三年級(下)小蝦doc教案完美版

15*小蝦教材分析《小蝦》以第一人稱敘述了“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的有趣和可愛，表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。課文共有6個自然段。第一自然段交代“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦想法的原因，第二自然段寫“我”和阿成捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述了小蝦的樣子:第三至六自然段具體寫了“我”在飼養(yǎng)過程中觀察了解到的小蝦的生活習(xí)性。其中第三自然段描寫最為細(xì)致，先寫了小蝦活動時的樣子，接下來寫小蝦被微怒后的樣子，重點描寫了小蝦生氣后“腿”“鉗子”“胡須”“眼珠子”是怎樣的，整段文字輕松讀諧。把小蝦的“有趣”表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?這些都有利于本課教學(xué)的開展。課文的插圖反映課文內(nèi)容，小蝦的體貌特征和安閑自在的生活狀態(tài)形象逼真，因此在教學(xué)中采用圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生找到文中與之相關(guān)的寫得細(xì)致生動的語句，進(jìn)而感受作者細(xì)心觀察、用心飼養(yǎng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“缸、隙、掀、末、副、鉗、搏、較、腹”9個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文。借助關(guān)鍵語句概括自然段的主要內(nèi)容，并通過串聯(lián)段意初步把握文意，體會作者對小蝦的喜愛之情。3.有感情地朗讀課文第三自然段，品悟描寫細(xì)致生動的語句，并體會其表達(dá)效果。4.拓展運(yùn)用，加強(qiáng)理解。教學(xué)重難點重點：.1.正確、流利地朗讀課文。借助關(guān)鍵語句概括第三自然段的主要內(nèi)容，并通過段意串聯(lián)初步把握文意，體會作者對小蝦的喜愛之情。2.有感情地朗讀課文第三自然段，品悟描寫細(xì)致生動的語句，并體會其表達(dá)效

果。難點：有感情地朗讀課文第三自然段，品悟描寫細(xì)致生動的語句，并體會其表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備制作ppt課件教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題1．新課導(dǎo)入。(猜謎)“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一種動物。2．交流資料，揭示課題。同學(xué)們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》，去深入地了解一下吧！二、初讀課文整體感知1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都認(rèn)識了嗎？ppt出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部（1）帶拼音練讀。（2）指生讀。（3）去掉拼音讀。（4）比較（5）去掉詞語，只留漢字，學(xué)生認(rèn)讀，并（6）強(qiáng)化記憶過程，字效果：和手有關(guān)的字：搏掀和身體有法識字。末（末尾）未（未來）組詞?？疾熳R關(guān)的字：腹和工具有關(guān)的字：鉗2.把這些生字放進(jìn)課文，你還認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，思考：課文每個自然段分別寫了什么？3.學(xué)生交流匯報，PPT逐條出示每段段意。（1）院子的水缸里積了大半缸雨水，我想正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（2）我和阿成哥在小溪里捉了一些小蝦帶回家養(yǎng)在缸里。

（3）缸里的小蝦十分有趣。(4)我和阿成哥采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。(5)缸里的小蝦多了起來。(6)葉子下面會聚起許多小蝦。4.引導(dǎo)學(xué)生將相似的內(nèi)容并起來，把段意合起來，說一說文章的主要內(nèi)容。初步體會作者對小蝦的喜愛之情。三、默讀課文，重點品悟過渡：孩子們，你認(rèn)為哪個自然段寫出了小蝦最好玩？（第三自然段）現(xiàn)在，我們就來讀一讀第三自然段，用“～～～”劃出描寫小蝦最有趣的詞句，和同桌交流交流。1.自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2.匯報交流。讀了這段話，你都看到了什么？1.同不姿態(tài)的小蝦、2.受到驚嚇的小蝦、3.搏斗的小蝦）學(xué)生說到相近的意（1）不同姿態(tài)的小蝦：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的壁。想象畫面：透過這些詞句中體會到什么？你仿佛看到了什么樣的小蝦？心情怎樣？……讀出你的感受。（2）小蝦受到驚嚇時什么表現(xiàn)？你讀哪個詞語的時候最開心？（一思即可。緊貼住缸猜猜小蝦緊貼住缸壁，是在干什么呢？…………看到這些小蝦，你的張一張…………）如果換成這樣，行不行？課件：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，他們會立刻向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子張開的，胡須也翹起來擺動著，連眼珠子也突出著。引導(dǎo)學(xué)生做動作，體會小蝦“一張一“張一”翹一翹”“一突一突”。透過文字，你仿佛看到了一只怎樣的小蝦？（3）小蝦的搏斗有意思嗎？哪里能夠看出來？猜猜它們會為什么搏斗………….

