小學(xué)音樂-時間的歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人民音樂出版社一年級下冊《時間的歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《這是什么？》聆聽樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)目標(biāo)能夠用自然、輕松的聲音演唱歌曲《這是什么？》。并能用不同的力度表現(xiàn)鬧鐘的不同形象。懂得鬧鐘在生活中的作用。能夠初步學(xué)唱簡單旋律并能聽辯音高變化。能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容，并主動參與到音樂表演中來。熟悉樂曲的主題旋律，初步了解回旋曲式。能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，對音樂作品的不同形象進(jìn)行不同的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識f和p在音樂中的作用202050的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符的掌握。了解樂曲結(jié)構(gòu)，并能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)樂曲。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，今天的音樂課老師給同學(xué)們猜個謎語，請你猜一猜這是什么？(出示課件)“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時間起，什么時間睡”。你們知道這是什么嗎？（鬧鐘）小鬧鐘在我們生活中的作用可大了！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首和鬧鐘有關(guān)的歌曲，名字就叫《這是什么？》目標(biāo)落實(shí)，新歌教學(xué)初識歌曲，聆聽體驗(yàn)1、初聽，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。師：請同學(xué)們聽一聽，這首歌曲給你帶來怎樣的感受？我們一起用身體來感受一下歌曲。2、復(fù)聽，感受歌曲的節(jié)拍。師：下面就讓我們一起用節(jié)拍動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍吧！關(guān)注旋律，理解歌詞1.復(fù)聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲一二句歌詞。師:剛才同學(xué)們的動作已經(jīng)告訴老師，這首歌曲的拍子是？（二拍子）現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，歌曲中的小鬧鐘都發(fā)出了哪些聲音？（嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)）A.用動作表現(xiàn)嘀嗒嘀嗒和當(dāng)當(dāng)當(dāng)。師：同學(xué)們，你們知道嘀嗒嘀嗒表現(xiàn)的小鬧鐘的什么聲音？（指針走動的聲音）我們可以用什么動作來表現(xiàn)？當(dāng)當(dāng)當(dāng)呢？可以用什么動作？我們一起來表現(xiàn)一下。B.初步認(rèn)識強(qiáng)和弱，并能用力度表現(xiàn)歌詞內(nèi)容師：同學(xué)們，在生活中，我們的小鬧鐘指針走動的聲是怎么樣的？（很輕），在音樂中，表現(xiàn)很輕很小的力度我們就用弱來表示，我們試試！小鬧鐘當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)臅r候聲音怎么樣？（很大），在音樂中呢，我們就可以用強(qiáng)來表現(xiàn)聲音很強(qiáng)很大。你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們就用弱和強(qiáng)的力度表現(xiàn)一下小鬧鐘的聲音吧！2.學(xué)習(xí)歌曲一二句歌詞旋律A.教師范唱歌曲一二句，找出歌曲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：歌曲中小鬧鐘的聲音一共出現(xiàn)了兩次，這兩次的旋律哪里是一樣的？哪里是不一樣的？請同學(xué)們聽老師來唱一唱?。ㄠ粥粥且粯拥?，當(dāng)當(dāng)當(dāng)是不一樣的）嗯，同學(xué)們說的非常對，嘀嗒嘀嗒是一樣的，它的旋律是51315131，當(dāng)當(dāng)當(dāng)是不一樣的，它哪里不一樣呢？請你們仔細(xì)聽一聽，它們有什么不同？第一個當(dāng)當(dāng)當(dāng)是（教師彈奏555）第二個當(dāng)當(dāng)當(dāng)是（225），你聽出哪里不一樣嗎？（學(xué)生回答），對，同學(xué)們說的很對，第一個當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)囊舯容^高，旋律是555（范唱），同學(xué)們來唱一唱，再加上我們的手勢位置。第二個是（225），同學(xué)們來唱一唱。下面我們來配合演唱一下旋律，老師唱相同部分，同學(xué)們唱不同部分。B．師生合作演唱歌曲一二句旋律和歌詞。3.學(xué)習(xí)歌曲三四句歌詞內(nèi)容A.隨音樂演唱歌曲，聆聽歌曲三四句歌詞內(nèi)容師：剛才我們學(xué)習(xí)的是歌曲的一二句歌詞，下面我們和歌曲一起來演唱一下，請你聽一聽歌曲中除了小鬧鐘發(fā)出的聲音，還唱到了小鬧鐘的哪些特點(diǎn)？B.用拍手拍肩朗讀第三句C.分句模仿老師朗讀歌曲的第四句。注意強(qiáng)調(diào)歌曲每一小句的第一個字。4.學(xué)唱歌曲三四句旋律A學(xué)唱第三句聽一聽，第三句前后歌詞旋律一樣嗎？B通過模唱的形式，分句學(xué)唱第四句，注意每一句第一個音的強(qiáng)調(diào)。5.