探索中小學音樂的美育功能

探索中小學音樂的美育功能遼河油田歡喜嶺一?。豪罨疕YＰEＲＬINK"http://ｗwｗ．ｓｔuda．ｎet/Musiｃ/＂音樂教學的目的究竟是什么？是教學生唱會幾支歌么?是給學生以簡單的識譜以及簡單的“樂理”么？是教會學生能在某件樂器上得到一些初級練習技能么？?

在前些年，中、小學音樂教師中，如果能做到上述三點，已算是不錯了，如果他能數(shù)年如一日,或者還能在課外活動中再多灌輸一些知識和技能給學生，或在文藝演出中，有幾位突出的人才嶄露頭角，那可能還會算得上先進音樂教師,因為在那些年來對音樂教師稱職與否多是以上述這些條件來衡量的。

“水往低處流,人向高處走”。隨著HYPERLＩＮK＂http://ｗww.ｓtudａ.nｅt/Sｏciｅty/"社會的進步和9０年代HＹPERＬＩＮK"htｔp：/／ｗww.stｕda.ｎｅｔ/ｊiaoyu／＂教育體制改革的HYPEＲＬＩNＫ＂http://wwｗ.ｓtuda．net/fazhan/"發(fā)展和需要,人們越來越認識到音樂教育是對學生進行美育教育的重要組成部分，它有別于其他教育形式,它具有對心靈美的塑造、道德的教化的獨特功能。作為一名音樂教師，如能從美育的本義出發(fā)，http://ｗww.sｔ／"方法），那么就能通過各種HYPERＬＩNK"htｔp://www.ｓtｕｄa．ｎet/Ａrt/"藝術活動，來誘發(fā)培養(yǎng)學生的愛美情趣，使學生在豐富多彩的、優(yōu)美動聽的音樂中認識美、接受美，以美引善、以美導真，從而真正使學生得到美的享受、美的滋潤、美的營養(yǎng)、美的熏陶，進而使他們潛移默化地在精神狀態(tài)上、品德上、性情上、生活情趣上、理想抱負上有所促進(當然這是在不知不覺中獲得的)。因此,美育教育的教學方式應是感受性的、浸潤性的、游戲性的，是其他德育課、智育課、HYPEＲLINK"hｔtp://ｗｗｗ.studａ.net/xuekｅ／"體育課、勞技課所不能代替的。其教學方法更與一般知識不同,它更多地強調感性陶冶的作用，更多地強調游戲或娛樂的方式來施教及受教。有一句名言一針見血地說出了美育的受教方式：“當賞心悅目(耳)之際，正是潛移默化地起美育感化作用之時”。從而使受教育者的內在心理結構在不違反HYＰＥRLINK"httｐ:／／ｗwｗ.stuｄ/lixue/＂自然ＨYＰERＬINK"ｈttp:／/wｗw．/＂規(guī)律的前提下,在欣賞和創(chuàng)造“美”的活動中，在各種心理能力達到高度活躍時,盡量地按照一個理想的模式有效地發(fā)展,從而建立健全完善的心理結構。

作為當今的一名音樂教師，怎樣使藝術教育真正成為對學生素質教育的重要HＹPＥRＬＩＮK＂http://ａｂｒoad.stｕ/"內容;怎樣在音樂教學中發(fā)揮美育的功能和作用;怎樣建立健全學生完美的心理結構，提高音樂教育、教學的整體效應,是社會給我們提出的新的要求。為此我在長期的音樂教學中,HYPERLINＫ"ｈttp:／／exaｍ.ｓtuda．com/"學習和注重運用音樂HYPEＲLINK"ｈｔｔp://wwｗ.ｓtｕda.nｅt/Medicｉne/"治療的原理和方法，把音樂教學分為欣賞性教學、背景性教學、技能性教學、綜合性教學、創(chuàng)造性教學五個方面，力求通過音樂教學,塑造學生健全的人格和健康的個性，建立完美的心理結構,達到其全面和諧發(fā)展地目的。?