3.此刻你的心情又如何？讀出你的感受。教師小結(jié)：透過文字，我們好像真的看到了一缸活潑可愛的小蝦在我們面前游來游去。它們姿態(tài)不同，雖然……也能和小伙伴干上一架。作家是了不起的！這樣的描寫就是細(xì)致生動。猜猜：作者為什么能寫的這么好呢？（觀察、積累）四、勾畫圈點、大膽交流1.其實文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多，請同學(xué)們默讀課文：用“～～～”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看到了什么？2.匯報交流預(yù)設(shè)（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。（2）“這些小蝦，有的通體透明，像甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是小蝦是什么樣子的？你也是一個細(xì)致觀察的孩子。結(jié)合插圖，分辨小蝦和玻璃似的，這是老的，大家叫它千年蝦?！崩衔r，才長大的；有的稍帶灰黑色，體會作者細(xì)致生動的描寫。3.教師小結(jié)剛才，我們通過品味作者細(xì)致生動的描寫，看到了把小蝦觀察得這么細(xì)致入微，描寫得這么生動有趣，源自于什么？（喜愛）是啊，這是由于這份對小動蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。所以，只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就，你們愿意嗎？五、類文閱讀，加強(qiáng)理解自學(xué)提示：閱讀《翠鳥》這篇文章，用“～～～”劃出描寫細(xì)致生動的語句，并和同桌那一只只可愛的小蝦，作者為什么能對小蝦的物的喜愛之情，才使得作者能如此細(xì)致生動地描寫小認(rèn)真交流交流。翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常

鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。六、推薦閱讀，拓展延伸1.推薦課后閱讀《小白鵝》《珍貴的熊貓》。有興趣的同學(xué)，可以把文章中描寫細(xì)致生動的語句用“～～～”劃下來，和同學(xué)交流交流。2.把《小蝦》一文中寫得細(xì)致生動的語句抄寫下來。（至少兩處哦）板書設(shè)計15*小蝦自由有趣細(xì)致生動快樂

《28*棗核》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“核、妻”等8個生字。2、用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明。3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主合作探究的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點】用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明?！窘虒W(xué)難點】用方法詳細(xì)復(fù)述故事?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入孩子們，看，這是什么？（棗核）今天我們要學(xué)的故事的主人公就叫“棗核”。為什么叫他棗核呢？（跟棗核一樣?。]錯，他的個頭真不是一般小，今天我們就要講講棗核的故事。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)，齊讀，開火車課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。棗核夫妻扶犁折騰衙役困得很牲口官府善罷甘休漲得通紅錢褡師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，紅色詞語的意思你都明白嗎？誰來連一連。2.理解詞語意思。衙役古代裝錢物的口袋善罷甘休錢褡衙門里的差役好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去牲口用來幫助人做活的家畜，如牛、馬、騾、驢等。師：你們的課前預(yù)習(xí)真棒，掌聲送給你們自己。3、了解主要內(nèi)容

