初中信息技術(shù)-Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：1)了解if-else選擇結(jié)構(gòu)的功能及應(yīng)用場景；2)理解并掌握if-else選擇結(jié)構(gòu)的格式、執(zhí)行過程；3)靈活使用if-else選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行算法設(shè)計，解決實際問題。2.過程與方法：學(xué)生通過閱讀、填寫學(xué)案、聽教師講解、分組探討、分析問題、設(shè)計算法、編程及調(diào)試程序、交流分享，掌握if-else選擇結(jié)構(gòu)的基本語法，并能夠在問題求解中靈活應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：1)通過復(fù)習(xí)回顧、學(xué)習(xí)語法知識點，幫助學(xué)生認(rèn)識到積累的重要性；2)通過檢查代碼bug，修改代碼，培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)；3)通過小組合作共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；4)通過交流分享，共同進(jìn)步，幫助學(xué)生體會分享的意義；5)通過帶領(lǐng)學(xué)生分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、理解程序運行過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的數(shù)理邏輯思維。二、教學(xué)重點與難點：重點：if-else的語法格式、if-else在問題求解中的靈活應(yīng)用。難點：if-else在問題求解中的的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用電腦、PythonIDLE開發(fā)環(huán)境、電子大屏四、教學(xué)過程：教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)回顧回顧知識點：1.關(guān)系運算判斷相等==、不等!=、大于等于>=2.if選擇結(jié)構(gòu)ifresult==”程序設(shè)計”:print(“歡迎學(xué)習(xí)編程”)任務(wù)單內(nèi)容：1.if選擇結(jié)構(gòu)、關(guān)系運算：用戶輸入年齡，判斷是否大于18歲。帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識點并提問；請同學(xué)們完成任務(wù)單上復(fù)習(xí)回顧部分的題目；根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)或糾正學(xué)生出錯點；回顧、思考、回答問題；完成相應(yīng)內(nèi)容；修正錯誤；鞏固舊知識，利于新課應(yīng)用。新知探究任務(wù)分組詩詞比拼7的倍數(shù)水仙花數(shù)學(xué)生整體分為A、B兩組，明確三項比拼任務(wù)：1.詩詞比拼2.7的倍數(shù)3.水仙花數(shù)最后，根據(jù)綜合得分決出勝組。任務(wù)：1-1.使用if結(jié)構(gòu)設(shè)計詩詞問答題目，由對方作答，根據(jù)作答情況判斷正誤；1-2.將if結(jié)構(gòu)改寫為if-else結(jié)構(gòu)；知識點：1.if選擇結(jié)構(gòu)的功能：判斷是否滿足條件，來決定執(zhí)行或跳過特定語句；2.使用if結(jié)構(gòu)判斷字符串是否相等：1)輸入（字符串形式）：input()2)輸出（雙引號原樣輸出）：print(“對”)3)關(guān)系運算==4)if語法格式：if條件表達(dá)式1：語句塊1if條件表達(dá)式2：語句塊2……5)中英文、縮進(jìn)3.if-else語法格式：if條件表達(dá)式1：語句塊1else：語句塊2任務(wù)：2-1.7的倍數(shù)游戲；2-2.運用if-else結(jié)構(gòu)判斷用戶輸入的數(shù)字是否為7的倍數(shù)；2-3選做：判斷1~1000以內(nèi)7（含7）和7的倍數(shù)；知識點：1.輸入類型轉(zhuǎn)換num=int(input())input()默認(rèn)接收字符串形式，進(jìn)行算術(shù)運算前需要轉(zhuǎn)換為整型；2.判斷是否為7的倍數(shù)算術(shù)運算：num%7==0不滿足條件的其他所有情況，執(zhí)行else對應(yīng)的分支；3.選做題目中用到嵌套的if-else語句，本節(jié)課不要求掌握；任務(wù)：3-1.輸入一個三位數(shù)n，判斷是否為水仙花數(shù)，如果是則輸出“YES”，否則輸出“NO”。知識點：1.算術(shù)運算個位：num%10；十位：num%100//10；百位：num//100；乘方運算：**2.本題求解思路：1)分解得到個、十、百位數(shù)字；2)計算三次冪之和；3)運用if-else判斷水仙花數(shù)；3.