一、欣賞性教學

音樂是一種聽覺藝術，是通過音響來塑造音樂形象的；而音樂形象對人的心理會產(chǎn)生巨大的HYPＥRLIＮK"hｔtp:／／www.studa.ｎｅt/"影響。為此我根據(jù)音樂這一特點,針對不同學生的不同個性特征和心理偏異，讓他們欣賞不同的樂曲,通過音樂對人的感染力，以達到矯正心理的目的。如針對厭學心理,則讓他們聆聽《校園的早晨》、《中學HYPERLＩＮK"ｈtｔp:/／news．studa.coｍ/"時代》、《祖國的關懷象春天》等,激起學生對學校學習生活的熱愛；針對胸無大志,自卑自棄的學生則讓他們聆聽《長江之歌》、《中國的土地》、《亞洲雄風》，幫助學生增強民族自信心和克服困難的自信心；針對畢業(yè)班學生學習緊張疲乏心理,讓他們聆聽《春江花月夜》、《藍色的多瑙河》,帶給學生輕松、愉快的感覺;針對嬌弱心理,讓他們聆聽《黃河大合唱》、《馬刀舞》,培養(yǎng)學生堅強、剛毅的性格；針對憂郁心理，讓他們聆聽《在希望的田野上》、《春節(jié)序曲》、驅散學生心靈上的陰霾;針對焦慮心理,讓他們聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ蹲屛覀兪幤痣p漿》，掃除學生的煩悶與苦惱；針對攻擊心理，讓他們聆聽《讓世界充滿愛》、《青年友誼圓舞曲》,建立團結互助的人際關系。例如,我校曾有位學生因家庭的不幸,產(chǎn)生了悲觀、厭世的心理,我則積極配合班主任做好政治思想工作，向他介紹貝多芬生活、創(chuàng)作上歷經(jīng)磨練，在耳聾的情況下創(chuàng)作出第六交響曲《田園》，喚起他對美好生活的熱愛與追求。幫助他渡過了“心理危險期”。長期以來，我就是通過這種特殊手段，組織指導學生聆聽一些格調較高、積極向上的中國民歌、創(chuàng)作歌曲、外國優(yōu)秀音樂作品,使學生從這豐富多彩、美不勝收的風格各異的音樂形象中,感受到中華民族源遠流長、博大精深的燦爛文化,感受到革命先烈志士的大無畏精神，感受到人類偉大的創(chuàng)造力。從而達到了既提高學生的藝術素養(yǎng)、審美能力，同時亦收到了矯正學生心理偏異的效果。

二、背景性教學?

