)時(shí)是記住了，但是應(yīng)為不理解，很快就會(huì)忘記。而且農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成差，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際用處，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。一開始，學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與，因而從整體來(lái)看，學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)較差。中東地區(qū)是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生容易找到相關(guān)資料，一句資料自主學(xué)習(xí)?！皷|西方交通要道”和“世界石油寶庫(kù)”，著兩點(diǎn)可以理解為中東地區(qū)的優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的“熱”，“匱乏的水資源”這個(gè)缺點(diǎn)也能引發(fā)“熱”，學(xué)生可能會(huì)有耳目一新的感覺，怎么缺點(diǎn)也“熱”啊，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在一前的“世界氣候分布”這部分內(nèi)容中，對(duì)于該區(qū)域的氣候類型的知識(shí)掌握，可以作為本知識(shí)點(diǎn)的突破口，先讓學(xué)生對(duì)于“缺水”這個(gè)原因有一個(gè)認(rèn)可，從而因“缺水”而“爭(zhēng)水”，學(xué)生順著這個(gè)思路進(jìn)入課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，會(huì)順理成章。“多元的文化”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)生以前的世界宗教知識(shí)，不同的宗教有不同的信仰及風(fēng)俗習(xí)慣，宗教地域的占領(lǐng)肯定引發(fā)沖突甚至戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生在老師的理性課堂設(shè)計(jì)下，自我求知，主動(dòng)學(xué)習(xí)，再由老師把舊知識(shí)與新知識(shí)合理整合，一定會(huì)讓學(xué)生在清晰地學(xué)習(xí)思路上幸福學(xué)習(xí)，愉快獲知。效果分析通過課內(nèi)觀察和課后學(xué)生反映,這節(jié)課的教學(xué)效果明顯,三維目標(biāo)達(dá)成度較高,較好地糾正了一些錯(cuò)誤的觀念,能夠?qū)χ袞|地區(qū)有一個(gè)較完整的理解。本節(jié)課在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生對(duì)中東的地理位置、水資源情況、石油分布及運(yùn)輸和宗教文化分別做了詳細(xì)深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中東在世界的地位。不足之處是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性言語(yǔ)還不夠,對(duì)時(shí)間的把控還欠缺,習(xí)題檢測(cè)完成后時(shí)間允許還可以安排針對(duì)性練習(xí)和分成練習(xí)。教材分析中東是教材選取的五個(gè)地區(qū)中的第二個(gè)區(qū)域。選擇中東作為學(xué)習(xí)的第二個(gè)區(qū)域是出于以下幾個(gè)方面考慮：首先，本著由近及遠(yuǎn)的原則，前面學(xué)習(xí)的東南亞距離我國(guó)最近，中東距離我國(guó)僅次于東南亞；其次，因?yàn)檫@里位于“三洲五?！敝?，地理位置十分重要；再次，因?yàn)檫@里長(zhǎng)期以來(lái)一直沖突不斷，是世界長(zhǎng)期關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，媒體的關(guān)注度高；更重要的是這里石油資源異常豐富，不僅在世界石油供應(yīng)中占有重要地位，而且我國(guó)石油進(jìn)口中很大一部分來(lái)源于中東，中東的局勢(shì)關(guān)系著我國(guó)石油進(jìn)口的穩(wěn)定性。教材選材沒有局限于西亞而是將視野擴(kuò)展到中東，其原因是多方面的：1.中東地跨亞、歐、非三個(gè)大洲，這就意味著將蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽等重要的海上通道納入學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能凸顯該地區(qū)地理位置的重要性；2.亞洲西南部和非洲東北部雖然隸屬于不同的大洲，但是由于地緣關(guān)系，尤其是古代文明、種族、文化及宗教信仰源淵關(guān)系等，導(dǎo)致中東內(nèi)部在自然和人文地理特征方面更具有相似性。中東需要了解的內(nèi)容很多，本節(jié)教材力求突出以下幾個(gè)方面：地理位置的重要性、豐富的石油資源、宗教和文化習(xí)俗，而中東沖突不斷的原因是極其復(fù)雜的，為此我們將原因的闡釋安排在活動(dòng)課中進(jìn)行。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)中東，又稱，通常包括亞洲部和非洲部。中東地處、、三洲交接地帶，位于阿拉伯海、、、、五海之間，被稱為“之地”。中東石油主要分布在及其沿岸國(guó)家，主要石油生產(chǎn)國(guó)有、伊朗、、、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)等。中東的油田，一般具有、、、等特點(diǎn)。本地區(qū)石油消費(fèi)量不大，生產(chǎn)的石油絕大部分通過海峽運(yùn)往、、等地。中東居民主要是種人，中東地區(qū)大多數(shù)居民信仰教。6、中東地區(qū)被稱為石油海峽的是（）A、霍爾木茲海峽B土耳其海峽C直布羅陀海峽D白令海峽7、讀中東地區(qū)圖，回答下列問題：⑥（1）寫出下列代表的地理事物的名稱⑥水域：②、⑥；（2）該地區(qū)地理位置的突出特點(diǎn)是：②。②（3）美國(guó)經(jīng)常插手該地區(qū)的各種事物，究其原因主要是因?yàn)椋孩?；②。答案?、中東地區(qū)西南東北亞洲歐洲非洲紅海地中海黑海里海三洲五海2、波斯灣沙特阿拉伯伊拉克科威特3、儲(chǔ)量大埋藏淺出油多油質(zhì)好4、霍爾木茲歐洲西部東亞北美5、白伊斯蘭6、A7、（1）阿拉伯海里海（2）地處亞歐非三洲交界地帶，是東西方交通要道（3）重要的交通要道石油資源豐富課后反思中東是世界熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有所關(guān)注。用最新的圖文資料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的探究中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的根源的熱情。然后教師給學(xué)生提供以感性材料為主的富含情感色彩的地理圖文資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、石油資源、淡水資源、宗教文化等方面去了解中東的特征，并利用與爭(zhēng)端有關(guān)的時(shí)事資料給予實(shí)證。通過對(duì)如何解決石油資源危機(jī)和淡水資源的匱乏等問題的討論，加深了學(xué)生對(duì)資源、能源有限性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生合理利用能源、節(jié)約能源的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。最后，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究自然環(huán)境對(duì)生活的影響，從而加深了對(duì)自然地理要素與人文要素之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。課標(biāo)分析知識(shí)與技能：通過讀圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍、位置，分析本區(qū)地理位置的重要性；運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分