小學(xué)語文教學(xué)心得3篇

小學(xué)語文教學(xué)心得3篇?學(xué)校語文教學(xué)心得3篇

【篇一】

眾所周知，根據(jù)新課標(biāo)的要求，孩子們到三班級下期已經(jīng)把握了2000左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。

同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點。

但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。

教學(xué)中必需堅持愛好先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推動，螺旋上升的指導(dǎo)思想，以保證學(xué)問的連貫性和滾動提高的特別性。

教學(xué)中我堅固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。

詳細做法可以概括為做好五四三二一。

第一五即強化五字訓(xùn)練法。

五字就是讀、標(biāo)、注、劃、思即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思索課后問題。

這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。

我這樣做，可以使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使同學(xué)養(yǎng)成自主，探究的效率。

其次四即每天積累四個好詞語

我要求同學(xué)每人預(yù)備一個好詞好句摘抄本。

每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。

對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。

允許在課文中摘抄，鼓舞在課外抄錄。

這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。

一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達力量大大增加。

第三三即強化三步生字學(xué)習(xí)法。

此前所述，生字已不是三班級語文教學(xué)的重點，但仍是一個重要的組成部分。

三步生字學(xué)習(xí)法的第一步是識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使同學(xué)對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。

其次步是在課堂中辨形辨意，堅持字不離詞的原則。

結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。

第三步是單元鞏固法。

這是訂正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種敏捷方式，檢驗鞏固同學(xué)對文中字形，字意的理解和把握，對本階段中不能把握的生字，采納在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。

第四，二即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求同學(xué)每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。

讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。

在評比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向同學(xué)滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)先從精讀做起，一字字，一句句仔細讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞準(zhǔn)時找工具書解決，對不理解的問題，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)問。

這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。

在班級中形成了深厚的讀書氛圍，對同學(xué)詞語的把握，理解和應(yīng)用力量產(chǎn)生了極大的提升作用。

第五一即每天一篇日記，每周一篇作文

歸根結(jié)底，同學(xué)寫作力量的展現(xiàn)，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，同學(xué)作文力量的培育是一個漸進的漫長的過程。

所以，盡管新課標(biāo)對三班級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用非常有效。

最初，我從訓(xùn)練同學(xué)的口語表達力量做起，采納一字多詞的方法選職一些接近生活的字，讓同學(xué)擴詞，多多益善，然后鼓舞同學(xué)用喜愛的詞說一句簡潔的話，這一學(xué)期，以激發(fā)同學(xué)的語言表達愛好為主。

口頭說句有了肯定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)同學(xué)邁出了其次步寫句。

這一階段分三步走先寫簡潔完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U句。

即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補語（當(dāng)然給同學(xué)不講這些語法學(xué)問），第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，詳細化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使同學(xué)愛好盎然，情愿去學(xué)。

有了寫詞組句的力量，我就指導(dǎo)同學(xué)摘錄片斷和寫日記。

這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)愛好。

我指導(dǎo)同學(xué)觀看季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。