保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范課件

保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范高級(jí)講師張強(qiáng)第一節(jié)保健按摩師的職業(yè)道德道德:是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一,是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)道德:是從事一定職業(yè)的人,在工作或勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的與其特定的職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范,是道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！睘榱耸箤W(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)、在歡聲笑語中增長(zhǎng)知識(shí)，教師必須不斷地摸索語言藝術(shù)。那么在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何講求語言藝術(shù)，使課堂更具活力呢?一、適度地使用幽默語言教育家斯維特洛夫說：“教育的第一助手是風(fēng)趣幽默。”風(fēng)趣幽默的語言可以刨設(shè)一個(gè)寬松的教育氛圍，可以帶來笑聲和笑聲之后的思考。在語文課堂教學(xué)中，使用風(fēng)趣的語言，可以使干巴枯燥的語文內(nèi)容變得妙趣橫生，讓學(xué)生在談笑間輕松愉快地接受教育。如：在教學(xué)蒲松齡的《狼》時(shí)，我讓學(xué)生說出“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”一句的譯文，發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生正在打盹兒，我沒有在學(xué)生面前批評(píng)他，而是在學(xué)生回答譯文“一狼假裝打盹”時(shí)說了這樣幾句話：“據(jù)說，專門研究打盹兒的一個(gè)西方人認(rèn)為，坐著打盹睡覺要比躺著休息得更好。大家認(rèn)為這只狼會(huì)不會(huì)在驗(yàn)證這一說法呢?不過我們班真的有位學(xué)生正在驗(yàn)證這一說法是否正確。”我的語音未落，全班學(xué)生一陣大笑。在笑聲中，那個(gè)打盹的學(xué)生臉紅了，同時(shí)很快地悟出了“前狼假寐”的目的和我的用意……幽默的語言是健康的。它可以使學(xué)生提神益智。但幽默語言的運(yùn)用一定要講究藝術(shù)，做到適時(shí)適度、恰到好處，否則將會(huì)破壞教學(xué)的整體性，轉(zhuǎn)移學(xué)生的思維方向，失去教學(xué)幽默的本意。二、適時(shí)地使用啟發(fā)語言課堂上，教師的語言要有啟發(fā)性，要不斷營(yíng)造思辨氛圍來啟發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入。如：在教學(xué)《捕蛇者說》一文時(shí)，我的導(dǎo)課是這樣的：“同學(xué)們，大家覺得毒蛇怎樣?”這個(gè)問題學(xué)生很感興趣，注意力很快集中起來，紛紛回答。有的說：“毒蛇很厲害。”有的說：“毒蛇很可怕?！薄瓕W(xué)生的思維很活躍，答案很多。我隨即說：“是的，毒蛇是十分可怕的，它隨時(shí)可以危及人的生命。但是盡管毒蛇很厲害，還是有人祖祖輩輩要以捕蛇為生。這是為什么呢?”這樣，就很自然地導(dǎo)入了新課，抓住了學(xué)生的注意力，也加深了學(xué)生對(duì)《捕蛇者說》中“賦斂之毒有甚是蛇”這一主題的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)殘酷的剝削和人民遭受的苦難，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情。課堂上通過恰到好處的啟發(fā)性語言，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生沉浸在思考的快樂之中。三、恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語言體態(tài)語研究的先驅(qū)歐文?戈?duì)柭赋觯骸氨M管一個(gè)人可以停止說，但是他不能停止身體習(xí)慣動(dòng)作的傳播?！狈茄哉Z行為具有連續(xù)性，雖然我們停止了有聲的交流，但姿態(tài)、表情的信息傳遞不會(huì)停止。在課堂教學(xué)中，體態(tài)語言的運(yùn)用有利于建立師生間的心靈默契。初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，在課堂上很容易沉浸在自我遐想之中。教師如果用生硬的言語行為進(jìn)行制止，一方面會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，另一方面又會(huì)不同程度地傷害學(xué)生的自尊心。此時(shí)，教師的微笑可以開啟學(xué)生的心扉，教師親切的眼神可以鼓舞學(xué)生的積極性。這樣，學(xué)生就會(huì)自覺地收斂錯(cuò)誤行為，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，我們又何樂而不為呢?教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語，讓學(xué)生從形象動(dòng)作和姿態(tài)中悟出其中的內(nèi)在語――只可意會(huì)不可言傳的內(nèi)容。如：在教學(xué)《孔乙己》一文時(shí)，我是這樣結(jié)束的：“孔乙己最后一次離開咸亨酒店時(shí)，不是用腳，而是用手走著離去。他用一雙沾滿污泥的手走了，走出了生活的舞臺(tái)……”與此同時(shí)，我隨手用黑板擦擦掉了“孔乙己”這三個(gè)字。這一巧妙的“擦”留下了一片空白，包含著許多“潛臺(tái)詞”，留給學(xué)生許多疑問，讓學(xué)生去思考、去體味……課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用各種體態(tài)語，既能生動(dòng)地表現(xiàn)主題，又能構(gòu)成教師獨(dú)特的教態(tài)美，使學(xué)生在課堂教學(xué)中受到美的熏陶，啟發(fā)思維，激活課堂教學(xué)。四、巧妙地使用聲情并茂的語言白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！苯處熯M(jìn)入角色、揮灑真情是教學(xué)語言藝術(shù)的根本。