橋科學(xué)課教案5篇

橋科學(xué)課教案5篇橋科學(xué)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。

2、初步了解光被物體攔住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的改變與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子改變的閱歷。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？

2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子

提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？

都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子？

4、探究為什么會(huì)有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒(méi)有影子

師：請(qǐng)小朋友自己想想，我們的教師怎么沒(méi)有影子，

幼：因?yàn)闆](méi)有光。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開(kāi)燈在請(qǐng)小朋友找一找影子，，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？〞教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氣氛中，幼兒通過(guò)擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子改變的樣子來(lái)觀看。

自由商量

提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么玩的？〞請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺(jué)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：

〔1〕原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

〔2〕光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的樣子也變了。

6、觀看手影視頻簡(jiǎn)潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛(ài)會(huì)跟我們做游戲呢，如今我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡(jiǎn)潔的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些好玩的小動(dòng)物?！矐敉獠檎矣白印?/p>

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課會(huì)改變的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探究影子的改變，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)影子不熟識(shí)，而且他們對(duì)影子的改變用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈如今屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

2、活動(dòng)前的預(yù)備工作

科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子提供許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意支配的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的隱秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺(jué)了影子的不同改變，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很精確，但是能講出影子的改變，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)覺(jué)物體的改變，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會(huì)依據(jù)自己的反思閱歷來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛(ài)自己的教學(xué)課堂。

橋科學(xué)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂(lè)于參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過(guò)不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、鉛筆，本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今日老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)〔猜謎：

馬兒三條腿，

日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提示你，

時(shí)間肯定

要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？

〕導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？〔說(shuō)完鐘表秒針走一圈〕它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。

〔1〕游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。〔山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。〕當(dāng)老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？如今覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺(jué)得長(zhǎng)了呢？

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(zhǎng)還是短呢？

〔2〕大家體驗(yàn)一下一分鐘.

我們一起來(lái)玩?zhèn)€一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，

你覺(jué)得

這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？

〔3〕總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的一分鐘很短。

如今請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得

一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。〞請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

小結(jié)：“原來(lái)我們?cè)诘却蛘呖嗤磿r(shí)就會(huì)覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短。〞

挑戰(zhàn)一分鐘1、“如今老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)

勝利？〞播放視頻

“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺(jué)得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)勝利？〞

做事要用心

3、幼兒猜想一分鐘能做哪些事情。

〔1〕幼兒自由猜想。

〔2〕讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫(xiě)多少個(gè)字？〔上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫(xiě)70個(gè)字。

4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。

師：剛剛小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘到達(dá)了很好的效果，今日老師也請(qǐng)小朋友來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫(xiě)數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒狀況并總結(jié)。

〔1〕幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

〔2〕小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成很多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？〞

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間珍貴

一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。

不要浪費(fèi)它。

精彩的度過(guò)每一分鐘，

每一天。

6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路

橋科學(xué)課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了肯定的觀看、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有深厚的探究興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的樣子、大小以及水的溫度有關(guān)系

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿思索并主動(dòng)探究常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

2、觀看糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的改變。

3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探究可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：

吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

閱歷預(yù)備：

幼兒已會(huì)“攪〞的動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

①師：小朋友們好，我是陳老師，今日陳老師給每位小朋友都帶一瓶奇妙的飲料，如今請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告知我你們找到是什么味道呢？

幼：沒(méi)有味道

②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么改變。

師：如今我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么改變？

幼：變甜了

師：那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎？

幼：因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

教師總結(jié)：糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

2、幼兒動(dòng)手操作

①認(rèn)識(shí)材料

師：那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯奇妙的飲料？

幼：想

師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們認(rèn)真看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

幼：杯子、吸管、大米、糖

師：小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

②示范如何操作試驗(yàn)

師：首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

③請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

師：每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友肯定要當(dāng)心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不行以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友仔細(xì)等待老師給你們發(fā)材料。

師：那你們做完試驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？

幼：大米、糖、笑臉、哭臉

師：那一會(huì)兒，小朋友做完試驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)。假如你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，假如它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

幼：知道了

師：那小朋友們可以開(kāi)始操作試驗(yàn)了

幼兒一邊操作試驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：老師悄悄告知你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有許多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀看一下，然后來(lái)幼兒園后共享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

幼：好

師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，留意力要集中。口語(yǔ)上也要留意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較清靜，應(yīng)當(dāng)更積情一點(diǎn)提高整堂課的主動(dòng)性。幼兒的參加性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答下列問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答下列問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思索后確定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答下列問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增添自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

在操作試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓舞幼兒，老師可以讓做完的試驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把試驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀看試驗(yàn)結(jié)果。

教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探究的空間，可以提示和鼓舞幼兒回答下列問(wèn)題。在最終也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課試驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒依據(jù)平常生活閱歷進(jìn)行思索。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做試驗(yàn)一起操作后再來(lái)告知老師，此處的敏捷性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中擅長(zhǎng)積累閱歷。

橋科學(xué)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

?小水珠找家》故事圖畫(huà)、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒認(rèn)真觀看：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗(yàn)。

(通過(guò)生動(dòng)好玩的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一盆水吸引了幼兒的留意力，供幼兒認(rèn)真觀看，并且通過(guò)親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請(qǐng)幼兒自己商量并大膽發(fā)言)

二、開(kāi)展水是我們的朋友商量活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒自由商量：我們什么地方會(huì)用到水?結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述與人們生活的親密關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹(shù)，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。

2、引導(dǎo)幼兒思索：我們的生活需要水，動(dòng)物、植物也需要水，那么水從哪里來(lái)呢?依據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、?！?/p>

3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，有冰川，還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。

(在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開(kāi)展水是我們的朋友商量活動(dòng)，展開(kāi)了一系列的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來(lái)的)

三、講故事，了解水資源的寶貴。

1、聽(tīng)錄音講故事，用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過(guò)程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰(shuí)?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最終找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

(此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)聽(tīng)錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完好觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向__，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí))

四、教師引導(dǎo)幼兒商量愛(ài)護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水被污染的緣由，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都知道哪些方法可以愛(ài)護(hù)水資源。

3、給幼兒講解如今缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織一次節(jié)省用水活動(dòng)，并鼓舞幼兒主動(dòng)參加和宣揚(yáng)，愛(ài)護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)反思：

水都是我們大家所熟識(shí)的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)省用水活動(dòng)〞，孩子們主動(dòng)參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提示身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是如今他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)省用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣。

橋科學(xué)課教案篇5

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感