高一語文《都江堰》2課件

——第三冊語文《都江堰》教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點語文多媒體課件教法與學(xué)法教學(xué)過程一、教材分析大綱要求，在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自讀的習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，要能整體把握文章內(nèi)容，正確領(lǐng)會語句在具體語境中的含義?！抖冀摺肥潜緝员締卧囵B(yǎng)這一閱讀能力的重點篇目。2、教材內(nèi)容1、地位和作用

《都江堰》是余秋雨的一篇游記散文，不僅生動地描繪了都江堰水流的壯觀，評價了李冰父子興修水利、為民造福的功業(yè)，而且著意開掘了都江堰的歷史文化內(nèi)涵，鑒古知今，將讀者帶入一種思考中華民族的人文精神和政治理想的深沉境界。二、學(xué)情分析

雖然職高生的語文基礎(chǔ)不太好，但我所教的班級中大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣較濃，尤其對思辨色彩很濃的文章更是如此。且“如何做人”對職高生來說是一個很重要的問題。因此，在教學(xué)中，我抓住這些特點，從品析本文的語言入手，引導(dǎo)學(xué)生在充分理解語意的基礎(chǔ)上，挖掘本文的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“如何做人”。三、教學(xué)目標(biāo)

《都江堰》不同于一般的游記，游記一般都是描述美麗的景色，而后抒發(fā)熱愛祖國大好河山的感情，而本文卻富有深厚的歷史文化內(nèi)涵和濃郁的人文精神。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：①知識目標(biāo)②能力目標(biāo)③德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解與領(lǐng)悟能力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀1、領(lǐng)悟語言文字的內(nèi)涵2、理解對比手法的運(yùn)用3、感受文章對人文精神的理性思考四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：領(lǐng)悟語言文字的內(nèi)涵教學(xué)難點：感受文章對人文精神的理性思考五、教法與學(xué)法在教學(xué)中，我決定采用“語言品讀法”、“提問法”、“點撥法”、來教，提倡學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，極力施行“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)模式，并利用多媒體等手段輔助教學(xué)。六、教學(xué)過程第一課時：解決重點，引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟語言文字的內(nèi)涵”。第二課時：突破難點，引導(dǎo)學(xué)生“感受文章對人文精神的理性思考。教學(xué)過程第二單元----五都江堰（第一課時）主頁退出上一頁下一頁教學(xué)過程長江三峽第二單元----五都江堰（第一課時）主頁退出上一頁下一頁教學(xué)過程都江堰第二單元----五都江堰（第一課時）退出上一頁下一頁1、聽課文朗讀帶，標(biāo)記出最喜歡的文句或句群。2、自由朗讀，整體感知文章內(nèi)容。3、指名學(xué)生來讀自己喜歡的文句。教學(xué)過程主頁4、思考：你為什么喜歡這些文句？你是怎樣理解這些文句的？退出上一頁下一頁第二單元----五都江堰（第一課時）細(xì)細(xì)品讀課文主頁退出上一頁下一頁第二單元----五都江堰（第一課時）

比如說，我喜歡“它永久地灌溉了中華民族”這一句，因為聯(lián)系具體的語境，可以讓人感受到都江堰在中華民族的生存發(fā)展歷程中的巨大作用。

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再如，“有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。”一句，聯(lián)系歷史事件，可以感受到都江堰的氣魄和靈性，啟迪甚至賦予了政治家、文學(xué)家的雄心和才情。

方法：聯(lián)系背景、聯(lián)系語境、聯(lián)系歷史事實來理解語句第二單元----五都江堰（第一課時）退出上一頁下一頁5、讓學(xué)生說出自己的“獨特”理解。6、讓學(xué)生找?guī)孜弧拔挠选币黄鹛接懹幸苫蟮奈木洹?、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑。教學(xué)過程主頁8、給學(xué)生發(fā)放“品味、理解語言”的資料。第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁教學(xué)過程主頁長城都江堰第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁1、找出文中對長城與都江堰的描述與評價，思考：為什么將長城與都江堰對比著寫？教學(xué)過程主頁第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁教學(xué)過程主頁第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁2、找出關(guān)鍵詞語，分析都江堰水流的特點。教學(xué)過程主頁第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁3、思考：2）李冰為什么能名垂千古？教學(xué)過程3）什么樣的工程才是有價值的工程？什么樣的政治家才是杰出的政治家？主頁1）作者是如何評價李冰的？第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁教學(xué)過程4、提出話題，讓學(xué)生思考討論：a.“臺灣正準(zhǔn)備建世界第一摩天大樓”，你怎樣看待這一工程？b.假如你是美國民眾，你怎樣看待布什？c.你如何看待共產(chǎn)黨幾代人的“南水北調(diào)”的夢想？主頁第二單元----五都江堰（第二課時）退出上一頁下一頁教學(xué)過程討論并談?wù)劇袄畋木辍睂ψ约河泻螁⑹?？主頁作業(yè)課后習(xí)題：一、二、三、四題退出上一頁下一頁第二單元----五都江堰（第二課時）主頁板書設(shè)計退出上一頁下一頁第二單元----五都江堰（第二課時）主頁工程長城意志力的驕傲功用廢弛僵硬雕塑等待修繕壯膽排場創(chuàng)建者蠻嚇殘忍造福千秋灌溉中華靈動生活奉獻(xiàn)聲威地震