初三作文之初中作文結(jié)構(gòu)框架式教學(xué)淺嘗

初中作文結(jié)構(gòu)框架式教學(xué)淺嘗【篇一：初中優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)注意的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作框架】初中優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)注意的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作框架（一）很多同學(xué)會(huì)在考試之后覺(jué)得自己的作文成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期分?jǐn)?shù)，卻又不知道應(yīng)該如何提高，北京新航標(biāo)在這里為考生們準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫(xiě)作的技巧和寫(xiě)作的框架，能夠?qū)崿F(xiàn)整體作文水平的提升：首先，要解決扣題的問(wèn)題。現(xiàn)在的作文在敘事上已經(jīng)不是學(xué)生們的主要問(wèn)題了，但考場(chǎng)作文不僅僅是要把一件事敘述清楚，還要結(jié)合所給的題目限定，分析為什么在這個(gè)題目中，運(yùn)用這樣的素材?？垲}絕不是覺(jué)得寫(xiě)一個(gè)跟題目相關(guān)的故事就算扣題那么簡(jiǎn)單。因此在每寫(xiě)完一件事的時(shí)候，一定要重視扣題分析。舉例來(lái)說(shuō)：南開(kāi)區(qū)二模作文考題是：伴我成長(zhǎng)，有些孩子寫(xiě)名人伴我成長(zhǎng)，構(gòu)思挺好的，可是在寫(xiě)的時(shí)候只寫(xiě)了名人的成長(zhǎng)，而沒(méi)有跟自己的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，好構(gòu)思寫(xiě)出來(lái)卻變成了跑題文。其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題很容易，在寫(xiě)完一件事的時(shí)候，回答這樣一組問(wèn)題就行了?！澳銓?xiě)了一件什么事?這件事給了你怎樣的感受?為什么看到這個(gè)題目你想到這件事?”在這個(gè)大問(wèn)題中包含了事件的主要內(nèi)容，事件表達(dá)的中心及對(duì)題目的分析。其次，要解決文采問(wèn)題?？紙?chǎng)作文過(guò)多地注意事件的敘述，就注意不到語(yǔ)言是否邏輯清楚，是否有文采。這就影響了作文成績(jī)的提高。解決這個(gè)問(wèn)題可以從這幾個(gè)方面努力：1.可以把我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句用到文章中，例：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，母愛(ài)就像這點(diǎn)點(diǎn)春雨浸潤(rùn)著我的心，溫暖著我。我們背誦的22首古詩(shī)，默寫(xiě)只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會(huì)背的、課本中沒(méi)有的，表現(xiàn)出你的積累多。2.你愛(ài)唱歌吧?那每一句歌詞不都有感動(dòng)人的地方嗎?寫(xiě)進(jìn)作文中，還可以沿著歌詞的句式仿寫(xiě)作為文章的抒情。3.看到題目后，寫(xiě)一組和題目、中心相關(guān)的排比句，作為每一小段的段首句，結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。第三，解決如何看到題目整合素材的問(wèn)題。題目給我們的是一個(gè)限定的情境，必須把準(zhǔn)備的素材按題目給的情境設(shè)置，才能把素材用到新的題目中，并且恰到好處。例：“深夜苦讀，母親送咖啡?！边@是一個(gè)很一般的素材，如題目是《聆聽(tīng)》，就寫(xiě)聽(tīng)到母親送咖啡時(shí)的腳步聲、叮嚀聲、你感受的母愛(ài);如題目是《幸福的味道》，就側(cè)重寫(xiě)那濃濃的咖啡味溶進(jìn)了濃濃的母愛(ài);如題目是《溝通》，就側(cè)重寫(xiě)母親端來(lái)咖啡，靜靜地坐在身旁，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)伴著咖啡香，驅(qū)除我心中的迷霧。一般的素材寫(xiě)出不一樣的感受，素材就具有了不一般的精彩。