教師外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)匯報(bào)四川音樂學(xué)院學(xué)習(xí)心得

教師出門業(yè)務(wù)培訓(xùn)報(bào)告四川音樂學(xué)院學(xué)習(xí)心得我感覺自己是好運(yùn)的，由于2017年的川音國(guó)培，讓我走進(jìn)了有著“天府之國(guó)”美稱的成都，到達(dá)了我朝思暮想的音樂學(xué)府——四川音樂學(xué)院?？梢杂行覅⒓余嵵菔薪逃纸M織的此次音樂教師技術(shù)培訓(xùn)，我特別激動(dòng)、愉悅，也特別地感謝教育局和學(xué)?？梢越o我此次可貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。走進(jìn)四川音樂學(xué)院的校園，坐在教室聽教授專家們講課，憂如自己又回到了學(xué)生時(shí)代，克制不住心里的愉悅和期待。進(jìn)入“充電模式”，瞬時(shí)感覺自己的血液都沸騰了起來，渾身心地投入學(xué)習(xí)，甚至感覺有一種可是癮的感覺，由于培訓(xùn)的內(nèi)容關(guān)于我來說就像一頓特別美味的大餐！為期10天的培訓(xùn)，經(jīng)過傾聽、感覺教授專家們的講堂，零距離和同行的老師們商討、溝通，使我在本次培訓(xùn)中受益匪淺，同時(shí)也感覺到了自己理論知識(shí)和教課實(shí)踐的差距。此次培訓(xùn)中的每一位教授專家們，都是才高八斗、才高八斗，帶給我們的每一節(jié)課都特別豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了柳良老師的《音樂賞析模塊課》，鄭潔老師的《鋼琴即興配奏》，郭子老師的《合唱指揮法》，劉穎超老師的《體態(tài)律動(dòng)教課》，李林蕓老師的《童聲合唱與作品排演》，魏平老師的《中小學(xué)音樂教材剖析》，李妲娜老師的《綜合藝術(shù)教課》，尹愛青老師的《核心修養(yǎng)與音樂課程》等課程。學(xué)習(xí)中給我影響很深的是柳良老師，他樸實(shí)、低調(diào)，假如走在人群中，或許你不會(huì)想到他像一個(gè)擁有優(yōu)秀藝術(shù)成績(jī)的音樂專家，但他擁有極深的音樂文化底蘊(yùn)，他能把特別乏味的理論課講得生動(dòng)出彩。令我感覺更深的是柳良老師的愛國(guó)心，在柳老師身上，我看到了激烈的民族自信和民族驕傲感，接觸音樂十年之久，不論是我們的民族音樂文化仍是西方的音樂文化，其實(shí)我們根本就拎不清。直到聽了柳老師的課，我才真實(shí)理解了，作為一名中國(guó)人我們大部分學(xué)習(xí)的都是西方音樂文化和樂器，盲目地崇尚和跟風(fēng)，卻忽略了我們的中國(guó)本地的傳統(tǒng)文化。小小古琴此中都儲(chǔ)藏著深沉的民族文化內(nèi)涵，柳老師深入淺出、仔細(xì)地向我們解說，令我們深深地信服。中華民族五千年的悠長(zhǎng)文化，更需要我們作為傳承者去持續(xù)傳承和弘揚(yáng)，假如我們?nèi)ド钊氲貙W(xué)習(xí)、發(fā)掘民族音樂文化，我們將會(huì)更為為之震驚，民族的才是世界的！此次培訓(xùn)中，讓我收獲最大的還有李妲娜老師的《綜合藝術(shù)教課》和劉穎超老師的《體態(tài)律動(dòng)教課》。以前固然聽過“達(dá)爾克羅茲”、“柯達(dá)伊”、“奧爾夫”這些音樂名詞，可是并無親自地去感覺過它們的魅力。經(jīng)過李妲娜老師和劉穎超老師的課程，讓我深刻地領(lǐng)會(huì)到音樂的實(shí)質(zhì)是什么。講堂上，我們放下與我們?nèi)缬半S行的手機(jī)，拋開自己的心中的邪念和煩憂，渾身心地投入到音樂中，有高興地、抒懷地、悲傷地、舒緩地...我們靜靜地傾聽音樂，憂如回到了自己的童年時(shí)代，跟從音樂載歌載舞，陶醉此中。記得柳良老師問我們，十六歲以前能否被音樂感人過，我認(rèn)真想，仿佛有那么兩次，但記憶里有些模糊，在此次培訓(xùn)中，我很清楚地意識(shí)到，我被音樂深深地感人了。李妲娜老師的課，讓我們回歸本真，充滿靈巧和創(chuàng)意，在音樂中，我們憂如真的就是一個(gè)天真的兒童；劉穎超老師的課，變換無量，從音樂到舞蹈，到表演，再到美術(shù)，經(jīng)過不一樣領(lǐng)域深刻地與音樂融為一體，劉穎超老師的最后一節(jié)律動(dòng)課，我們二班老師們?cè)谝魳犯腥鞠露剂飨铝烁腥说难蹨I......我也希望經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的音樂理念，回到工作崗位后自己漸漸消化，并應(yīng)用于此后的教課活動(dòng)中。天的培訓(xùn)是短暫的，但給我的記憶和反省倒是永久的。學(xué)習(xí)中，我被老師們的人品魅力和敬業(yè)精神深深地吸引著、感人著。傾聽著專家們對(duì)音樂的理解，感悟著他們的音樂教育方法，我的思想一次次被浸禮，心靈一次次被震動(dòng)，那時(shí)那刻，不只是是一種學(xué)習(xí)，而是一