一般問題編程求解思路：1)分析問題2)設(shè)計算法模型3)編碼求解4)測試修改設(shè)定復(fù)聯(lián)選拔英雄的情景，引導(dǎo)學(xué)生分組，明確整體任務(wù)及考核方式；組織學(xué)生上機(jī)完成if語句設(shè)計詩詞問答題目；巡視課堂，進(jìn)行個性化指導(dǎo)；兩組各抽取一名學(xué)生運行程序，進(jìn)行作答；請學(xué)生代表介紹設(shè)計思路、展示程序；總結(jié)學(xué)生編程中出現(xiàn)的問題；引出雙分支if結(jié)構(gòu)的簡化思路，介紹if-else的語法格式及執(zhí)行流程；總結(jié)學(xué)生if-else改寫中出現(xiàn)的問題；對兩組進(jìn)行積分記錄；組織學(xué)生開展7的倍數(shù)速答游戲；總結(jié)游戲、明確任務(wù)，請學(xué)生完成任務(wù)2-2；巡視、指導(dǎo)；組織學(xué)生交流，分享求解思路；展示學(xué)生代碼，強(qiáng)調(diào)出錯點；引導(dǎo)學(xué)生小組討論求解思路；請學(xué)生分享思路，并補(bǔ)充梳理、明確算法設(shè)計；組織學(xué)生編程實現(xiàn)；巡視、指導(dǎo)；總結(jié)編程解題的一般流程，總結(jié)該題目編碼中出現(xiàn)的問題；分組、明確三大任務(wù)；上機(jī)完成任務(wù)1-1；小組互助答題；觀察樣例程序代碼是否存在問題。學(xué)習(xí)if-else語法格式，并完成任務(wù)1-2；修正程序；參與游戲；上機(jī)完成2-2；思考程序解題的流程；小組討論并分享；代碼實現(xiàn)；幫助學(xué)生明確任務(wù)，明確的考核目標(biāo)及分組比拼的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。通過參與游戲，明確任務(wù)；調(diào)動學(xué)生積極性，吸引注意力；難度遞進(jìn)；由能直接運用if-else求解的簡單問題遞進(jìn)到需要先進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理再應(yīng)用if-else的復(fù)雜問題；總結(jié)反思1.得分總結(jié)分別計算A、B兩組的得分；2.知識總結(jié)1)輸入輸出、中英文格式、類型轉(zhuǎn)換；2)算術(shù)運算、關(guān)系運算；3)if-else語法；4)算法解題的流程；3.精神反思1)細(xì)節(jié)：千里之堤潰于蟻穴；2)積累：不積跬步無以至千里；3)團(tuán)隊：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；4)分享：贈人玫瑰，手留余香；根據(jù)三項比拼綜合成績，判定勝組；回顧本節(jié)課程中涉及到的知識點、進(jìn)行精神反思；回憶知識點，精神反思；總結(jié)回顧、德育滲透；課后拓展有興趣的同學(xué)可以考慮如何運用Python語言判斷閏年：提示：1.四閏百不閏，四百年再閏；2.運用if-else嵌套，或邏輯運算中的“與、或、非”來設(shè)計判斷條件；簡單提示，課下對感興趣的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；感興趣的學(xué)生可以嘗試編程求解；為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會；《Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》學(xué)情分析信息技術(shù)通過第6節(jié)課“選擇結(jié)構(gòu)if”的學(xué)習(xí)學(xué)生對關(guān)系運算、選擇結(jié)構(gòu)的功能及if語法格式及應(yīng)用有了基本了解，為本節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生理解并掌握雙分支選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計。同時通過多項習(xí)題任務(wù)，不斷深化理解if-else的應(yīng)用場景、語法格式及靈活應(yīng)用。同時，由于學(xué)生整體水平差別較大，部分學(xué)生選修過C++、Java等其他程序設(shè)計語言，本節(jié)課設(shè)計的整體任務(wù)難度適中，任務(wù)量較充實，并提供了選做和拓展任務(wù)?！禤ythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》效果分析信息技術(shù)本節(jié)課教學(xué)流程完整，設(shè)計巧妙，高效完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，而且課堂輕松愉快。教師在本節(jié)課中很好的融合了知識教授、思維培養(yǎng)、德育教育三個方面。