小學(xué)美術(shù)-我和馬兒在一起翟玉教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)師生問好。視頻導(dǎo)入提問，視頻中是誰和人類的搞笑片段？同學(xué)們在哪見過馬兒？給大家介紹一個新朋友。小馬寶莉。（教師出示ppt音頻，寶莉給大家打招呼）通過寶莉的提問，引出馬兒和人類最早的故事，敦煌壁畫《夜半逾城》，請同學(xué)們觀察壁畫，猜一猜壁畫表達的是什么？結(jié)合學(xué)生的回答，講述釋迦牟尼和馬兒的故事，總結(jié)在很早馬兒就是人類的小幫手。提問關(guān)于馬兒的成語。引出課題《我和馬兒在一起》新授通過小馬寶莉發(fā)布的任務(wù)，教師帶領(lǐng)大家了解馬兒的圖片，了解馬兒的身體部位。（小組討論的形式）跟隨教師把馬兒用簡筆畫的方法畫出來。（小馬寶莉出現(xiàn)）告訴大家，馬兒的姿態(tài)并不只是有一種，出示痛不同姿態(tài)的掛圖，讓同學(xué)們找出不同點。并且總結(jié)馬兒的體態(tài)特點。教師提示主題，我和馬兒在一起，怎么少得了“我”，引導(dǎo)學(xué)生畫出我和馬兒在一起的場景。（小馬寶莉出場，介紹自己的故事）通過用心傾聽寶莉的要求，引導(dǎo)學(xué)生去為寶莉做一件有意義的事情。聯(lián)想創(chuàng)作課堂小試，用勾線筆直接繪畫，教師巡視指導(dǎo)。展示與評價引導(dǎo)學(xué)生積極上臺介紹自己的作品，語言表達流利，繪畫新穎。教師有針對性的指導(dǎo)，表揚學(xué)生的勇氣課堂小結(jié)、升華（寶莉出場跟大家道別，大家揮手再見）感謝寶莉陪伴我們的一節(jié)課，不只是馬兒，這個世界上的動物都是地球賜予我們的禮物，我們只是生活在不同的環(huán)境，有著不同的習(xí)慣，互相尊重彼此，動物就是人類的好朋友。學(xué)情分析二年級的孩子與馬兒親密接觸的機會不多，對馬的認識大多停留在電視或者書本上，孩子們對馬兒既熟悉又神秘，所以會特別好奇。效果較理想，學(xué)生能夠根據(jù)教師循序漸進的表達，畫出課標要求內(nèi)容，而且畫面豐富，有感染力。教材分析：本課屬于造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過看一看、說一說、畫一畫等方法讓學(xué)生掌握馬兒的基本特征和表現(xiàn)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的觀察、感受與想象，用繪畫的方法表現(xiàn)自己和馬兒的故事，進一步了解“動物是人類的朋友”。劉老師：學(xué)生能夠了解馬兒的造型結(jié)構(gòu)，畫出馬兒的動態(tài)，而且引用小馬寶莉做串場，活潑又不失新穎。但是在教室直到方面略顯薄弱。張老師：新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生耳目一新，整節(jié)活潑有序，桌面整理略差，整體氣氛較好。宋老師：符合二年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，教學(xué)設(shè)計簡單明了，深入淺出。每個人都能有一張好看的作品。田老師：教師熱情積極，學(xué)生配合度高，一節(jié)比較完整的美術(shù)課,課堂互動較好，教師展示可以更多一點。要求：了解馬兒的形象和動態(tài)特征。2.生動表現(xiàn)和馬兒在一起的場景。3.向大家介紹自己的作品，學(xué)會欣賞同伴作品。本課屬于造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材畫出主體馬兒的特征，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，表現(xiàn)人物是怎樣與馬兒和諧相處。通過欣賞、觀察、演示、說、練等方法讓學(xué)生掌握馬兒的表現(xiàn)方法和技巧，啟發(fā)學(xué)生展開想象，用畫面講述自己和馬兒的故事，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。大部分二年級的孩子在電視或者書本中認識馬兒，但是在現(xiàn)實生活中卻很難看到馬兒，孩子們對馬兒既熟悉卻又神秘，所以會特別好奇。

我首先通過圖片讓孩子了解馬兒的生活習(xí)性，掌握馬兒結(jié)構(gòu)特征，接著又引導(dǎo)學(xué)生想象和馬在一起的情景，通過簡單的創(chuàng)意表達自己和馬兒一起的情景和感受。

通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

1.知識與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點。大膽表現(xiàn)自己和馬在一起的感受和情景。2．過