葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)上道中心小學(xué)教師羅家萍教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，2.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法找出文中描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的句子，體會(huì)葡萄溝的美。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和維吾爾族同胞的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示課件，播放音樂(lè)。師：孩子們，老師今天想帶你們到一個(gè)地方去旅游，你們想去嗎？猜猜我會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤?？你是怎么猜出?lái)的？二、初讀課文，了解課文大意。1、師：聽(tīng)說(shuō)“葡萄溝是個(gè)好地方?！背霭l(fā)之前，讓我們先了解一下葡萄溝，好嗎？關(guān)于葡萄溝，我們課文的第10課就有介紹，讓我們打開(kāi)書(shū)去讀一讀吧?？纯雌咸褱显谑裁吹胤?，那里出產(chǎn)哪些水果？2、學(xué)生讀文。三、檢查學(xué)生閱讀情況。四、以旅游的方式學(xué)習(xí)課文。導(dǎo)語(yǔ)：我們乘著快樂(lè)大巴出發(fā)吧，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)開(kāi)始我們的旅行。1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，葡萄溝到了，請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看看，葡萄種在哪里？2、學(xué)生讀句填空。2、什么叫“梯田”。出示課件，理解梯田。導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起登上高山，去看看這里的葡萄。3、（出示課件）葡萄的枝葉長(zhǎng)得怎么樣呀？你從哪句話看出來(lái)。4、齊讀句子。你從哪些詞看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得好的？（理解“茂密”“向四面展開(kāi)”）5、“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？導(dǎo)語(yǔ)：快，孩子們，趕快鉆進(jìn)涼棚里，到?jīng)雠锢锔惺芨惺馨?？?）學(xué)生談感受。（2）讓我們帶著這種感受讀一讀這句話?？纯凑l(shuí)的朗讀讓大家一聽(tīng)就能聽(tīng)出你好涼快，好舒服的感覺(jué)來(lái)。6、指名朗讀，自由朗讀。導(dǎo)語(yǔ)：停下腳步，抬起頭來(lái)向四周望望。孩子們，你看到了什么？（1）指名讀句子。（2）這句話中寫(xiě)到了哪些顏色？你是從文字中讀到的還是從圖上看到的？從這些不同的顏色中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）看課件理解“紅”，“暗紅”，“淡綠”。（4）理解“五光十色”。①這么多種顏色的葡萄，多美麗呀。書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容它？（五光十色）②原來(lái)我們也學(xué)過(guò)一個(gè)表示顏色多的詞叫什么？（五顏六色）③那為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？你認(rèn)為“五光十色”好在哪個(gè)字上？為什么？④小練筆：這些葡萄在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，就像……7、孩子們，咱們加快腳步往前走，咱們還會(huì)有更多的驚喜呢。出示課件：（1）指名讀句子，你認(rèn)為這個(gè)驚喜是什么？（2）理解“吃個(gè)夠”。（3）從“吃個(gè)夠”這個(gè)詞中你看出了什么？（熱情好客）二、學(xué)習(xí)第三自然段。導(dǎo)語(yǔ)：這么多的葡萄，無(wú)論怎么吃也吃不完，這里的老鄉(xiāng)會(huì)怎樣處理他們呢？1、請(qǐng)用書(shū)上的話回答。對(duì)葡萄溝生產(chǎn)葡萄這個(gè)特點(diǎn)有個(gè)大體的了解。第二步：旅游前的閱讀了解。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)第一自然段設(shè)置的。讓學(xué)生明白兩個(gè)問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？葡萄溝生產(chǎn)哪些水果？第三步：以虛擬旅游開(kāi)始本環(huán)節(jié)以虛擬旅游的方式學(xué)習(xí)第二至第四自然段。第二自然段有四句話。第一句話重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“梯田”第二句話抓住“茂密”“向四面展開(kāi)”理解葡萄的長(zhǎng)勢(shì)良好。第三句話重點(diǎn)理解“紅”“暗紅”“淡綠色”“五光十色”了解葡萄品種繁多。第四句抓住“吃個(gè)夠”體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。第三自然段通過(guò)認(rèn)識(shí)葡萄干、品嘗葡萄干親身體驗(yàn)新疆葡萄干“色鮮味甜”的特點(diǎn)，又通過(guò)葡萄干去認(rèn)識(shí)陰房，從陰房的構(gòu)造特點(diǎn)去理解葡萄干的制作過(guò)程。