精挑細(xì)選作文素材注重日常積累(一)積累材料要熟悉且能打動(dòng)自己具有“真情實(shí)感”是天津市中考作文的一個(gè)傳統(tǒng)性要求。要想達(dá)到這一要求，就必須選擇自己熟悉的材料來(lái)寫(xiě)。因?yàn)橹挥小笆煜ぁ?，才?huì)有切身的體驗(yàn)，也才會(huì)產(chǎn)生感同身受的共鳴。生活中寫(xiě)作素材“百花齊放”，但不熟悉的材料同學(xué)們把握起來(lái)一定不能得心應(yīng)手，而只有選擇那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能寫(xiě)出細(xì)膩、動(dòng)人的內(nèi)心情愫，也只有選擇那些能夠觸及自己靈魂，撥動(dòng)自己心弦的材料，才能引發(fā)讀者也隨之怦然心動(dòng)。特別提醒注意的是，對(duì)于所積累的材料，最好是以“我”為主人公，這樣才有助于呼喚出自己心靈深處的聲音，達(dá)到“以我心寫(xiě)我文”情真意切的寫(xiě)作效果。(二)積累材料宜“小”不宜“大”由于考場(chǎng)作文時(shí)間、篇幅都有嚴(yán)格限制的特點(diǎn)，日常作文素材積累宜從“小”入手，因?yàn)椤靶　备菀讓?xiě)得具體、生動(dòng)、細(xì)膩、感人；而“大”材料就很容易寫(xiě)成泛泛而談的“介紹性”文章，內(nèi)容空洞而缺乏重點(diǎn)。特別提醒注意的是，選材切入點(diǎn)“小”并不意味著“立意狹窄”，因此中考作文的素材積累，可以從大處著眼，小處著手。從自己的生活實(shí)際中，選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，表現(xiàn)積極向上、活潑健康的主題，從而表現(xiàn)生活，在生活中深入思考，感悟成長(zhǎng)的主題深度。例如：寫(xiě)作《留住那份純真》這篇作文的時(shí)候，可以從“歌頌單純而美好的人、景、物、情”這一“大”方面入手，再縮小為“純真的感情”“純真的想法”等小范圍，進(jìn)而具體選材為“純真的友情”“純真的追求”“純真的理解”“純真的心靈”等內(nèi)容。這樣，自己素材庫(kù)中有關(guān)“寬容”“真誠(chéng)”“互助”“樸素”“誠(chéng)信”等內(nèi)容就都可以調(diào)用出來(lái)提供選擇了。(三)積累材料重“新”忌“舊”可以采取更多的段落，使各段形成排比關(guān)系，但注意不要把內(nèi)容寫(xiě)空了，要有具體的觀察點(diǎn)，具體對(duì)這一點(diǎn)的感受。各段描寫(xiě)的故事采用不同的描寫(xiě)方法。第一個(gè)故事采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，第二個(gè)故事采用語(yǔ)言描寫(xiě)，第三個(gè)故事采用動(dòng)作描寫(xiě)，在每一種描寫(xiě)中突出每種描寫(xiě)的特點(diǎn)。例如：動(dòng)作描寫(xiě)要運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫(xiě)可以一句一行平行寫(xiě)，還可以加入環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，突出描寫(xiě)使文章讀著生動(dòng)感人。【篇二：框架作文】難忘的小學(xué)生活——記事篇是個(gè)不懂事的孩童，今天，我已經(jīng)即將成為一名光榮的小學(xué)畢業(yè)生。又跑來(lái)，六來(lái)來(lái)，我的教室已經(jīng)從一樓一層層搬到了四樓。校園中的每一棵草木、教室里的每一張桌椅都記錄下我小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。六年的師生情，六年的同學(xué)誼，會(huì)讓我一直銘刻于心。靈找到了溫暖的港灣。4記得有一次，我還是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。那一天，我感到身體有些不舒服，而且頭也有些熱。那時(shí)的我比較文靜，只是捂著肚子倚在了課桌上。好不容易撐到了下課，我才敢趴在桌子上?？墒俏覍?shí)在忍主住了，眼淚流了下來(lái)。這時(shí)，老師看見(jiàn)我哭了，便問(wèn)我是不是有人正數(shù)欺負(fù)我，我搖了搖頭，然后抽抽搭搭地對(duì)老師說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈。老師聽(tīng)了，摸了摸我的頭，然后安慰了我，馬上聯(lián)系家長(zhǎng)去了。過(guò)了兩節(jié)課，老師一手握著我的小手，一手拿著我的書(shū)包走到校門(mén)口。老師的手好溫暖啊，老師握著我的手，我感到了幸福。