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法的運用方面均有較好的效果：一、層層遞進(jìn)，融知識于任務(wù)比拼在《Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》一課中，教師把握住if-else語法與靈活應(yīng)用兩個教學(xué)重點，將學(xué)生進(jìn)行分組，以任務(wù)比拼的方式，從if單分支選擇結(jié)構(gòu)升級到if-else雙分支選擇結(jié)構(gòu)，從字符串問題到簡單數(shù)學(xué)運算問題，再到需要預(yù)處理的復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過完成一項項任務(wù)比拼，逐步掌握了技能知識，并受到潛移默化的影響形成編程解決問題的一般流程。二、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性正值復(fù)聯(lián)四上映之際，學(xué)生對科幻大片有著非常高的興趣和憧憬，正如對神秘、科幻的編程有非常強(qiáng)的好奇心。老師精心設(shè)計了神盾局選拔復(fù)聯(lián)英雄的場景，從一開始就充分調(diào)動學(xué)生興趣，使用任務(wù)比拼的方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊配合的動力。學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中有著非常高的注意力和興趣，高效的完成任務(wù)。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、教師個別化指導(dǎo)在本節(jié)課中教師設(shè)置的任務(wù)難度適中，學(xué)生踮踮腳可以完成，另外選做題目和拓展任務(wù)為有余力的學(xué)生提供了進(jìn)一步探索的機(jī)會。本節(jié)課倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生為了獲得集體的勝利，在小組合作中積極探究、熱心幫助其他同學(xué)。課堂上，教師通過巡視及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個別化指導(dǎo)。通過樣例講解總結(jié)學(xué)生程序、思路上出現(xiàn)的共性問題，幫助學(xué)生及時改進(jìn)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果好?！禤ythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》教材分析信息技術(shù)《Python基礎(chǔ)課程》是基于青島市信息技術(shù)學(xué)情，旨在貫徹“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃，《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。本節(jié)課是Python語言學(xué)習(xí)中第七課，是一節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)用if-else選擇結(jié)構(gòu)的新授課，主要掌握if-else選擇結(jié)構(gòu)的語法格式、執(zhí)行過程，理解運用選擇結(jié)構(gòu)求解問題的一般流程及if-else結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用，可以在一個學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課教材中設(shè)計了雙分支選擇結(jié)構(gòu)結(jié)合算法運算、關(guān)系運算求解問題教學(xué)內(nèi)容，并不斷推進(jìn)問題的難度，要求學(xué)生在掌握if-else結(jié)構(gòu)語法的基礎(chǔ)上求解實際問題。本節(jié)課的在實際開展過程中，需要借助問題，幫助學(xué)生不斷深化掌握if-else結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期難點在if-else語法格式上，慢慢熟悉語法格式后，難點遷移為if-else在求解問題中的靈活應(yīng)用。這是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生實際編碼能力、問題分析、算法設(shè)計能力的課，在教材中對前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化，為后面解決綜合問題中靈活運用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行鋪墊，在教材中占有非常重要的地位。Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用姓名：班級：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解if-else選擇結(jié)構(gòu)的功能及應(yīng)用場景；2.