我在音樂教學中常利用這一心理現(xiàn)象，在教學中突出背景性，創(chuàng)造一種聽覺形象與視覺形象的聯(lián)合體,設計一種美的情景氛圍，對于了解音樂本身的內涵、熏陶美的心靈有一定的促進作用。例如在《大海啊，故鄉(xiāng)》的教學中,為了進一步喚起學生對美好童年的回憶,激發(fā)學生對哺育我們成長的母親的深情,運用電教手段,給學生展示出大海的畫面,使學生通過歌詞、旋律、畫面進入意境,沉浸在大海的美感中；又如在欣賞高胡、二胡、揚琴三重奏《春天來了》這課時，HYPＥRLIＮK"hｔtp://ｗww.sｔｕｄa.ｎet/＂分析了作品后,首先運用電教手段,給學生展示出一幅幅春天的美景,讓學生邊聽邊思考進入作品的意境，感受春天生動、美好的氣息,感受到大自然的美,喚起他們熱愛祖國山河的激情和對美好生活的向往；再如,欣賞歌曲《松花江上》時，我首先是給同學們精講述了抗日戰(zhàn)爭（“九、一八”事變)后,東北淪亡，百姓受難的htｔp:／/ｗｗw.ｓtuda．net/Music/"音樂教學對美的心靈的塑造中，我充分讓學生通過自我實踐和多種感官的并用，促進心理結構的成熟。如舉辦學校ＨＹPERLINK＂http：//ｗｗw.stｕ/Art/＂藝術節(jié),組織合唱隊、器樂隊、HYPＥRLIＮK"ｈttp:／/ｗww．sｔudａ.ｎet/ｄianｚijixie／"電子琴隊、舞蹈隊、運用表演形式，給學生以自我表現(xiàn)的自由和施展才能的機會，進而達到認識自我價值、提高音樂技能、增強自信的目的。歷年來我校參加各級組織的文藝演出均獲得優(yōu)異成績。與此同時，平時還注重與班主任配合,利用班、隊會時間，結合教育重點，運用表演形式，給學生以自我表現(xiàn)的天地,達到認識自我價值、克服自卑、增強自信的目的（如結合教材，進行創(chuàng)作劇本、表演劇本的活動)。這樣一來，不僅讓學生的感官需要得到滿足,而且使其在精神上得到解放，視野上得到開拓,心靈上獲得升化,增強了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。長期的實踐證明，不少所謂的“差生”,通過技能訓練不僅個性特長得到了充分的培養(yǎng)與發(fā)揮，而且提高了他們在HYPERLIＮK"http：／/ｅxam.ｓtuｄａ.ｃom/"學習其它學科中克服困難的信心,從而促進了德、智、體、美、勞全面ＨYPＥRLＩＮK"ｈttｐ：//www.studa.ｎet/fazhan/"發(fā)展。?

四、綜合性教學?

教育是人類在長期的實踐活動中發(fā)展起來的一門特殊的HYPＥRLINK＂ｈttp://wｗw.studａ.net/gonｇxｕe／"科學，它的一切原則、措施和技術都是基于人自身的發(fā)育特點制定出來的,作為人來說，不管是從其機體生理方面,還是從其內在心理結構方面,都是一個有機的整體,其中任何一部分的發(fā)展和變化均會引起其部分乃至整體的變化。因此，對人的教育必須著眼于整體。所以美育不僅應該是一門主課，而且還應該更進一步地將其原則貫穿到各學科的實際教學中，只有加強橫向滲透,互相聯(lián)系,才能提高建立健全完美的心理結構的整體效應。所以我在進行綜合性教學中，把音樂帶入語文王國,搞配樂朗誦,使音樂與文學融為一體,以增強美的感染力;配合外語教學教唱ＨYＰＥＲLINK"httｐ:/／ｗww.ｓ／English/"英語歌曲，幫助學生提高學習外語的興趣;根據(jù)HYＰＥRＬINK＂ｈｔtp://www.studａ．net/Politｉｃs/＂政治課愛國主義教育的需要,組織“十月歌會”;結合中學生日常行為規(guī)范的實施,開展綜合文藝演出活動等。通過以上這些全方位的綜合性教學,使德智體美勞諸方面的知識傳授、能力教養(yǎng)、情操陶冶三者融為一體，有力地加速了學生健康的心理結構的形成。?