這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了老1段開(kāi)頭：點(diǎn)題，并為文章定位——小學(xué)生活2段起到過(guò)渡作用，用描述性的語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生活簡(jiǎn)要概括，引出下文的“忘不了”。3段，是為了引出第一個(gè)事例，使事例不顯得很突兀。然后帶我來(lái)到了醫(yī)院。醫(yī)院的味道讓我感到了緊張，媽媽馬上掛了號(hào)，刷了卡，帶我來(lái)看病。我坐在椅子上耐心等候，等她叫到了我第36號(hào)時(shí)，我的心又緊張了起來(lái)。我進(jìn)去后，然后，媽媽帶我回了家。回到家后，我感動(dòng)極了。我的小學(xué)生活充滿(mǎn)了甜甜的回憶！老師的情誼總是讓我心懷溫暖。我總能在遇到困難的時(shí)候得到幫助。7還有一次，我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)丟了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我回來(lái)找我的書(shū)包。這時(shí)，宋亞歐問(wèn)我在找什么，我告訴了她我的練習(xí)冊(cè)找不到了。她聽(tīng)到后，也開(kāi)始幫我找練習(xí)冊(cè)。她先翻了翻自己的書(shū)包，一看沒(méi)有，就開(kāi)始在地上搜索了?？墒沁€沒(méi)有，她依然不灰心，還再找。終于，功夫不負(fù)有心人，我的練習(xí)冊(cè)找到了。不上有多大，可是卻總是發(fā)生在我需要支持與幫助的時(shí)候，所以讓我銘心刻骨。同學(xué)的情誼總是讓我有足夠的力量戰(zhàn)勝困難。9在這六年中，我有過(guò)很多美好的回憶，我永遠(yuǎn)除此以外忘不了！5段是對(duì)上述這個(gè)事例的總結(jié)，明確這一事例要表達(dá)的情感和中心。6段是為了承接上文，引出下一個(gè)事例。8段是為了總結(jié)第二個(gè)事例，明確第二事例要表達(dá)的情感和中心。這一段與第5段內(nèi)容要對(duì)應(yīng)?！酒核募?jí)作文框架】作文框架結(jié)構(gòu)分析正反觀點(diǎn)對(duì)比題目：第一段一般只寫(xiě)三句！第一句：itiswidelybelievedbymanypeopleforsometimethat...第二句：onereasontheythinkisthat...第三句：theotherreasontheyholdisthat...第二段一般只寫(xiě)三句！第一句：whileothersarguethat...第二句：theymaintainthat...第三句：theyalsoclaimthat...第三段寫(xiě)四句！第一句：fromwhathasbeendiscussedabove,wemaycometotheconclusionthat...第二句：ontheonehand,...第三句：ontheotherhand,...第四句：onlyinthiswaycanwe...圖表作文：第一段只寫(xiě)三句：第一句：asisshowninthegraphabove,wecanseeclearlythatgreatchangeshavetakenplacein…from…to…第二句：thefirst…yearssaw…第三句：thelast…yearswitnessed…第二段只寫(xiě)四句：第一句：whathascausedthisproblem?itseemstomethatthereare…reasons.第二句：firstly,…第三句：secondly,…第四句：finally,…第三段只寫(xiě)四句：第一句：howtosolvetheproblemhasbecomeahotissueamongmanypeople.第二句：foronething,…第三句：foranother,…第四句：onlyinthiswaycanwesuccessfullysolvetheproblem.現(xiàn)象作文：第一段只寫(xiě)兩句：第一句：inrecentyears,therehasbeen…第二段只寫(xiě)四句：第一句：whathascausedthisproblem?itseemstomethatthereare…reasons.第二句：firstly,…第三句：secondly,…第四句：finally,…第三段只寫(xiě)四句：第一句：howtosolvetheproblemhasbecomeahotissueamongmanypeople.第二句：foronething,…第三句：foranother,…第四句：onlyinthiswaycanwesuccessfullysolvetheproblem.書(shū)信作文：第一段只寫(xiě)兩句：第一句：iamwritingthislett