五年級音樂教案教案6篇

五年級音樂教案教案6篇五年級音樂教案教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)預(yù)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

2、感受大海邊的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過演唱歌曲體會“趕海〞的情景，感受音樂歡快活潑的心情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2、樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時值要唱夠。

3、最終結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來唱歌。

教材分析

?趕海的小姑娘》

?趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海〞的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮亮，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最終以仿照螺號的長音結(jié)束。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1、發(fā)聲練習(xí)

2、聽錄音，感受音樂的心情

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

〔1〕跟隨老師學(xué)唱

〔2〕在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方

〔3〕采納不同方式演唱〔例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等?！?/p>

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海〞的情景，感受音樂歡快活潑的心情。有機(jī)會的話，期望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看秀麗的大海。

四、課后反思

五年級音樂教案教案篇2

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水〞，“春雨〞“小鳥〞都向人們告“致春天〞的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的喜愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、改變重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、傾聽《春水》，感受比方人的“春水〞活潑、頑皮的形象。傾聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

觀賞《春水》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂學(xué)問：

切分音

課時支配：

五課時

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并把握切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的協(xié)作

教學(xué)過程：

表演《小鳥小鳥》

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以愛護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、傾聽范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)

b、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。留意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

d、合唱合成，要求學(xué)生能互相聽對方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完好地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的心情。

(2)用“l(fā)a〞唱全曲，留意合唱部分的和諧，留意用稍快的速度喜悅的心情，留意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連〞狀，以表達(dá)換卡的心情。

(3)填入歌詞要唱得更有心情。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

學(xué)習(xí)樂理學(xué)問：切分音

1、認(rèn)識切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、轉(zhuǎn)變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組商量并唱一唱

傾聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)問：“挪威〞地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)分每一段落主題曲的區(qū)分，和第二聲部伴奏片段等)

3、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中的心情改變。

4、完成教材中的書面作業(yè)

要求學(xué)生商量后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

5、三度觀賞創(chuàng)作

用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的進(jìn)展改變過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是表達(dá)學(xué)生的自主參加及他們對春天的憧憬的心情。

五年級音樂教案教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮亮的思想性和藝術(shù)性，培育學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的觀賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜學(xué)問的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷、喜愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培育民族自豪感。

4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗“二黃〞“西皮〞的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜學(xué)問、設(shè)計制作京劇臉譜。傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

2、重點(diǎn)：培育學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和喜愛?！餐ㄟ^多媒體、范畫、解決〕。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要勻稱、清爽。

教學(xué)用具：

1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。

課時支配：五課時

教學(xué)過程：

傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲學(xué)問導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素：〔1〕地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的〔2〕唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品行。

表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.傾聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講解并描述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與心情怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完好唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。

自制京劇臉譜

第一課時

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？

①你知道這是什么藝術(shù)?

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有很多的圖案和顏色？

學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

〔板書：京劇臉譜〕

[課件演示]：〔出示臉譜資料〕

京劇——舞臺化妝——臉譜

3、教師提問：如此秀麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

學(xué)生回答。(略)

步驟二：介紹京劇臉譜學(xué)問。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系親密，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及獨(dú)特，而采納的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價值：

〔請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感〕

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的觀賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

學(xué)生回答〔略〕

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角〞和“丑角〞兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和進(jìn)展中，形成了肯定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉〞。

②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉〞或“三塊瓦窩〞。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字〞形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉〞。

④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最冗雜的稱之為“碎花臉〞。

⑤色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉〞。

步驟四：

1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件]

①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時留意左右對稱〔歪臉除外〕。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己協(xié)商解決。如：水滸傳、三國等。

b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

c、留意事項：1、自選譜式；

2、左右對稱〔歪臉除外〕

步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置；

勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程]

步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

第二課時：

主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

[課件播放]——京劇臉譜資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新學(xué)問——臉譜色彩學(xué)問

1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學(xué)生回答〔略〕。

2、教師講解：在京劇臉譜上有很多的顏色，這些顏色都有肯定的含義，不行以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色〞，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中冗雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

