四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：李靜超教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識“窠、曠”等6個(gè)生字，能夠?qū)懗觥袄琛灐钡?個(gè)生字，能夠?qū)懗觥袄杳鳌⒓t暈、彩云”等詞語。2.學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。2.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法，正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識“窠、曠”等6個(gè)生字，能夠?qū)懗觥袄琛灐钡?個(gè)生字，能夠?qū)懗觥袄杳?、紅暈、彩云”等詞語。2.學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（出示課件）教師出示問題，引發(fā)學(xué)生思考，提起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。教師問學(xué)生一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，教師加以點(diǎn)撥。教師出示書頁，讓學(xué)生齊讀課題。教師板書課題：“四季之美”。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件）1.學(xué)生自讀課文，畫出生字詞。2.學(xué)生分組活動(dòng)，借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，總結(jié)出本小組的識字方法。學(xué)生匯報(bào)識字情況，并總結(jié)識字方法。三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件）1.學(xué)生讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生總結(jié)每段的段意。學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件）。這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。教師板書：“春天----黎明；夏天----夜晚；秋天----黃昏；冬天----早晨”。四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。1.學(xué)生大聲朗讀課文（出示課件）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示課件，復(fù)習(xí)本課的主題《四季之美》。2.聽寫生字詞，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。二、深讀課文，體會(huì)四季之美1.學(xué)生讀第一自然段，總結(jié)春天的美在哪里，分析作者的寫作手法。2.學(xué)生讀第二自然段，找出夏天的景物和特點(diǎn)。3.學(xué)生讀第三自然段，總結(jié)秋天的美在哪里，注意大自然的各種聲音。4.學(xué)生讀第四自然段，說說冬天的美在哪里，以及讀到這部分時(shí)的感受。三、學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法1.教師出示課件，簡要介紹本文按照時(shí)間順序的寫作方法。2.學(xué)生通過深讀課文，理解本文的寫作方法，并在課堂上進(jìn)行討論。四、朗讀、背誦課文，體會(huì)四季之美1.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教學(xué)生如何通過朗讀來表達(dá)情感。2.學(xué)生進(jìn)行自由朗讀、小組朗讀和推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前讀。五、課堂小結(jié)學(xué)生通過深讀課文和朗讀，達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉和理解，同時(shí)也提高了朗讀水平。六、布置作業(yè)1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。1.刪除了明顯有問題的段落，使文章更加流暢。2.改寫了每段話，使其更加簡潔明了。3.布置作業(yè)時(shí)，加入了理論聯(lián)系實(shí)際的要求，提高了學(xué)生的實(shí)際寫作能力。4.在教學(xué)反思中，對作者的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生更好地理解文章。一、尊重語文學(xué)習(xí)規(guī)律在語文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重兩點(diǎn)：一是積累語言，二是與作者進(jìn)行交流。通過勾畫出自己喜愛的詞語和句子，學(xué)生能夠內(nèi)化語言，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在閱讀中對文本情境產(chǎn)生的獨(dú)特體驗(yàn)，能夠發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力。此外，了解和認(rèn)識寫作方法，也能幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。本課旨在讓學(xué)生感受課文的語言美和作者對四季的贊美，認(rèn)識課文融情入景的寫作特色，目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容豐富，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、尊重課堂教學(xué)本質(zhì)課堂教學(xué)的本質(zhì)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種身心活動(dòng)的過程，不能脫離環(huán)境的影響。在課堂上，學(xué)習(xí)處于兩種環(huán)境之中：外在相同的教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和內(nèi)在的各不相同的心理環(huán)境。教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注這兩類活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該始終著眼于學(xué)生的體驗(yàn)和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將問題定位在一個(gè)出發(fā)點(diǎn)上：你