掌握if-else選擇結(jié)構(gòu)的格式、執(zhí)行過程；3.靈活使用if-else選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行算法設(shè)計，解決實際問題；【重難點】if-else選擇結(jié)構(gòu)語法格式，以及在實際問題求解中的靈活應(yīng)用；一、復(fù)習(xí)回顧提示：py文件編輯及運行新建與執(zhí)行：File->NewFile，編輯后保存到自己的文件夾，點擊F5執(zhí)行即可。編輯已有py文件：在該文件上右鍵，選擇”EditwithIDLE”打開，編輯后點擊F5執(zhí)行。1.if選擇結(jié)構(gòu)、關(guān)系運算：讀取用戶輸入的年齡，判斷是否大于18歲，輸出“是”或“否”；age=#接收用戶輸入的年齡數(shù)字if#判斷是否大于18#輸出“是”if#思考一下二、新知探究任務(wù)一：詩詞對接練習(xí)1.在python編譯器中使用if選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計一份詩詞問答題目（僅考查一句詩詞），并判斷作答結(jié)果，輸出“回答正確”或者“回答錯誤”；練習(xí)2.將練習(xí)1中的if結(jié)構(gòu)改寫為if-else結(jié)構(gòu)（語法格式如下）；if條件表達(dá)式1:語句塊1else:語句塊2任務(wù)二：7的倍數(shù)練習(xí)1.用戶輸入一個整數(shù)，判斷該整數(shù)是否為7的倍數(shù)，若是，輸出“過”，否則輸出該數(shù)字。練習(xí)2（選做）.判斷1~1000以內(nèi)7（含7）和7的倍數(shù)，若是，輸出“過”，否則輸出該數(shù)。任務(wù)三：水仙花數(shù)輸入一個三位數(shù)n，判斷是否為水仙花數(shù)，如果是，則輸出“YES”，否則輸出“NO”。水仙花數(shù)：一個3位數(shù)，它的每個位數(shù)上的數(shù)字的3次冪之和等于它本身。例如（數(shù)字153是水仙花數(shù)，1^3+5^3+3^3=153）思考該任務(wù)的算法設(shè)計；編碼實現(xiàn)并進(jìn)行測試、修改；三、拓展延伸（課后）判斷閏年：用戶輸入一個數(shù)字，判斷是否是閏年，輸出“是”或者“否”；提示：四閏百不閏，四百年再閏知識點：if-else嵌套，邏輯：與、或、非四、總結(jié)反思 回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的python知識點； 反思學(xué)習(xí)、生活中需要注意的問題、習(xí)慣、態(tài)度。自評表if-else語法□很清楚□很比較楚□不清楚if-else執(zhí)行過程□很清楚□很比較楚□不清楚if-else解題□很清楚□很比較楚□不清楚小組合作□一般□很好《Pythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》課后反思信息技術(shù)本節(jié)課的優(yōu)點在于結(jié)合了即將上映的電影復(fù)聯(lián)四，創(chuàng)設(shè)了復(fù)聯(lián)選拔英雄的情景，以任務(wù)比拼的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時將if-else語法、運用if-else靈活解題的一般流程巧妙融合到層層遞進(jìn)的三個任務(wù)比拼環(huán)節(jié)。學(xué)生在課上積極性很高，理解迅速，以小組合作的方式高效的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計上充分體現(xiàn)了分層教學(xué)，在任務(wù)進(jìn)行中對學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)。考慮到現(xiàn)實學(xué)情，學(xué)生以選修的形式選修技術(shù)課程，少數(shù)學(xué)生之前選修過C++程序設(shè)計語言，基礎(chǔ)好，可以設(shè)置更多難度較高的任務(wù)，并以微課、課件的形式進(jìn)一步實現(xiàn)分層教學(xué)。同時對理解較慢的學(xué)生進(jìn)行更多的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、內(nèi)驅(qū)力，教師更加靈活的開展教學(xué)任務(wù)?！禤ythonif-else選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用》課標(biāo)分析信息技術(shù)知識與技能：1.了解if-else選擇結(jié)構(gòu)的功能及應(yīng)用場景；2.理解并掌握if-else選擇結(jié)構(gòu)的格式、執(zhí)行過程；3.靈活使用if-else選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行算法設(shè)計，解決實際問題。過程與方法：學(xué)生通過閱讀、填寫學(xué)案、聽教師講