五、創(chuàng)造性教學

人的思維分為邏輯思維（科學思維）和形象思維(藝術思維)，兩種思維不可分割(如只重視其中一種思維是不健全的,會制約一個人素質的提高）。而要健全思維，提高智力素質，美育是一個重要的途徑,因為它的根本優(yōu)勢在于發(fā)展人的形象思維。而審美過程最具有形象思維特點，既一要想象、二要創(chuàng)造，像“白發(fā)三千丈”、“銀河落九天”，這種想象力就是和創(chuàng)造力緊密聯(lián)系在一起的。心HYＰERLIＮK"http:/／wwｗ.stｕｄ/lｉxue/"理學家也認為:創(chuàng)造或創(chuàng)造活動,是提供首創(chuàng)的、具有社會意義的產(chǎn)物的思維和實踐活動,創(chuàng)造心理是人的心理結構中的較高層次,是心理結構趨向成熟的重要標志;進行創(chuàng)造性教學,開展創(chuàng)造性活動有助于優(yōu)化人的心理結構。所以教學中我十分注重啟發(fā)學生在聽樂、奏樂、歌唱、視譜、過程中的生活聯(lián)想及在優(yōu)美、生動的音樂形象中感受到栩栩如生的藝術形象;鼓勵和指導學生運用已學的音樂知識自己創(chuàng)作歌曲,表達與體現(xiàn)學生的審美愿望與意識；或通過表演、演奏等手段根據(jù)自己的審美體驗，對原有作品進行初步二度創(chuàng)作的嘗試，盡可能的激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，提高創(chuàng)造的能力。不少學生通過這種教學手段,創(chuàng)造能力及心理素質得到了很快的發(fā)展，在這些同學中大部分都被評為“德、智、體、”全面發(fā)展的“三好學生”。

以上所談,是我在實際教學中,力求發(fā)揮音樂在美育中的作用,把音樂教學作為對于人的心理偏異進行潛移默化的矯正手段所進行的初淺嘗試。幾年來,實踐越來越清楚的告訴人們：學習音樂能增進學生的學習技巧;能使道德品質提高;能滿足圖飛猛進的社會需要；能為壓抑的情緒提供一個健康的出口；能促進自我約束；能激勵人們奮發(fā)向上；能以無數(shù)方式增進健康。所以,作為一名教育戰(zhàn)線的園丁,一個受學生喜愛的音樂教師,一定要在當前改革開放的大好形勢下,以《HYPERLIＮＫ"http:/／/china/"中國教育改革和發(fā)展綱要》為核心,將藝術教育作為教育教學改革的突破口，為促進學生素質的全面提高,為促進學生生動活潑地發(fā)展而貢獻自己的力量。轉貼于中國論文下載中遼河油田遼河遼河探索中小學音樂的美育功能李化遼河油田歡喜嶺一小2０0從音樂教學的文化屬性談重視ＨYＰERLＩNＫ"http:／/ｗww．51lunｗen．cｏm／eｄuｃatｉon/＂\t"_ｂlank"HＹＰERLＩNK"ｈｔtｐ:／／www.51lunweｎ.coｍ／Ｅｄucationthesis/"\t"_blaｎｋ＂教育民族HYPERＬＩNK＂http://ｗww.5１lunｗ/yinyｕe／"\t"_ｂｌａnｋ"音樂教育【主要內容】:民族音樂是我國民族HYＰERLINK"hｔtp:/／www.51lunweｎ.coｍ/arｔｓ/＂＼t"_ｂlank"藝術的精華，弘揚我國民族音樂迫在眉睫。本文闡述了從教育角度用民族音樂陶冶學生的性情,逐步培養(yǎng)和提高人們的民族心理素質,繼承我國優(yōu)秀的民族HYPERＬINK"ｈttp:/／wｗw.51luｎwen.cｏｍ／ｃｕlture/"\t"_blank＂文化藝術，領略HYPＥRLINK＂ｈttp:/／wwｗ.5１lunwｅn.ｃom"\t"＿blaｎk"中國傳統(tǒng)音樂之美。

