S版小學語文五年級上冊《語文大課堂尋找名人的足跡》的教學設計

S版小學語文五年級上冊《語文大課堂尋找名人的足跡》的教學設計寧夏吳忠市利通區(qū)板橋鄉(xiāng)波浪渠小學丁躍華

教案背景：

1、面向全體學生：五年級學生。

2、課時：一課時

3、學生課前準備：

（1）利用學校圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)，還可以訪問長輩、熟人來搜集需要的資料或線索，最好能搜集一些照片、印象、音像等方面的資料。

（2）動手制作圖文并茂的手抄報（名人故事、名人名言）

（3）各小組準備別具一格的匯報資料（故事、詩歌、快板）

教學課題：

通過搜集整理資料，了解中華民族悠久的歷史文化，陶冶學生道德情操，提高學生語文綜合實踐的能力。

教材分析：

“尋找名人的足跡”是s版五年級上冊語文百花園中的“語文大課堂”中的主題，而第五單元的主題是中華文化，它通過對歷史上五位中華名人：儒家學派創(chuàng)始人孔子、大書法家柳公權、傳奇人物黃帝、京劇藝術大師梅蘭芳、嚴謹治學的唐代高僧玄奘的事跡的記敘，生動形象地介紹了源遠流長的中華文化。這次“語文大課堂”安排了以“尋找名人的足跡”為主題的語文綜合性實踐活動，目的也在配合本單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，并提高學生搜集和處理信息的能力，書面表達和口頭表達的能力。學生在交流時要把文字講述與圖像展示結合起來，并以文字介紹為主，重點講述名人的情況，教師將中華名人與家鄉(xiāng)名人有機結合，使學生充分利用身邊的資源，通過學校圖書館（《寧夏古今名人故事》等書籍）、書店或互聯(lián)網(wǎng)，還可以訪問長輩、家長、熟人來搜集自己需要的資料或線索。除了搜集有關的文字資料，最好搜集一些照片音像等方面的資料。自己可以選擇其中的典型事例，整理出一篇介紹這位名人的文章，最終達到提高學生動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。

教學方法：

活動經(jīng)歷：調查了解、交流搜集內容---收集資料階段、交流搜集經(jīng)過搜集---展示評比階段、交流內容---跟隨名人（制作與寫話結合）

語文實踐活動目的：

1、通過語文實踐活動，引領學生認識了解中華民族歷史上各個領域的名人，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛民族的情感。

2、培養(yǎng)學生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

課前準備：學生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。

實踐活動過程：

一、交流搜集內容。（5分鐘）

1、談話引入：同學們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人??！他們像璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空。今天我們就一起走進語文大課堂：尋找名人的足跡。（師生板書，學生齊讀課題兩遍）通過這一段時間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。

2、同學發(fā)言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點。

（此舉目的在于培養(yǎng)學生搜集資料后學會抓重點，提煉精華，而不是面面俱到。）

師：剛才同學們評價的較全面，現(xiàn)在我們以小組交流搜集經(jīng)過，看那一組進行的熱烈。

出示課件：活動主題：尋找名人的足跡（指名同學讀活動要求）

現(xiàn)在請大家把自己搜集的過程和途徑在小組中交流一下。

二、交流搜集經(jīng)過。（5分鐘）

1、以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。（同學交流，教師巡視傾聽）

指名匯報：（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。）

（此舉通過交流幫助學生拓寬搜集平臺和途徑。）

2、在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。

教師總結：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。

3、請同學介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

指名同學說出自己整理搜集資料的方式（詩歌朗誦，手抄小報，故事、快板）

師：剛才同學們交流了自己搜集資料的經(jīng)過，說明大家都具有搜集信息和處理信息的能力，表現(xiàn)的非常好?，F(xiàn)在我們以小組形式交流每個人搜集的內容。

三、交流搜集內容（22分鐘）

1、先在組內交流，每個人將自己整理的資料向大家介紹。

出示課件：溫馨提示（學生默讀提示）

2、各組選出最有特色的在全班匯報。

（手抄報、故事順序：毛澤東、（錄音《七律長征》）雷鋒、魯迅、孔子，詩歌朗誦、快板）

（1）請第一組4名同學雙手拿手抄報，簡要向大家介紹手抄報的內容，然后張貼在黑板上。（教師評價）

（2）出示課件：分別出示偉大領袖毛澤東年輕時候的畫像（播放《七律長征》錄音）、雷鋒、魯迅先生、教育家孔子的畫像，再請四名同學分別介紹這些名人的事跡。

請第二組同學以講故事的形式匯報歷史名人

學生甲：毛澤東是偉大的軍事家、思想家、哲學家、偉大的詩人、書法家。毛澤東與國民黨反動派斗智斗勇，帶領人民推翻了壓在人民頭上的三座大山，于1949年10月1日，站在天安門城樓向全世界莊嚴宣布：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”

學生乙：雷鋒叔叔是毛主席的好戰(zhàn)士，他出差一千里，好事做了一火車，為災區(qū)人民無私捐款，他的名言是“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去”，他的一生正是這樣的寫照，他是全國人民學習的好榜樣。

學生丙：魯迅先生是偉大的革命家、思想家、文學家，他的名言是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｋ奈恼孪褚话唁h利的匕首刺向敵人，他的一生是光輝的一生，戰(zhàn)斗的一生。

學生?。嚎鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰?、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。他從事整理《詩經(jīng)》、《尚書》、《春秋》等古代文獻的工作?？鬃忧趭^讀書的品質值得我們學習，我最喜歡他的名言是“學而不思則罔，思而不學則殆”（教師評價）

（3）請第三組同學到黑板前誦讀詩歌：回族名人虎嵩山

回族名人虎嵩山

愛國阿訇虎嵩山，創(chuàng)辦學校出人才。

重視團結人稱贊，激發(fā)教民愛國情。

投入抗日救亡中，努力創(chuàng)建新中國，

他的事跡傳家鄉(xiāng)，感召一代又一代。

（4）指第四組兩名同學上臺表演快板：家鄉(xiāng)名人多又多

甲：中華上下五千年，乙：名人燦若群星照。

甲：家鄉(xiāng)名人說不盡，乙：反清首領馬華龍。

甲：抗擊外敵的董福祥，乙：回族英雄馬和福。

甲：抗日烈士陳良壁，乙：國共密使張子華。

甲：賣黃酒的張寡婦，乙：民主戰(zhàn)士孔壽名。

甲：起義將領馬鴻賓，乙：愛國楷模馬騰靄。

甲：民族干部金三壽。乙：搶救兒童的路小固。

合：說家鄉(xiāng)，夸名人，家鄉(xiāng)名人多又多。

3、大家評議，

（1）內容是否詳實；（2）選擇事跡是否突出鮮明；

（3）是否能展現(xiàn)這個名人的特色；（4）是否有自己對這個名人的客觀評價。

師：同學們能把自己搜集的內容用不同形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了大家動手、動腦、動口、動筆的綜合能力，現(xiàn)在再展示同學的制作能力，

四、跟隨名人（制作與寫話結合，出示課件：追隨名人）（6分鐘）

1、選擇自己喜歡的名人制作名人小卡片，送給老師、同學以及家人。

2、閱讀名人傳記。

（可以自己或小組合作完成）

五、教師總結（2分鐘）

同學們，這節(jié)課大家都能大膽表現(xiàn)自己，每個同學都有不同的進步，都能從不