小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀研究

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀研究作為語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀一直占據(jù)著小學(xué)語(yǔ)文課程的重要位置。在中國(guó)文化傳承和發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)典文化始終扮演著至關(guān)重要的角色。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，更是在學(xué)生的文化傳承和人格培養(yǎng)中具有暗示和引領(lǐng)的作用。本文旨在從經(jīng)典古詩(shī)文的價(jià)值、教學(xué)方法和實(shí)踐中淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的研究。

一、經(jīng)典古詩(shī)文的價(jià)值

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶，包含著豐富的文化信息和歷史積淀。學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文，可以幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)民族自信心和驕傲感。同時(shí)，經(jīng)典古詩(shī)文還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。

首先，學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文能夠開闊學(xué)生的視野和思維。經(jīng)典古詩(shī)文中蘊(yùn)含著豐富的文化信息，其中包括詩(shī)歌的意境、歷史的背景以及作者的思想觀點(diǎn)等，這些都需要學(xué)生對(duì)歷史和文化有著一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和文化的熱愛和探究欲望。

其次，學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。經(jīng)典古詩(shī)文通常以精煉、凝練、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格展現(xiàn)了詩(shī)人的思想和境界，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到詩(shī)歌之美、古文之雅。通過(guò)閱讀理解和講解詩(shī)歌，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)現(xiàn)象的鑒別能力，提高語(yǔ)文表達(dá)和交流能力。

最后，學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和人格魅力。經(jīng)典古詩(shī)文中有很多感人至深、儒雅風(fēng)清的作品，蘊(yùn)含著作者良善、悲憤、智慧和情感等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到做人的人格高度和人文精神，提高情感、價(jià)值和心理素質(zhì)。同時(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，在誦讀過(guò)程中感受到詩(shī)歌的美、品味到文化的魅力，從而自然而然被充盈了自信和自尊。

二、經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)的方法

經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、抒情和表達(dá)經(jīng)典文化，這需要一系列有針對(duì)性的教學(xué)方法和手段。下面我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面來(lái)具體講解。

1、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的興趣和探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己文化的認(rèn)同感。

（2）能夠了解并熟記經(jīng)典古詩(shī)文的背景、作者和文化內(nèi)涵，理解詩(shī)歌的意境和思想。

（3）能夠性情適文地朗誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)品味和感悟詩(shī)歌，體驗(yàn)到詩(shī)歌之美。

（4）能夠發(fā)現(xiàn)并感受經(jīng)典古詩(shī)文中的社會(huì)價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和道德思想。

2、教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌的意境：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的形象、節(jié)奏、韻律、氣韻等方面來(lái)理解和體驗(yàn)詩(shī)歌意境。

（2）背景和作者：讓學(xué)生了解詩(shī)歌背景的社會(huì)、文化及文學(xué)接力，在詩(shī)歌里尋找作者個(gè)人思想、情感和風(fēng)格等各種特征。

（3）閱讀方法：讓學(xué)生了解文言文的文體特點(diǎn)，提高閱讀能力、闡釋能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）誦讀技巧：通過(guò)講解如何發(fā)音、讀韻、法度、止息、聲力等方面的技巧，讓學(xué)生能夠恰到好處、情感豐富地朗誦詩(shī)歌。

3、教學(xué)形式

經(jīng)典古詩(shī)文的教學(xué)形式一般包括朗讀、解說(shuō)、研討和賞析等幾種形式。其中，朗誦是最常見、最形象、也最為直觀的一種形式。在朗誦中，學(xué)生能夠直接感受到詩(shī)歌的情感內(nèi)涵、語(yǔ)言美感和音律節(jié)奏等。同時(shí)，解說(shuō)和研討也是其他形式的重要組成部分，這種形式主要體現(xiàn)在教師在課堂上使用多種講授方法、多種呈現(xiàn)手段，讓學(xué)生全面、深入、透徹的理解詩(shī)歌和文化。賞析則是更加深入、更加精細(xì)的形式，主要是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵、語(yǔ)言運(yùn)用、文學(xué)藝術(shù)形象等方面的全面分析和闡釋。

三、實(shí)踐中的經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)

經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)不僅是一種理論上的探索，更是一種實(shí)踐上的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們必須處理好教師和學(xué)生兩方面的需要，注重學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)，同時(shí)又要讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成果。在這方面，筆者提出了如下幾條建議，供教師和學(xué)生參考。

1、創(chuàng)造積極的課堂氛圍和文化氛圍，讓學(xué)生在朗誦中自由展示個(gè)性和情感的表達(dá)。

2、多按學(xué)生的閱讀水平和閱讀興趣組織經(jīng)典古詩(shī)文的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生覺得自己一分鐘在親密接觸和與未來(lái)的朋友說(shuō)話，而非唆使其讀透和背誦。

3、充分發(fā)揮主題教育活動(dòng)和課程融合的優(yōu)勢(shì)，在其他相關(guān)科目學(xué)習(xí)中融入經(jīng)典古詩(shī)文的教學(xué)元素，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)際操作性。

4、課堂教學(xué)中結(jié)合文化活動(dòng)和文化體驗(yàn)活動(dòng)，特別是自然和人文景觀的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，親身感受詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和歷史文化背景。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在自由寫作、文言文閱讀、朗誦和賞析等方面積極參與，互相鼓勵(lì)和砥礪，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

6、把經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)脫離純粹的學(xué)科教學(xué)的角度，涉及到人生閱歷、情感體驗(yàn)和人文抒懷等方面，增強(qiáng)教育的深度和廣度。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀和研究有著不可忽視的重要性。我們