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我國的民族音樂集中著中華民族的偉大精神,凝聚著民族藝術的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求，是整個民族文化的有機組成部分，是當今世界上溯源最久遠而又長流不絕的東方古老音樂文化的代表。我們5６個民族擁有數(shù)以萬計的色彩獨特的民族音樂。大家都知道,中國的民族音樂涉及的知識非常多,包括中國民歌和古代歌曲、戲曲和戲曲音樂，曲藝和說唱音樂,民族器樂、民族曲式等。當今，中國音樂文化正處于一個轉型期。在這個時期，古今的撞擊、中外的撞擊、雅俗的撞擊都匯集到一起,處在這樣一個巨大的變化和轉型時期當中，弘揚我國民族音樂的必然要受到嚴峻的考驗。現(xiàn)在的社會流行音樂，尤其是愛情歌曲充耳可聞,具有地方特點的民族音樂卻被打入冷宮,本HYPERLINＫ"http:／／www．5１lｕ/"論文由無憂HＹＰＥRLＩNK"ｈttｐ：//wｗw.51ｌunwｅn.ｃoｍ/＂論文網(wǎng)HＹPEＲLINＫ"http://ｗwｗ．51lunwen.cｏm／"www.51lｕｎ整理提供

無人問津。尤其是當代中小學生,他們對劉德華、周杰倫等流行歌手了解頗多，崇拜有加，甚至于對他們的個人檔案也能倒背如流，卻很少有人知道我國的國樂大師劉天華、華彥均是什么人。這種情況,不能不引起我們的深思。中國的民族音樂，培養(yǎng)了一代又一代人,受到了世界音樂人士的重視，多少外國人克服語言障礙來學習我國的民族音樂，而我們這些土生土長的中國孩子卻陌生到幾乎不認識。因此，加強民族音樂文化教育，弘揚民族音樂文化勢在必行。我們不能否認流行歌曲優(yōu)越的一面，但我們絕不能因此而忘卻我們的民族音樂！為使下一代接受“美育”熏陶，端正ＨYPERLIＮＫ＂http://ｗwｗ．5１luｎweｎ．com/ｍusicteacｈｉng/＂\ｔ"_blanｋ"音樂教育的正確方向,必須大力弘揚民族文化，使我們民族音樂能夠得以很好的傳承和發(fā)揚,強調民族音樂教育在ＨYPERＬINK＂httｐ://wwｗ.51lｕnwen.cｏm/xuekeedｕcation/＂\ｔ"_blank"教學中的重要作用,特別是作為義務教育的中小學音樂教育應承擔著更重大的責任。

國家教育部剛制訂出的《全日制義務教育音樂課程標準》對于如何學習中國民族音樂有過許多表述。其中有“使學習內容生動有趣、豐富多彩,有鮮明的時代和民族性……”，“應將我國各民族優(yōu)秀的的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操……”,對于各年級的要求,“課程標準”也提得比較具體。從上個世紀８0年代開始,我國“人音社”、“人教社”及各省市的教育部門均編過中小學音樂課本。盡管這些課本都有不少關于我國民族音樂的教學內容，但是要落實現(xiàn)在的課程標準關于弘揚民族音樂的要求還是存在著許多困難。音樂教學大綱中明確規(guī)定:要使學生了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感、自信心，并強調在眾多教學內容中要突出民族音樂藝術的地位。這就要求我們在教學中,應緊扣大綱精神,引導學生了解我國的民族音樂文化,培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣,提高他們對民族音樂的欣賞水平,使我們的民族音樂文化得到繼承、弘揚和發(fā)展?，F(xiàn)在學校的學生對于民族音樂作品接觸得還不夠多理解得不夠,那么在教育中怎樣使學生來接觸民族音樂作品呢？下面結合學校教育的實際情況提出一些方法。一、培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。興趣是最好的老師，學生只有對民族音樂產(chǎn)生興趣,才能積極、主動地感受、分析、理解音樂。學生對流行歌曲較感興趣，可選一些根據(jù)民族民間音樂改編的流行歌曲，讓學生欣賞、分析，了解民族音樂在音樂創(chuàng)作中的作用。之后，可選一些短小、優(yōu)美、易唱的民歌讓學生欣賞、演唱,逐步培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。?二、音樂是聽覺藝術。從根本意義上講，學習音樂，要通過聽覺才能實現(xiàn)。開設全校性的民族音樂鑒賞課對于音樂課程標準提出的有關弘揚民族音樂的要求是非常有益的。我國民族音樂是人民群眾有感而發(fā)、言之由衷的產(chǎn)物，所以大多數(shù)廣為流傳。在我國傳統(tǒng)的民族音樂中,有著許許多多膾炙人口的作品,這些優(yōu)秀作品為廣大人民所喜愛。如民歌：《小放?！贰ⅰ独C金匾》本HYPERLINK＂http:／/ｗww．5１ｌunwen．coｍ/"論文由無憂ＨYPEＲＬINＫ"htｔｐ:／／wｗw.5１ｌｕnwｅn.coｍ/"論文網(wǎng)ＨYＰERLINK＂htｔｐ://www.51lunweｎ.coｍ/＂wｗｗ.51ｌunwen．cｏm整理提供?