跟琴完整演唱歌曲，隨時處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。6.完整跟音樂伴奏演唱。教師提示學(xué)生注意強(qiáng)弱和附點(diǎn)音符節(jié)奏。鞏固歌曲，情感升華1.加動作進(jìn)行表演2.請學(xué)生上臺進(jìn)行表演。新作欣賞欣賞A段1.初聽樂曲情緒師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首和小鬧鐘有關(guān)的歌曲，接下來請同學(xué)們聽一聽這段音樂表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的心情？你是怎么聽出來的？2.教師范唱歌曲主題旋律歌詞，揭示課題師：那么這是一個怎樣的小鬧鐘呢？請同學(xué)們一起從老師的歌聲中答案。（調(diào)皮的小鬧鐘）。是的，這段音樂表現(xiàn)的就是一個調(diào)皮的小鬧鐘，這首樂曲就叫《調(diào)皮的小鬧鐘》3.跟音樂拍腿，模仿小鬧鐘走路師;讓我們一起跟著節(jié)奏來拍腿，模仿一下小鬧鐘是怎么走路的？你就知道為什么叫它調(diào)皮的小鬧鐘了！4、表演小鬧鐘走路。欣賞B段1.初聽樂曲，感受樂曲情緒。師：調(diào)皮的小鬧鐘走呀走，走了好久好久，聽一聽，小鬧鐘怎么了？2.復(fù)聽，用動作自由表現(xiàn)欣賞C段1.初聽，感受樂曲情緒。這段音樂表現(xiàn)小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？2.復(fù)聽，聆聽樂曲中鈴聲出現(xiàn)的次數(shù)3.再聽，用動作和聲音表現(xiàn)小鬧鐘打鈴和走路的聲音。、師;小鬧鐘響了八次，小主人還沒起床！同學(xué)們你們想幫助小鬧鐘一起叫小主人起床嗎？我們可以用什么聲音來和小鬧鐘一起打鈴呢？（叮鈴鈴）還可以配上什么動作？（學(xué)生自編動作）請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，樂曲中表現(xiàn)叮鈴鈴的旋律是從低到高還是從高到低？（教師彈奏旋律）（從低到高）那我們的動作是不是也可以從低到高才做呢？請你們再聽聽，樂曲中出現(xiàn)的叮鈴鈴旋律是相同的嗎？有一個高，有一個低。高的時候我們動作可以向上做，低的時候可以平著做，那我們就一起跟著音樂來表現(xiàn)一下吧！完整欣賞1.完整欣賞，為樂曲的主題排序。師：剛才我們聽了《調(diào)皮的小鬧鐘》的三段音樂，一段表現(xiàn)的走路也調(diào)皮的小鬧鐘，一段是休息的小鬧鐘，一段表現(xiàn)的是打鈴的小鬧鐘，現(xiàn)在讓我們完整的欣賞一遍，聽一聽小鬧鐘的出場順序是怎樣的？聽到哪一段，就請同學(xué)們用動作來表現(xiàn)一下。2.講解樂曲最后一段的變化，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行品德教育同學(xué)們，你們聽，樂曲的最后出現(xiàn)了變化，誰知道小主人和小鬧鐘之間發(fā)生了什么事？3.初步了解樂曲結(jié)構(gòu)師：三段中，出現(xiàn)最多的是走路的小鬧鐘，一共出現(xiàn)了三次，這種出現(xiàn)最多的樂段呢，我們叫主題樂段。用A來表示，其它兩段就可以用B和C來表示，這樣，這首樂曲的順序就是ABACA，按照這種順序出現(xiàn)的樂曲就叫回旋曲式，以后的音樂課上我們會了解到很多具有回旋曲式特點(diǎn)的樂曲。4.完整表演樂曲情感升華1.引導(dǎo)談話，培養(yǎng)愛惜時間的好品質(zhì)師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《這是什么》，還跟著《調(diào)皮的小鬧鐘》進(jìn)行了表演，在音樂上我們已經(jīng)和小鬧鐘成為好朋友。希望同學(xué)們在生活中也能和小鬧鐘成為好朋友。只有成為一個愛惜時間、珍惜時間的好孩子，小鬧鐘就會成為你形影不離的好伙伴。2.再次演唱歌曲《這是什么》師：今天我們布置給大家一個任務(wù)，請同學(xué)們今天晚上回家把這首歌唱給自己的爸爸媽媽，讓他們也猜一猜，這是什么。讓我們一起再次唱起這首歌吧。3跟隨《調(diào)皮的小鬧鐘》音樂出教室愉快的音樂課就要結(jié)束了，讓我們跟隨調(diào)皮的小鬧鐘一起出教室吧！學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。以形象思維為主，性格活潑、開朗，對求知事物充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲望。對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音樂的把握上還需要提高和加強(qiáng)。在教學(xué)上要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的形式，用充滿情趣的語言，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造理解教材中比較抽象的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中要設(shè)計好課堂的導(dǎo)入，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，以提高學(xué)習(xí)效果。效果分析本課能夠針對低年級孩子好動的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言模仿分針的走動，模仿報時鐘的當(dāng)當(dāng)聲，既輔助學(xué)生學(xué)唱歌曲，同時也讓學(xué)生感受到音的高低變化、力度變化，發(fā)揮舞蹈律動的直觀性作用。在欣賞樂曲時，運(yùn)用多種變換的舞蹈律動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，讓學(xué)生更好的感受樂曲的節(jié)奏、主題旋律的特點(diǎn)，更直觀形象的了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)，在快樂的音樂學(xué)習(xí)中激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂上,律動音樂、創(chuàng)編活動都以音樂為主。