師：這個故事主要講什么呢？請打開語文課本，默讀課文，試著講一講故事的主要內(nèi)容。師：哇！你最快！請你?。ㄖ该f）棗核是一個像（）一般大小的孩子。他既（）又（），學(xué)了很多（）。有一次，他幫助鄉(xiāng)親們將衙役（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（（）。最后，棗核憑著自己的）成功地離開官府。（指名學(xué)）和（生答，教師相機(jī)出示ppt）師：你真棒！了解了課文的主要內(nèi)容。三、看提綱復(fù)述（一）看提綱進(jìn)行復(fù)述1、列提綱師：話說，這棗核還真厲害呀！那他到底是如何運(yùn)用聰明才智幫助村民的呢？請同學(xué)們快速瀏覽4~13段，這是故事最精彩的部分，看完之后，試一試給它們排排隊。能不能按故事內(nèi)容（指名答）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)點：是的，衙役牽走牲口是起因，接下來是棗核做了什么，最后是智懲惡官。師：這個順序能打亂嗎？不能因為故事是按事情發(fā)展順序來寫的，對！我們講故事的時候要按順序（板書：按順序）。2.按照提綱復(fù)述剛才我們用的方法叫列提綱（板書：列提綱），把這部分的故事講一講，現(xiàn)在先和你的同桌講一講吧?。ㄖ该粋€同學(xué)回答）生：不能亂排。師：師：誰能不看書本，看著提綱，有一年大旱，（），鄉(xiāng)親們（），這時候，），經(jīng)過一番努力，他棗核打算（（）。天一亮，縣官（），這時候，棗核并沒有躲起來，而是（），當(dāng)縣官在大堂上要懲治棗核時，反而被（）。

師：呀，你能根據(jù)提示把故事講完整了！把掌聲送給他！3.小結(jié)：像這樣看著提綱講故事，有什么好處？（指名答）是的，能把故事講完整，不會落下任何內(nèi)容。這樣的方法可以用在文字篇幅較長的故事里。這是一種重要的復(fù)述方法，列提綱，把它記在書本上吧?。▽W(xué)生抄筆記）。四、借助表格，找關(guān)鍵詞句復(fù)述精彩部分（一）教方法師：除了這個方法，我這里還有一個方法，那就是借助關(guān)鍵詞，我們不看書也能把故事講具體，講精彩。比如，我最感興趣的是棗核智趕牲口，趕牲口的？，哦原來是6-7自然段；接著我會在6-7段里畫下棗核做了些什么，衙役們是怎么做的？但是這些句子太長了，我就只要關(guān)鍵詞，看著表格里的關(guān)鍵詞，老師就可以講故事啦！想不想聽?。ɡ蠋熢囍v）老師只講棗核的部分，后面還發(fā)生很多精彩的事，待會兒同學(xué)們可以接著說一說，你們學(xué)會運(yùn)用關(guān)鍵詞講故事了嗎？同學(xué)們就動筆來，找精彩的句子劃一劃，填一填吧?。▽W(xué)生填好后）同學(xué)們填得很認(rèn)真，還有我會到課文中找一找哪些段落是寫棗核智然后填到表格里，些同學(xué)沒填完，趕緊找找你的好朋友邊完成表格并練習(xí)復(fù)述吧！可以講（二）復(fù)述故事朋友聽，也分角色演一演，看誰講得最精彩！1、師：老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多故事小王子和故事小公主呢，來，誰愿意拿著表格上來講一講。（指名學(xué)生答）師：你覺得他的故事講得好不好？好在哪里？你覺得他再加什么會講得更精彩?。ㄗプ〉谝晃煌瑢W(xué)進(jìn)行點評適當(dāng)加入動作神態(tài)語言，故事師：我們在講故事的時候啊，抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫的詞語或句子，你的故事會更急精彩喲！誰還想試試！更精彩。）1、出示評價要點；按順序抓住人物動作、語言、動作。講2.學(xué)生復(fù)述完，要緊追著問，你從他講的故事中體會到棗核是一個什么樣的人？出來的故事有趣味