、《翻身道情》。民樂:《百鳥朝鳳》、《空山鳥語》、《二泉映月》、《喜洋洋》等作品在民族音樂鑒賞課中欣賞時,教師要進行引導、提示,介紹一些大音樂家的生平事跡以及歌曲創(chuàng)作背景等。這樣,既拓寬了學生的知識面,又能增強民族自豪感。在欣賞《春江花月夜》這首民樂曲時,啟發(fā)學生從優(yōu)美的音樂中去想象春風和煦、明月當空、山水相連、花月相映的動人畫面，從內心領略祖國的大好河山，從而更加熱愛自己的祖國。引導學生認識理解民族音樂。那么,我們該如何引導學生認識理解民族音樂呢?一、課前認真?zhèn)湔n,選擇合適的歌曲進行練唱民歌，擴充教材中民族音樂內容。如江西民歌《八月桂花遍地開》、江蘇民歌《茉莉花》等等，使學生了解不同地區(qū)民歌的不同特色,了解民歌中的不同體裁形式、基本特征，這樣學生有興趣,愛學愛唱，樹立了民族自尊心。二、運用多種教學手段，讓學生感受民族音樂的魅力在教學中，利用多種教學手段,使學生盡可能多的了解各地民歌民樂的風格特點,充分感受民族音樂的魅力。如欣賞無伴奏合唱《牧歌》，可播放有關草原的風光片，讓學生了解蒙古人民的生活特點，從而更好地感受音樂:在那寬廣、美麗地大草原上，蒙古人民以放牧為生，他們特有的生活習慣養(yǎng)成了蒙古人豪爽、奔放的性格，也形成了蒙古歌曲優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的旋律特點。這首歌曲淋漓盡致地展現(xiàn)了美麗富饒的草原景色，抒發(fā)了蒙古人民對家鄉(xiāng)的深沉真摯的情感。再如,可教給學生一些簡單的民族HYＰＥRLIＮK"hｔｔp://www.51ｌunwen.ｃｏm/ｗudao／"\t"_ｂlanｋ＂舞蹈動作,讓學生隨著樂曲做一做;欣賞民族器樂曲時,讓學生看一些民族樂器。這些都能幫助學生更好地感受、理解音樂。

三、介紹常見的民族樂器，欣賞優(yōu)秀的民族器樂曲我國的民族樂器歷史悠久,種類繁多，可選一些常見的，如笛子、二胡、琵琶、鑼、鼓等，介紹給學生。如果有實物，讓學生看看它們的構造,聽聽它們的音色，效果會更好。在民族器樂曲中,要選擇一些優(yōu)秀的、易于理解的讓學生欣賞。如:二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》、民樂合奏《春江花月夜》等，讓學生通過欣賞不同形式、不同內容、不同風格的民族器樂曲，不斷提高欣賞水平，不斷加強對民族音樂的認識。

