(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)第一單元知識點(diǎn)梳理

(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)第一單元知識點(diǎn)梳理

教科版（新教材）四年級上冊小學(xué)科學(xué)第一單元基礎(chǔ)知識梳理1.聽聲音聲音分為自然界聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音和動物的叫聲。音符按聲音由高到低排序?yàn)椤?”“2”“1”，音叉上的字母代表音調(diào)，數(shù)字代表音叉每秒鐘振動的次數(shù)。我們用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等詞匯來描述聲音。2.聲音產(chǎn)生的原理皮筋振動時才能產(chǎn)生聲音，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。吹豎笛時是空氣在振動，我們的聲音主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。3.聲音的傳播聲音可以向八方傳播，在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。物體在振動時會引起周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同，一般為固體>液體>氣體。4.聽到聲音的原理人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳收集并傳遞聲波，中耳產(chǎn)生并傳遞振動，內(nèi)耳產(chǎn)生信號并傳遞給大腦。2.耳朵的主要功能是接收聲波。我們可以用紙喇叭來模擬耳朵，因?yàn)榧埨瓤梢宰屄曇舾忧逦?、響亮?.鼓膜是產(chǎn)生振動的關(guān)鍵部位。它非常薄而且具有彈性，我們可以用氣球皮來模擬它。4.聽到聲音的過程是這樣的：物體振動→空氣振動→鼓膜振動→聽小骨將振動傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦。5.聽診器上的頭可以感受到振動，而聽診器上的膠管則相當(dāng)于外耳道，可以更好地傳遞聲音。5.聲音的強(qiáng)度1.在日常生活中，我們通常用聲音的強(qiáng)弱來描述聲音的輕重。2.聲音的強(qiáng)度可以用音量來表示。物體振動的幅度越大，聲音就越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音就越弱。3.我們可以通過用不同的力量敲擊鼓面來研究聲音強(qiáng)度和振動幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放置一些豆子或紙屑，可以更清楚地觀察鼓面的振動情況。4.懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動幅度的變化。小球被彈得越遠(yuǎn)，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。6.聲音的音高1.聲音的高低可以用音高來描述。2.聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3.我們可以通過不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，并用相同的力量撥動鋼尺來研究聲音的高低和物體振動快慢之間的關(guān)系。當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度越長時，鋼尺振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低；當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度越短時，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音就越高。4.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，每次實(shí)驗(yàn)要重復(fù)3次，這樣可以避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。5.聲音的高低與發(fā)聲體的長度有關(guān)。比較粗細(xì)相同、長度不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動越慢，聲音就越低；長度越短，振動越快，聲音就越高。6.聲音的高低與發(fā)聲體的粗細(xì)有關(guān)。比較長度相同、粗細(xì)不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音就越低；鐵管越細(xì)，振動越快，聲音就越高。7.讓弦發(fā)出不同高低的聲音1.二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器靠弦的振動發(fā)出不同高低的聲音。2.弦的音高與弦振動部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細(xì)有關(guān)。3.手指在弦上移動，改變弦振動部分的長度。弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音就越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音就越高。4.調(diào)節(jié)弦的松緊程度，弦越松，發(fā)出的聲音就越低；弦越緊，發(fā)出的聲音就越高。通常，不同粗細(xì)的琴弦會發(fā)出不同音高的聲音。手指在移動時，粗弦會發(fā)出低音，細(xì)弦則會發(fā)出高音。我制作了一個小樂器，叫做水瓶琴。這種樂器是靠水的振動發(fā)聲的。我選擇了七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，制成了這個樂器。當(dāng)我敲擊水瓶琴時，發(fā)聲的是瓶子和里面的水。因?yàn)槠孔佣际窍嗤?，所以音高的差別主要由水的高度決定。水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。而當(dāng)我吹奏水瓶琴