學(xué)生回答〔略〕

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩特別豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、勇敢的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表梟勇、兇狠的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、鎮(zhèn)靜的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

步驟三：著色方法

[課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將全部白色涂滿，

2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

3、最終著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、留意事項：

①每個臉譜至少有三種顏色。

②著色時先勾邊線再涂染。

步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。

教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

步驟六：點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生相互展示、觀看、評價，教師鼓舞學(xué)生仔細(xì)完成制作，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過程

一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛剛這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)學(xué)問，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以細(xì)致的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機(jī)會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起仿照喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物獨(dú)特；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，特地為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛剛大家講到了特別多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇〞中的“京〞代表什么意思？

生答：“京〞代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，〔媒體出示圖片或文字，教師口頭講解〕

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別，獨(dú)特等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧曇话阒改行匝輪T，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比方：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗┄暿侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈〞則是指“花臉〞，就是我們剛剛我們介紹的有臉譜的角色。“丑〞則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學(xué)生辨別角色，教師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1.師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打〔媒體出示。〕你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2.請學(xué)生商量，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

3.觀賞《華容道》片段，請生辨別四大功夫。

師：老師今日帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.觀賞演員的精彩演出，一邊辨別這四大功夫，〔簡潔介紹《華容道》〕。

生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參加。

師：在這場戲中，我們看到了許多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功〞，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也肯定有很多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

1〕、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

2〕、請女生出來表演花旦。

3〕、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。

4〕、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?/p>

6、了解旦角的唱腔，并能辨別花旦與老旦的區(qū)分。

師：看了很多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)會一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有許多的講究和流派。象剛剛曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們?nèi)缃駚砀惺芤幌禄ǖ┠乔逅瑦偠穆曇?，請觀賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來仿照一下。〔師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來?！?/p>

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來仿照這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來觀賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音?！不ǖ杭?xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)?！?/p>

六、介紹京劇的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的進(jìn)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，象有名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

傾聽《京調(diào)》表演《我是中國人》

1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，如今請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？

2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？

聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱

3.觀賞全曲完成教材上的作業(yè)。

4.傾聽范唱《我是中國人》問：歌曲講解并描述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

5.分段跟唱然后以自豪的情感完好唱全歌

6.召開戲曲演唱會。

7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。

五年級音樂教案教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

?一把雨傘圓溜溜》

教學(xué)重點(diǎn)：

精確地唱好歌曲旋律

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分

教學(xué)過程：

一、《一把雨傘圓溜溜》

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

2.傾聽范唱

設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的心情怎樣?

3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。留意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的心情唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的心情唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。

(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨仿照能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出缺乏之處。

(5)用歡快的心情唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完好地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完好地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組商量表演的方法、形式。

(2)小組商量，教師巡察指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

(4)師生互評。

二、課后小結(jié)

五年級音樂教案教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.師生性、生生情，人間最寶貴的是友情。通過學(xué)習(xí)主題鮮亮、心情強(qiáng)烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗友情永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友情給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動，表達(dá)對老師的情意。

3.觀賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友誼和真情，熱情地頌揚(yáng)了快樂的友情。歌曲采納4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中

“〞切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳動，富于動感。句中伴以拍手聲強(qiáng)烈地渲染了歌曲快樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美妙愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采納了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦〞使同學(xué)間快樂的友情這一心情得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律漸漸向上推動形成高潮，最終結(jié)束在“〞主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽和唱歌體會友情

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動

課時：一課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳動，富于動感的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：“〞切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友情、友愛等，最常用的是什么動作?

2.傾聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)許多次?你能拍擊一下嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，留意樂句的完好性，留意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的改變重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師留意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡潔，學(xué)生能視唱。

(5)完好地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以強(qiáng)烈的心情演唱歌曲。

4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“〞，在歌譜上有色塊處用“〞節(jié)奏，以烘托強(qiáng)烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。

3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的仿照、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.完好地唱給四周的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

五年級音樂教案教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽體會身邊的春天,用輕快活潑的心情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過程：

一、傾聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威〞地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不憐憫緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中的心情改變。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但心情不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其強(qiáng)烈的情景。還可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格