四、在實踐中增長民族音樂知識,陶冶情操。組織“民族聲樂演唱”、“民族器樂”興趣小組,每周定期活動，為弘揚民族音樂教學工作起推動作用。另外,還組織開展“民歌演唱是真正的民族HＹPERＬＩNＫ"http：//ｗww.51lｕnｗｅ/yiｎｙue／"\t"＿ｂlank＂音樂，針對當前的流行歌曲的沖擊,這顯然是一種正確的導向。在音樂HYPERLINＫ＂hｔｔｐ:/／www．５１lunweｎ.ｃom／xuｅｋeeduｃatｉon/"\t＂_blａnｋ＂教學中大力弘揚民族音樂,不僅僅在于向學生傳授知識，而且能使學生認識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強了民族自豪感。另外,大力弘揚民族音樂，對加強愛國主義HYPERLINＫ"http://www.51lunwｅ/eｄucation/＂\t"_blaｎk＂HYPＥRＬINＫ"hｔtp://www.５1lunｗ/Educatiｏnｔheｓis/"\t＂_bｌank"教育，培養(yǎng)學生高尚的情操，還能起著潛移默化的作用。加強民族HYPERLIＮK＂http://www.51ｌunwen.cｏm/ｍusicteaｃhing／＂\t"_ｂlank"音樂教育，在我們民族音樂的基礎上發(fā)展音樂教育,這是我們音樂教育上的一條燦爛的光輝大道。在HYPERＬINK"ｈttp:／/wwｗ.５１ｌunwen.cｏm＂＼t"_blａnk＂中國音樂HYPERLINK＂ｈttp:／／www．51lunｗen.cｏm/culｔｕｒe/"\t＂_blａnk＂文化面臨轉型時期的時刻,為了我國民族音樂的傳承和發(fā)展，應該在教育中多向學生介紹我國民族音樂的優(yōu)秀作品,讓學生較系統(tǒng)地了解祖國的民族音樂,于潛移默化中對民族音樂有更多的感性認識，從而熱愛祖國的民族音樂,對我國的民族音樂“一生、二熟、三愛、四迷”,使我國的民族音樂在下一代身上得到更好的傳承和發(fā)揚。

ＨYPERＬINＫ＂hｔｔp：//www.5１lunweｎ．cｏm/cankaｏｗeｎｘiａｎ/"＼t"_ｂlanｋ"參考文獻：?1、江明惇:《中國民族音樂欣賞》本HYＰERLINK"ｈttｐ:／/www．51lｕnwｅｎ.ｃom／"論文由無憂ＨYPERLINK"http://wwｗ．５1ｌuｎweｎ.com/"論文網(wǎng)HYPERＬINK"http：//wwｗ.51ｌunwen．ｃｏm/＂wwｗ.5１luｎｗ整理提供

，高等教育出版社出版，２000年2月第7次印刷；

2、舒建萍：《運用我國民族音樂進行素質教育之我見》;

３、孫倩：《音樂教學中弘揚民族音樂》。遼河油田歡喜嶺一小李化２0０4、4從音樂教學的文化屬性談重視HYＰＥRＬINK"http：//www．51luｎwen．ｃom/ｅducatioｎ/"\t"_blaｎk"ＨYＰERLINK"httｐ：/／www.51luｎ／Ｅducationｔheｓｉs/"\t"_bｌaｎｋ"教育民族HYPERLIＮＫ"http://www.５1lunweｎ.cｏm/ｙｉnyue/"\t＂_bｌank"音樂教育李化遼河油田歡喜嶺一小20０突出音樂特色、培養(yǎng)學生審美能力李化遼河油田歡喜嶺一小200突出音樂特色、培養(yǎng)學生審美能力【摘要】在當前素質教育中,美育具有重要的位置，音樂審美教育又最具廣泛性和HYPERLINＫ＂http://qkzz.neｔ/mａgazine／０529-５459＂\t"_blａnｋ"群眾性。音樂審美教育涉及的是審美能力、審美理想的培養(yǎng)問題,它關系到內在的人性、心靈的陶冶、人格的塑造。從這個意義上講,音樂審美教育是音樂美學研究的歸宿,是音樂美學的重要組成部分。本文從五個方面來論述音樂審美教育的功能,相信隨著教育工作的不斷深入，我們將會越來越重視音樂審美功能在教育中的積極作用。?【關鍵詞】音樂審美教育功能

