小學(xué)美術(shù)-12、色彩取樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩取樣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1.請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，思考一下：模特身上的衣服是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？2.你想成為這樣一位設(shè)計(jì)師嗎？今天我們就學(xué)習(xí)成為設(shè)計(jì)師的第1步，學(xué)會(huì)《色彩取樣》。教師板書(shū)課題。二、講授新課1.課件展示鸚鵡及其色譜學(xué)習(xí)什么是色彩取樣。2.連線練習(xí)。鞏固剛才學(xué)習(xí)的色彩取樣知識(shí)。3.分小組用電腦學(xué)習(xí)色彩的采集。4.師生共同總結(jié)。三、運(yùn)用實(shí)踐，個(gè)體創(chuàng)作。1.課件展示作業(yè)要求2.教師演示作畫(huà)步驟。3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1.使用同屏技術(shù)，大屏幕隨時(shí)展示學(xué)生們的優(yōu)秀作品。2.作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)臺(tái)前講述自己的設(shè)計(jì)思路。五、知識(shí)拓展部分1.通過(guò)課件展示，教師講解人物性格與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.學(xué)生做換裝游戲。鞏固本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)并且把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。六、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。《色彩取樣》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高?！渡嗜印氛n堂效果分析《色彩取樣》這節(jié)課，學(xué)習(xí)活動(dòng)一是運(yùn)用從大自然提取到的色譜進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，課本雖然提供給我們的信息量很大，但是最終的目的是讓學(xué)生把大自然美好的、和諧的色彩運(yùn)用到畫(huà)面上。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用視頻導(dǎo)入這一直觀形象的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩取樣的好奇心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分運(yùn)用了各種新型的電教手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.比如學(xué)習(xí)色彩的采集這一環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生分成6組，用電腦學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)的效率.在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了換裝游戲。學(xué)生把學(xué)習(xí)的色彩取樣知識(shí)用到了游戲當(dāng)中。實(shí)際上是學(xué)會(huì)了色彩與人物性格的搭配，在不知不覺(jué)中將所學(xué)知識(shí)能夠用到實(shí)際生活當(dāng)中。在創(chuàng)作階段很多學(xué)生都能根據(jù)色譜進(jìn)行繪畫(huà)，使用的同屏技術(shù)也幫助學(xué)生更好的展示，與不同組同學(xué)的借鑒、欣賞。最后完成度還是挺高的，對(duì)于拓展階段學(xué)生對(duì)于色彩與人物性格的對(duì)應(yīng)表現(xiàn)出驚人的敏感。取得了很好的教學(xué)效果。不足之處在于，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，在以后的教學(xué)中要注意。《色彩取樣》教材分析當(dāng)我們看到自然界中某一種動(dòng)植物展現(xiàn)其美麗的色彩時(shí)，總是驚嘆其自然天成而人工難及。所以，從事工藝美術(shù)的人們常在大自然中收集素材、范本，這其實(shí)是一條獲取優(yōu)質(zhì)的色彩配置范本的捷徑。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)質(zhì)色彩范本的方法。本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一是學(xué)習(xí)色彩取樣的方法，欣賞自然界物體的色彩配置，選擇一組色譜繪制成一幅畫(huà)；活動(dòng)是欣賞法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯的經(jīng)典繪畫(huà)作品《紅色的和諧》，根據(jù)其色譜為另一幅畫(huà)涂色。這兩個(gè)活動(dòng)都是利用色譜繪制成畫(huà)，其差別在于前者是從大自然中選擇色彩取樣的范本，后者是從藝術(shù)作品中選擇色彩取樣的范本，拓寬了色彩取樣的界限，意為身邊一切事物皆可成為學(xué)習(xí)色彩的范本。自然界中的鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)等以其色彩美麗而著稱(chēng)，它們品種繁多，色彩的組合千變?nèi)f化，數(shù)不勝數(shù)。因此，教材中選了鸚鵡等圖片為其色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸出來(lái)，制成一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。顏色整理歸納的方法是將動(dòng)植物身上分散的顏色按同類(lèi)合并，一般概括出四五種顏色，并按其顏色所占面積的多少，將其規(guī)整地拼列出來(lái)。教材中的四個(gè)范例均是這樣制作出來(lái)的。色彩取樣的程序有些繁雜難懂，為此活動(dòng)一詳細(xì)闡述了色彩取樣的步驟并附上了圖例，便于學(xué)生直觀、清晰地揣摩并掌握方法。自然界中的動(dòng)植物顏色均有一個(gè)特點(diǎn)，雖然艷麗，但卻很和諧，這與它們顏色面積的配置有很大關(guān)系。它們總以一兩種主要的顏色來(lái)張揚(yáng)自己，然后有兩三種輔助的顏色點(diǎn)綴其中，我們應(yīng)該把握的就是這主要的顏色和輔助顏色之間的比例關(guān)系。這種自然天成的色彩搭配比例，在動(dòng)植物本體上非常美.學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫(huà)的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原色的比例搭配，學(xué)生練習(xí)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形進(jìn)行顏色分類(lèi)，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。《色彩取樣》評(píng)課記錄2019．4.25課題：色彩取樣年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)教：劉志霞研討主題：色彩取樣觀摩對(duì)象：區(qū)小學(xué)美術(shù)老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)活動(dòng)一是運(yùn)用從大自然提取到的色譜進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，課本雖然提供給我們的信息量很大，但是最終的目的是讓學(xué)生把大自然美好的、和諧的色彩運(yùn)用到畫(huà)面上。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用視頻導(dǎo)入這一直觀形象的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩取樣的好奇心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分運(yùn)用了各種新型的電教手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.比如學(xué)習(xí)色彩的采集這一環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生分成6組，用電腦學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)的效率.同時(shí)在課堂上作為奎文區(qū)首次使用同屏技術(shù)，將學(xué)生的作品得以及時(shí)的展示，取得了非常好的效果，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了換裝游戲。學(xué)生把學(xué)習(xí)的色彩取樣知識(shí)用到了游戲當(dāng)中。實(shí)際上是學(xué)會(huì)了色彩與人物性格的搭配，在不知不覺(jué)中將所學(xué)知識(shí)能夠用到實(shí)際生活當(dāng)中。《色彩取樣》課后反思《色彩取樣》這節(jié)課，學(xué)習(xí)活動(dòng)一是運(yùn)用從大自然提取到的色譜進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，課本雖然提供給我們的信息量很大，但是最終的目的是讓學(xué)生把大自然美好的、和諧的色彩運(yùn)用到畫(huà)面上。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用視頻導(dǎo)入這一直觀形象的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩取樣的好奇心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分運(yùn)用了各種新型的電教手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.比如學(xué)習(xí)色彩的采集這一環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生分成6組，用電腦學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)的效率.在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了換裝游戲。學(xué)生把學(xué)習(xí)的色彩取樣知識(shí)用到了游戲當(dāng)中。實(shí)際上是學(xué)會(huì)了色彩與人物性格的搭配，在不知不覺(jué)中將所學(xué)知識(shí)能夠用到實(shí)際生活當(dāng)中。在創(chuàng)作階段很多學(xué)生都能根據(jù)色譜進(jìn)行繪畫(huà)，最后完成度還是挺高的，對(duì)于拓展階段學(xué)生對(duì)于色彩與人物性格的對(duì)應(yīng)表現(xiàn)出驚人的敏感.取得了很好的教學(xué)效果.不足之處在于，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一.在以后的教學(xué)中要注意?！渡嗜印氛n標(biāo)分析設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合