在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)流利順暢。教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,律動動作，引導(dǎo)各環(huán)節(jié)自如地過渡,不流任何痕跡,課堂教學(xué)保持整體性。。教材分析本冊教材是人民音樂出版社編寫的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊，全冊共有八課，每課都有一個人文主題。本教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，提出音樂教育要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。教材的編寫思路是：以審美為中心，以音樂（文化）為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終?！稌r間的歌》為本冊教材的第八課。圍繞“時間的歌”這一人文主題進(jìn)行編寫。選用一組描繪時間的歌（樂）曲，感受音樂所描繪的鐘表的形象體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。歌曲《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，還會發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設(shè)問，第四樂句是個擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時間觀念，并暗示著謎底。管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團(tuán)首次演出。樂曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模擬鐘表的走動聲。隨后音樂主題出現(xiàn)，并偶爾出現(xiàn)裝飾音和切分節(jié)奏，表現(xiàn)出一種不安分的性格和幽默的情緒。第一插部轉(zhuǎn)成G大調(diào)，旋律以附點(diǎn)音符為特色，活潑而有生氣。主題再現(xiàn)，接第二插部，樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的響鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲。音樂結(jié)尾摻以雜音，使樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。評測練習(xí)能用不同的力度表現(xiàn)鬧鐘的不同形象，初步認(rèn)識f和p在音樂中的作用。初步學(xué)唱簡單旋律并能聽辯音高變化。準(zhǔn)確唱好202050的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符的掌握。三、能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容，并主動參與到音樂表演中來。四、熟悉樂曲的主題旋律，初步了解回旋曲式。并能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)樂曲。課后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“時間”展開的，所以我也是緊緊圍繞這個主題來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)?！稌r間的歌》這一課是以小鬧鐘為主線，利用低年級學(xué)生身邊熟悉的物品，聯(lián)系生活，從生活中感受音樂形象，感受音的強(qiáng)弱，音的高低，音的快慢，讓音樂要素貫穿于整堂課的教學(xué)。在整節(jié)課中，我是以舞蹈律動為主要教學(xué)手段，與聽、唱、創(chuàng)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。在歌曲《這是什么》的學(xué)唱中，主要針對低年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言模仿時針的走動，模仿報時鐘的當(dāng)當(dāng)聲，以舞蹈動作來幫助學(xué)生理解歌詞，既輔助學(xué)生學(xué)唱歌曲，同時也讓學(xué)生感受到力度與音高的不同。另外通過動作的巧妙編排，讓學(xué)生能快速辨別并說出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，深入感受歌曲的情緒和力度，使學(xué)生能在快樂的課堂氛圍里有所收獲。在欣賞樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》中，運(yùn)用多種變換的舞蹈律動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，在課堂中將預(yù)設(shè)與生成有效的結(jié)合，充分考慮課堂現(xiàn)場要素，通過對話引導(dǎo)，游戲動作創(chuàng)編，師生互動等形式，將課堂環(huán)節(jié)穩(wěn)步推進(jìn)。讓學(xué)生更好的感受樂曲的節(jié)奏，主題旋律的特點(diǎn)，更直觀形象的了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)，在快樂的音樂學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課標(biāo)分析音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。《時間的歌》一課選自人民音樂出版社《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊第八單元。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求