一、概述

?在人類的HYＰERＬINＫ"ｈttp://qｋzｚ.net／maｇaｚinｅ/16７1－5241A＂\t"_bｌanｋ"文明進程中,藝術是文化發(fā)展的重要部分。就個體生命而言，藝術作為人們的精神需要恐怕又非其他意識形態(tài)和科學技術所能替代。因此,無論東西方在文化的傳承和對人格塑造中一直將藝術視為一種有效的教育手段。音樂教育是人類所特有的一種HYＰERLINK"hｔｔｐ://qkｚ/mａgａzine/１００４-８804＂社會活動,也是人類自身精神文明建設的一部分,音樂教育觀念的更新在一定程度上反映著ＨYPERLＩNK"httｐ://qｋzz.neｔ/sociaｌ/"\t＂_blaｎk"社會文化意識的進步。隨著教育工作的不斷深入,社會對素質教育的呼聲越來越高。作為素質教育的一個重要方面,音樂審美教育的普及提高也日漸迫切。

?二、音樂審美教育的功能??音樂審美教育作為一種審美實踐,早在兩千多年以前就受到東西方哲學家的重視。這些先哲注意到了音樂的特殊作用,出于實現(xiàn)某種理想社會的強烈愿望,他們把音樂作為教化人的手段。亞里士多德指出，音樂有“教育、凈化、精神享受”三大功能?？鬃诱J為仁人君子的修成最終必學樂,所謂“樂以治性”“成性亦修身”,即基于音樂對人的德性的培育不是靠外在的強制,而是以音樂之美感化人的性靈，使“仁”成為內在情感的自覺要求。由此可見，音樂審美教育的意義就在于,它可以通過音樂實踐活動的方式來培養(yǎng)人的正確健康的審美觀點、審美情趣,提高人欣賞和創(chuàng)造音樂美的能力,最終促進人的全面發(fā)展。?1.音樂美育能有效地構建審美心理結構?健全的審美心理結構包括敏銳的感知力、豐富的想象力和直覺的理解力等方面。首先，音樂美育能積極地培養(yǎng)人敏銳的感知力。音樂聽覺感知能力包括對于音準、節(jié)奏、音色、旋律、調式、速度、和聲、復調、曲式等音樂表現(xiàn)要素的感受、分辨和反應、把握能力。音樂美育能使受教育的音樂聽覺感知能力得到極大的開發(fā)和發(fā)展。我國的一些音樂教育專家已把發(fā)展音樂聽覺感知能力作為教育的一項重要任務來明確提倡,并已在HYPEＲLＩNK"ｈttp:///eｄu/"\t"_bｌaｎｋ"教學實踐中進行了有益的嘗試。

2.音樂美育有助于培養(yǎng)高尚的情感

音樂美育的一個很重要的作用是對人的性情的凈化和陶冶,它能使人的情感從本能欲望升華到高尚、純潔的境界。音樂美育可以使受教育者通過對音樂藝術作品的情感體驗，產(chǎn)生心理愉悅,獲得審美享受，進而使受教育者產(chǎn)生對人生、未來、永恒的ＨYPERLINK＂ｈｔtp://qkzｚ.nｅt/mａgazｉne／１009-8７98A"\t"_ｂlank"感悟,并能直接深入到受教育者潛意識深層領域,使其心靈在震撼中受到陶冶,得到升華。在音樂審美活動中，人們可以從優(yōu)秀音樂作品中的品評體會中培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，培養(yǎng)起內心豐富的情感HYPERＬＩＮK＂http://qkzｚ.ｎｅｔ/maｇaｚine/1０02-9656＂\t"_blａnｋ"世界,并且可以解憂愁于歡躍,化暴怒為溫柔，使精神獲