從教育心理學(xué)觀點(diǎn)看，如果教學(xué)語言枯燥、缺乏情感，就不能激發(fā)學(xué)生積極歡樂的情感，不能使其精神亢奮、思維活躍，難以收到上佳的教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)應(yīng)“批文入情”、“以聲傳情”、“注情于聲”，以聲情并茂的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文世界，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。如：在教學(xué)郭沫若的《天上的街市》時(shí)，我首先讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽，細(xì)細(xì)地想：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了／好像閃著無數(shù)的明星／此刻／在那飄渺的空中／有美麗的街市／有淺淺的天河／有隔著河的牛郎織女／正騎著牛兒在天街閑游……”通過富有情感的語言和繪聲繪色的描繪，叩開了學(xué)生的心扉，激起了感情的共鳴，在學(xué)生的腦海中構(gòu)成了一幅自由美好、幸?？鞓返奶焐辖质袌D。綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)刂v求語言藝術(shù)，最大限度地為學(xué)生搭建語言實(shí)踐和探究的舞臺(tái)，給學(xué)生以美的感受，使語文課堂教學(xué)更具活力、更富藝術(shù)魅力。做到了這些，初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)自然而然地得到提高?；瘜W(xué)是一門到初三才開設(shè)的課程，內(nèi)容淺顯且較少，是學(xué)生化學(xué)知識(shí)的基點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。思維能力是人腦通過對(duì)輸入信息加工整合而制作出思維產(chǎn)品的能力，是思維的邏輯性、批評(píng)性、靈活性、創(chuàng)造性的綜合體現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生思維才能提高。一、思維能力培養(yǎng)的重要性（略）二、化學(xué)思維能力培養(yǎng)方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候。只有對(duì)某一學(xué)科有了興趣，才能認(rèn)真學(xué)好它。初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生以前從未接觸過，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“藍(lán)墨水寫紅字”――先準(zhǔn)備好滴有石蕊試液的稀NaOH溶液，此時(shí)溶液看上去好像藍(lán)墨水一般，用毛筆蘸一下溶液，在事先用無色酚酞浸泡烘干過的濾紙上寫字。頓時(shí)，濾紙上出現(xiàn)了紅色的字跡。再如將NaOH固體放入熱水中，水會(huì)沸騰起來，為什么？……通過這些趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同學(xué)們帶著一些問題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括、評(píng)價(jià)，這樣一定能激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性。教學(xué)中應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不斷激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡蕴岣?。《大綱》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，要把教材中演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思考?！八荚从谝伞保瑳]有問題就無以思維。思維總是從解決問題開始的。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，創(chuàng)設(shè)新異的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對(duì)知識(shí)的理解。如在講《二氧化碳的性質(zhì)和用途》一節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些問題：①在電影和電視里，常?？吹降囊恍┰旗F繚繞的幻境，它們是怎樣拍攝出來的？②進(jìn)入久未開啟的地窖前，為什么要做燈火實(shí)驗(yàn)？③向盛有澄清石灰水的試管中吹氣為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象？等等。此外還要采用多種形式訓(xùn)練思維能力。教師應(yīng)通過多種方法，運(yùn)用各種手段，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用各種思維方式分析問題，解決問題，從而使學(xué)生的思維能力得到經(jīng)常性的鍛煉。三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力應(yīng)注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)思維深刻性的培養(yǎng)。思維的深刻性是良好思維品質(zhì)的基礎(chǔ)，它表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)問題的深入思考，要求學(xué)生用扎實(shí)的雙基、透徹的概念以及化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，去認(rèn)真分析和深刻理解題意，靈活、準(zhǔn)確地解決具體問題。對(duì)于初中生來說，其化學(xué)思維的深刻性往往受到思維具有離散性所影響，從而在化學(xué)概念與原理、化學(xué)性質(zhì)與變化、實(shí)驗(yàn)操作與手段的本質(zhì)理解呈孤立、間斷的狀態(tài)或停留在機(jī)械記憶的水平上，影響了思維能力的提高。離散性還表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)概念、原理、規(guī)律只滿足于形式上的理解，忽視其來龍去脈，或只注重內(nèi)涵而忽視其外延，對(duì)化學(xué)知識(shí)理解應(yīng)用起到不良的影響?？