（三）小結(jié)：是??！多聰明的棗核啊！我們找到關(guān)鍵詞句，能把故事講得很精彩，你們真厲害！用一句話表揚(yáng)一下自己。（學(xué)生自我表揚(yáng)，收獲成就感）用筆記下找關(guān)鍵句復(fù)述方法，你們會更棒！（板書：表格式）（學(xué)生抄筆記）五、拓展：創(chuàng)造性復(fù)述故事后棗核大搖大擺回去了，后面還會發(fā)生什么事呢？你能試著往下編一編嗎？評價；你們的想象真豐富，這種續(xù)編故事的方法叫創(chuàng)造性復(fù)述，來！動動筆，記下來吧。（板書：創(chuàng)造性復(fù)述）六、作業(yè)續(xù)編《棗核》七、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了什么？大家收獲滿滿，回家之后，試著用今天學(xué)到的方法把故事講給你的父母、兄弟姐、妹好朋友們聽吧！八、板書28、《棗核》按順序講完整創(chuàng)造性顯才智復(fù)述故事列提綱不遺漏表格式關(guān)鍵詞、說生動

《28*棗核》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文。認(rèn)識核、妻等10個生字，重點指導(dǎo)讀好多音字“折、漲”。2.默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。3.試著續(xù)編這個故事。教學(xué)重難點：體會棗核的機(jī)智和勇敢。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．（出示棗子圖片）你們知道這是什么嗎？吃掉棗子剩下的就是？（棗核）。今天我們要認(rèn)識一位新朋友，他的名字就叫棗核。(板書課題)再讀課題。2.簡介民間故事：民間故事一般是人們用口頭形式傳播而流傳下來的，故事一般體現(xiàn)人們的美好愿望。故事中充滿幻想，要么故事里的人物擁有特異功能，要么主人公是擬人化的動植物，故事的情節(jié)有超自然的性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)字詞1.摘棗游戲：開火車讀詞語。理解錢2.認(rèn)識多音字。指名生上臺選擇正確的讀音。（折騰折磨枝折花落）（漲紅漲潮）齊讀詞語。3.讀句子。（指名讀、齊讀、作讀）結(jié)合圖片相機(jī)理解：縣衙門、衙役、褡：（出示圖片）就是古時候裝錢的袋子。帶動驚堂木。三、學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文，思考：①棗核為什么起名叫棗核？②棗核是一個怎樣的孩子。從哪些地方看出來的。2.交流匯報：①因為他的和棗核長得一樣大，所以起名叫棗核。

②棗核是個怎樣的孩子？a.勤勞：（出示課文）從這段話中，你看出棗核能做什么事？（扶犁、趕驢、砍柴）b.理解過渡句：（出示課文）棗核不光勤快，還很聰明。在這句話之前，寫的是棗核很勤快，這句話之后，寫棗核很（聰明），這是一句——過渡句。③試起小標(biāo)題。用一個詞或者一句話來概括表現(xiàn)棗核的聰明的事件。趕回牛驢智斗縣官3.（出示表格）請同學(xué)們默讀課文4~13自然段，結(jié)合表格在文中畫出關(guān)鍵的詞句。比較長的句子，可以用自己的語言概括。4.全班交流。①趕回牛羊：他吆喝了幾次？（3次）怎么吆喝的？試著吆喝一下（哦喝哦喝?。槭裁匆汉?？（折騰衙役）結(jié)果呢？②智斗縣官：棗核怎么做？（來蹦蹦去）抓不到棗核縣官心情如何？（中那一句話讓你感受到縣官生氣？（出示句子，讀）這句話描寫了縣官的？（神態(tài)、語言）你看，抓住人物語言、神態(tài)，還可以加上動作，就能讓故事更加生動、有趣。5.從故事中你小結(jié)：民間故事就是寄托人們美好的愿望。我們以后才智幫助有需要的人。四、練習(xí)復(fù)述1.做游戲回憶練習(xí)復(fù)述的方法。（畫圖、看插圖、列提綱、抓關(guān)鍵詞、2.明確復(fù)述要求：講故事有順序；重要情節(jié)不遺漏，特別注意人物的語言、動作、；還可以利用語氣、表情、動作讓故事更有趣。生氣）文體會到什么？也要像棗核一樣，利用自己的聰明列表格）神態(tài)2.用自己喜歡的方法，也可以結(jié)合剛才列的表格，選擇一件事練習(xí)復(fù)述。3.展示復(fù)述，全班評價。五、續(xù)編故事1.棗核利用自己的聰明才智，從縣官手中逃脫，大搖大擺地回去了，縣官此刻心

