小學校本教研學習心得4篇

第頁共頁小學校本教研學習心得4篇小學校本教研學習心得4篇小學校本教研學習心得1在校本教研培訓中我認識到了：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，老師應做到“四變”：一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權威已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位考慮、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學形式群，開發(fā)、利用教學資，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂，心得體會。三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的開展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想通過校本培訓學習，使老師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化老師知識構造、進步老師專業(yè)程度。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)開展和老師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓，我的專業(yè)知識得到了穩(wěn)固和進步，相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作。小學校本教研學習心得2個人通過開展校本教研活動，自己在教學上有了很大的認識和體會，下面就談談自己的理解和感想校本研究的重心要置于詳細的學校教學情景中，在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題和解決問題，許多教學問題，假如脫離了詳細的教學情景去抽象地議論，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調老師是教學研究的主體，是所有老師的權利和責任。只要越來越多的一線老師以研究的態(tài)度來對待自己的教學理論和從事教學工作，并且在這個過程中不斷進步和解決教學理論問題的才能，學校教學質量的普遍進步才有真正的可能。因為教學研究直接的目的就是進步教學質量，促進老師和學生的共同開展，所以，以校為本教學研究制度的根本理念中重要一點，我認為就是解決老師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質量的進步。通過對校本教研的學習和討論，自己深有啟發(fā)，感到這并不是主要原因，也不都是學生自己的問題，作為老師是有一定的責任的。要從自身找原因，解決老師自己的、真實的和實際的問題。自己從事了多年的教學工作，在教學中也遇到過很多這樣的學生，教學中應該注重培養(yǎng)學生的動手操作才能，培養(yǎng)學生的探究精神，激發(fā)學生的學習興趣，主要采取了以下詳細錯施。1、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意。2、老師主動設計實驗，激活學生的創(chuàng)造性思維。3、利用現(xiàn)代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易承受并加深理解?？傊诮虒W中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的.所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，希望能進步學生對數(shù)學課的興趣，以此理論形成問題庫，與同科老師共同討論，解決教學理論中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學反思，也就是按照2號文件中教學反思制要求的“三有二性”的要求去做，有情景描繪、問題分析^p、對策設想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進展反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結合起來，注重理性考慮，使之具有深化性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中?？傊?，通過學習，自己認為老師在教學中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學反思是校本教研的“發(fā)動機”，兩者互相依靠，互相促進，是老師專業(yè)素質進步不可缺少的兩局部。小學校本教研學習心得320xx年3月14日，我和學校全體老師參加我校組織的教研會學習活動。本次活動主要有三位老師向學校和全體老師做了相關的匯報，全體老師認真聆聽并學習。其后，校領導做了總結。近年來，我校一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。學校各項校本教研工作在施行的過程中周全方案，突出重點，工作效率得到了進步。而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開展教學研究的老師不是合格的老師，沒有研究的教學是盲目的教學，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人詳細的做法是：1、定期組織開展教育教學案例研討活動以教研組為單位，每周進展一次教育教學案例研討活動，每位老師應注重平時的教育教學理論中案例的搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動每位老師應樹立強列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學理論中遇到的問題，定期或不定期的組織本組老師圍繞重點問題，施行共同研究和集體診斷，分析^p問題的癥結所在，找出解決問題的方法。3、開展集中型教學商討，堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織老師認真討論、評課，深化研究，分析^p比擬教學觀念對實際教學的指導意義，再嘗試理論。4、開展讀書、認真反思。本人自己結合學校開展的讀書活動，定期按時按質寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況，確保理論程度的進步。5、外出學習，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)歷，我校屢次派本人參加州級縣級骨干老師培訓活動，屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。通過以上活動，我真正認識到：教學是一種理性的理論活動，教學需要研究，老師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學改革，努力促進教育質量的不斷進步和教育事業(yè)的興隆興隆。小學校本教研學習心得4走上老師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經(jīng)歷認真上著每一堂課，仔細地修改著每份學生作業(yè)。漸漸地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學書里有許多新內容，憑著老經(jīng)歷沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)歷”完成教學，學生也越來越排擠……當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老老師就迫切需要集思廣益，專家的引領，同仁的幫助，以助我們打破瓶頸，轉換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也積極的參加到校本學習中。20xx年秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校老師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于才能有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉化，一種充實的喜悅?？梢哉f是“我參與，我充實?！泵刻媒炭茖W研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準備；或深化淺出，找缺乏，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中屢次理論，在理論中總結。兩個學期校本學習的時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：一、轉變思想觀念。隨著社會的飛速開展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的開展，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原本來本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的老師。二、加強學習孩子喜歡、家長信任的老師，這需要老師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水，是流動的水。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新穎的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新穎，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”于是，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校o我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經(jīng)歷，漸漸的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的理論著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。三、學會反思。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。本學期，在教學中位數(shù)時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)屢次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……漸漸的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學時的那些缺乏，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我開展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