朔季S的離散性，提高思維的深刻性，必須逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維特點(diǎn)和規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)形式，抓住關(guān)鍵形成思維中心，以逐步增強(qiáng)思維的深刻性。在初中教學(xué)中，還應(yīng)把提高學(xué)生的分析概括能力的培養(yǎng)放在重要位置，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生形成“多則擇優(yōu)，優(yōu)則達(dá)快”的思維方式。思維邏輯性的培養(yǎng)，思維的重要品質(zhì)，它表現(xiàn)思維的條理性和有序性。由于初中生的思維處在半幼稚半成熟時(shí)期，造成他們?cè)谡J(rèn)識(shí)問題過程中存在混亂現(xiàn)象，即思維的無序性。這種無序性還反映在學(xué)生不能正確把握有關(guān)化學(xué)概念及知識(shí)間的因果關(guān)系，造成多步推理的困難。作為描述性為主的初中化學(xué)，很有必要以理論為指導(dǎo)，以反應(yīng)規(guī)律為線索，加強(qiáng)推理教學(xué)，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的條理性、規(guī)律性。同時(shí)，教師要時(shí)刻注意正確引導(dǎo)，進(jìn)行歸納總結(jié)，做到觸類旁通。思維精密性的培養(yǎng)，思維特殊的品質(zhì)，化學(xué)思維的精密性（或精確性）表現(xiàn)在從量的角度來理解或研究化學(xué)概念理論、物質(zhì)及其變化規(guī)律。它是深刻理解化學(xué)知識(shí)的需要，也是教學(xué)大綱所要求的。但是，初中教學(xué)畢竟是以描述性為主的化學(xué)定量研究與化學(xué)計(jì)算，必須恰當(dāng)?shù)亟⒃谒莆栈瘜W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不能脫離初中化學(xué)原理與化學(xué)事實(shí)去搞偏而怪的空洞的化學(xué)計(jì)算。教師在精選題型、題量上要使學(xué)生在思維的精密上得到訓(xùn)練與加強(qiáng)。為了使思維的精密性得以提高，我們可以運(yùn)用不同的知識(shí)討論、分析同一問題，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，這種訓(xùn)練由教師給學(xué)生輸入一個(gè)信息，然后，學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息和已掌握的知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，輸出許多新的信息，逐步減少思維的片面性，從而提高思維的精密性。四、克服思維定勢(shì)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將零碎的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系成一個(gè)整體，使他們掌握知識(shí)遷移的能力，是克服思維定勢(shì)的一個(gè)方法。同時(shí)，配合增加足夠數(shù)量的習(xí)題，以及經(jīng)過一定的解題技能的訓(xùn)練，對(duì)于提高思維敏捷性有著明顯的幫助。如何搞好這方面的訓(xùn)練呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（l）變化練習(xí)，深化雙基，培養(yǎng)學(xué)生放射性思維；（2）定時(shí)練習(xí)，訓(xùn)練速度，培養(yǎng)學(xué)生靈活性思維；（3）一題多解，訓(xùn)練思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；（4）一題多變，把握寬度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維；（5）多題一解，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生收斂思維；（6）設(shè)計(jì)新情景，遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生多方位論證思維；（7）一般題爭(zhēng)取一題一得，典型題一題多得（包括知識(shí)、思路、方法等），培養(yǎng)學(xué)生多因素分析思維。保健按摩師職業(yè)道德與崗位規(guī)范高級(jí)講師張強(qiáng)第一節(jié)保健按摩師的職業(yè)道德道德:是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一,是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)道德:是從事一定職業(yè)的人,在工作或勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的與其特定的職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范,是道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。保健按摩師的職業(yè)道德:是指保健按摩師在從業(yè)過程中,應(yīng)遵循的與保健按摩職業(yè)相適應(yīng)的行為規(guī)范。遵紀(jì)守法遵守有關(guān)法律法規(guī)和本行業(yè)的管理規(guī)定,持證上網(wǎng),合法執(zhí)業(yè)。堅(jiān)決抵制色情活動(dòng)及時(shí)制止并上報(bào)公安機(jī)關(guān)。不得從事醫(yī)療按摩推拿項(xiàng)目。不得夸大保健按摩的治療作用擅自為顧客診斷或治療。二、愛崗敬業(yè)☆保健按摩師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到保健按摩對(duì)人體保健的重要性,熱愛從事的保健按摩本職工作,兢兢業(yè)業(yè),通過優(yōu)良的服務(wù)樹立良好的職業(yè)形象三、文明服務(wù)☆保健按摩屬于服務(wù)性行業(yè),做到:服飾得體,發(fā)型正常;談吐文雅、舉止大方;熱情待客、親切善良;言而有信,耐心周詳;不挑顧客、親疏相當(dāng);一視同仁、不卑不亢不索小費(fèi),樹立形象;不露隱私、尊重對(duì)方;集中精力、顧客至上;謙虛謹(jǐn)慎、尊重同行。四、講究衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生(工作場(chǎng)所,按摩室內(nèi)