情怎樣？你們覺得他會善罷甘休嗎？棗核有辦法對付縣官嗎？接下去還會發(fā)生什么故事呢？2.請你們來當(dāng)故事大王，同桌合作，放飛想象，繼續(xù)往下編故事？溫馨提示：故事中可以加入人物的動作、語言、神態(tài)、3.展示、評價。六、布置作業(yè)1、回家把棗核的故事講給爸爸媽媽聽。2.試著續(xù)編故事。板書設(shè)計：28*棗核小勤勞聰明

15小蝦*【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)10個生字。2．能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三段的大意。3．能摘抄文中寫得細(xì)致生動的詞和語句?！窘虒W(xué)重難點】能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三段的大意。能摘抄文中寫得細(xì)致生動的詞和語句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】1課時。一、情景導(dǎo)入1．課件出示謎語：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤。2．板書課題：小蝦。3．你對小蝦有哪些了解？想深入了解嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。二、探究新知(一)細(xì)讀課文，自主探究。1．出示預(yù)習(xí)提示，組織學(xué)生自主探究。預(yù)習(xí)提示：(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。(2)畫出生字詞，各自練讀，同桌互讀，理解并記憶。(3)課文每個自然段主要講什么？(4)課文介紹了小蝦的哪些知識？(5)小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？2．討論交流。學(xué)生交流提示中的第(1)(2)題：(1)我會讀這些生字新詞。(2)我理解這些詞語的意思。(3)我積累了好詞好句。(4)我提醒某個易錯的字或易錯的音。如：“隙”“鉗”“掀”等。學(xué)生交流提示中的第(3)題：課文每個自然段主要講什么？第1、2自然段寫“我”開始養(yǎng)小蝦。第3、4自然段寫小蝦有趣以及小蝦脾氣不好。第5自然段寫“我們”對小蝦的細(xì)心照顧。第6自然段寫小蝦的繁殖。學(xué)生交流提示中的第(4)題：通過讀課文，我了解小蝦的……

(小蝦的生長環(huán)境；小蝦的外形特點；小蝦和千年蝦的區(qū)別；小蝦有趣；小蝦脾氣不好；小蝦的繁殖情況；作者喜歡小蝦；作者對小蝦能細(xì)致觀察……(5)題：小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？(小蝦有趣，小蝦脾氣不好(二)學(xué)生質(zhì)疑，提示歸納：)學(xué)生交流提示中的第)小蝦到底多有趣？小蝦脾氣到底有多不好？從哪些詞句能看出來？讓我們一起走進(jìn)小蝦的世界，深入探究一下吧！(三)合作探究：1．出示合作探究內(nèi)容：小蝦到底多有趣？脾氣有多不好？各小組選擇自己喜歡的一部分，抓住關(guān)鍵詞句來體會，用“———”畫出來。2．各小組進(jìn)(1)小組成員先思考，(2)記錄員負(fù)責(zé)整理、記錄。行合作探究。然后在組內(nèi)發(fā)表各自的見解。(3)小組內(nèi)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。(4)小組內(nèi)達(dá)成共識。(5)各小組派代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。3．各小組匯報合作探究所得。4．學(xué)習(xí)描小寫蝦有趣的部分(第3段)，重點解決：(1)用“有的……有的……有的……”這個句式造句。(2)師小結(jié)：作候。①小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面？(板書：受干擾生氣；打架時激烈②小蝦生氣的詞語有哪些？好在哪里？打起來激烈一張一張一翹一翹一突一突③小蝦的搏斗有多激烈？你能想象出來④指導(dǎo)學(xué)生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。師小結(jié)：既然小蝦那么可愛，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能么做的呢？(四)學(xué)習(xí)第4、5自然段，重點解決：1．采水草、撿石塊放缸里——營造“家”的感覺(聯(lián)系上文)2．小蝦