影響兒童心理發(fā)展的因素

影響兒童心理發(fā)展的因素第1頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月遺傳第2頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論：哪些生物性狀會(huì)從親代遺傳子代？第3頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展有什么作用？

第一，人類(lèi)的遺傳素質(zhì)為每一個(gè)正常兒童提供了形成人類(lèi)心理的基礎(chǔ)，同時(shí)，也限定了兒童心理發(fā)展的可能幅度。第二，遺傳素質(zhì)是形成心理發(fā)展個(gè)別差異的潛在因素。第4頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月遺傳決定論一兩遺傳勝過(guò)一噸教育。

——霍爾（美國(guó)）一個(gè)人的能力是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。

——高爾頓（英國(guó)）第5頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月格賽爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)T,48周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6周；C，53周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)2周。T和C爬樓梯達(dá)到了相同的水平，說(shuō)明什么？?jī)和陌l(fā)展依賴于成熟的水平。第6頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“南人善泳，北人善騎”說(shuō)明了什么？第7頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用?第一，使心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（狼孩卡馬拉，豬孩的出現(xiàn)說(shuō)明，離開(kāi)人生活的社會(huì)環(huán)境，就不可能形成人的心理。）第二，決定著心理發(fā)展的方向、速度和水平。（“飯沒(méi)了秀”，“變形記”，城鄉(xiāng)兒童之間的差異）第8頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月環(huán)境決定論“給我一打健康的嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔(dān)保，可以隨便挑選其中一個(gè)嬰兒，把他們訓(xùn)練成我所選定的任何類(lèi)型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們父母的職業(yè)及種族如何?！?/p>

——華生第9頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月需要：當(dāng)個(gè)體或群體因缺乏某種刺激時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對(duì)這種不平衡狀態(tài)以及要求達(dá)到新的平衡的體驗(yàn)表現(xiàn)為需要。

第10頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月回顧：

在人類(lèi)知識(shí)的科學(xué)體系中，有兩千五百多門(mén)學(xué)科，其中，心理學(xué)居于中心位置。在眾多把人作為研究對(duì)象的學(xué)科中，心理學(xué)是最顯要的一門(mén)。它有著漫長(zhǎng)的過(guò)去，但只有短暫的歷史。第11頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美的過(guò)程。