最后通過(guò)回顧旅游的收獲，感概“葡萄溝真是個(gè)好地方”。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。第四步：旅游結(jié)束這一步是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，也是為了課堂的結(jié)構(gòu)的完整性。這就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)。這是一節(jié)不成熟的課堂，課堂中會(huì)有許多的不足，存在許多的瑕疵，懇請(qǐng)各位多提意見(jiàn)，為我也為我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師總結(jié)更好的經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)反思《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文介紹了葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢锏钠咸炎钊侨讼矏?ài)，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂遥斆髂芨?，熱情好客的維吾爾族人。這篇課文需要兩課時(shí)完成，我今天上的是第二課時(shí)。本課時(shí)需要完成的目標(biāo)是：1、讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)是感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”，難點(diǎn)是“了解葡萄干的制作過(guò)程?！备鶕?jù)文章體裁的特點(diǎn)，我采用虛擬旅游的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程分四步完成。第一步：導(dǎo)入。導(dǎo)入部分，我利用圖片，音樂(lè)讓學(xué)生猜猜旅游的目的地，目的是讓學(xué)生初步對(duì)葡萄溝生產(chǎn)葡萄這個(gè)特點(diǎn)有個(gè)大體的了解。第二步：旅游前的閱讀了解。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)第一自然段設(shè)置的。讓學(xué)生明白兩個(gè)問(wèn)題：1、葡萄溝在什么地方？2、葡萄溝生產(chǎn)哪些水果？第三步：以虛擬旅游開(kāi)始本環(huán)節(jié)以虛擬旅游的方式學(xué)習(xí)第二至第四自然段。本環(huán)節(jié)的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是以模擬旅游過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。二是利用圖片幫助學(xué)生理解生詞，體驗(yàn)情感，突破“葡萄干的制作過(guò)程”的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)五方面來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)：（1）透徹理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。通過(guò)圖文結(jié)合，學(xué)生理解了“梯田”“茂密”“紅”“暗紅”“淡綠”“五光十色”等詞。尤其是“五光十色”的理解，我利用了對(duì)比理解、看圖理解的方法理解詞義，讓學(xué)生不僅理解了“五光十色”的含義，還區(qū)分了“五光十色”與“五顏六色、五彩繽紛”的用法，這對(duì)于孩子以后的閱讀和運(yùn)用都起著至關(guān)重要的作用。（2）文中的情感體驗(yàn)也是從詞入手。如我從“吃個(gè)夠”讓學(xué)生體會(huì)了維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”。從“有的…有的…”感受到了維吾爾族老鄉(xiāng)的聰明能干。（3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。為了讓學(xué)生親自體驗(yàn)到葡萄干的“色鮮味甜”，我除了讓學(xué)生觀察圖片上的葡萄干外，還準(zhǔn)備了葡萄干讓學(xué)生親口品嘗。（4）利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有圖片的幫助，學(xué)生是很難理解“樣子很像碉堡”，“利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，制成了葡萄干?！钡染渥拥?。掌握了學(xué)生的特點(diǎn)，了解了學(xué)生的需要，我把有關(guān)圖片制成幻燈片進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看圖片，結(jié)合文本進(jìn)行理解，教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解了。（5）教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生說(shuō)話的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生說(shuō)話的訓(xùn)練。在本環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行了兩次說(shuō)話訓(xùn)練：一是“成熟的葡萄像……”。二是“我吃過(guò)××顏色的葡萄，沒(méi)吃過(guò)××顏色的葡萄”。第四步：旅游結(jié)束，離別話語(yǔ)。本環(huán)節(jié)一是為了讓學(xué)