多媒體教學(xué)鋼結(jié)構(gòu)理論課件

多媒體教學(xué)鋼結(jié)構(gòu)理論多媒體教學(xué)鋼結(jié)構(gòu)理論多媒體教學(xué)鋼結(jié)構(gòu)理論鋼結(jié)構(gòu)華南理工大學(xué)土木工程系結(jié)構(gòu)教研室陳蘭2011年教學(xué)內(nèi)容安排緒論鋼結(jié)構(gòu)材料鋼結(jié)構(gòu)的連接軸心受壓構(gòu)件梁的計算和設(shè)計拉彎和壓彎構(gòu)件遠(yuǎn)程教育的實施可以解決教育資源有限的問題，有助于農(nóng)村中小學(xué)教育模式的革新，對我國教育事業(yè)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。所以，遠(yuǎn)程教育應(yīng)立足當(dāng)前實踐中的不足，盡快采取改進(jìn)措施，提升此項教育的有效性，使其在推動農(nóng)村教育模式創(chuàng)新方面產(chǎn)生更大的作用。一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有效性問題當(dāng)前階段，遠(yuǎn)程教育在不少地區(qū)已經(jīng)得到了落實，在改變農(nóng)村教育落后面貌方面起到了一定的積極作用。但是，此項舉措在實踐中也暴露出了一些不足，其中，資源應(yīng)用方面的問題極為突出。具體來講，此項問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，相關(guān)設(shè)備因缺乏配套設(shè)施或者有效的維護措施難以正常發(fā)揮作用。遠(yuǎn)程教育的實施需要以相關(guān)的設(shè)備資源為依托，所以，這些設(shè)備的應(yīng)用可以說是遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)的前提。但是，目前階段各地區(qū)普遍存在配套設(shè)施缺失以及維護管理不力等現(xiàn)象，致使設(shè)備資源無法得到充分利用，對于教育的貢獻(xiàn)極為有限。其次，農(nóng)村學(xué)校普遍未建立負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作的專業(yè)隊伍。農(nóng)村學(xué)校在遠(yuǎn)程教育推廣上一直保持著積極態(tài)度，但是這種積極性卻僅限于爭取項目，對于項目的具體落實，農(nóng)村學(xué)校大多未給予充分重視，這一點表現(xiàn)為：很多學(xué)校負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育管理及相關(guān)工作的人員都是任課教師，這些教師不僅要負(fù)責(zé)授課，還要兼職管理員，工作力不從心的情況很普遍。缺乏專業(yè)隊伍，使遠(yuǎn)程教育的相關(guān)工作難以落到實處，進(jìn)而限制了此項教育作用的發(fā)揮。最后，教師在應(yīng)用相關(guān)資源方面不夠主動。遠(yuǎn)程教育帶有信息化特征，與農(nóng)村傳統(tǒng)的教育方式有著很大區(qū)別，部分教師因為不熟悉或者能力有限，在教學(xué)中往往傾向于傳統(tǒng)方式，對于遠(yuǎn)程教育的相關(guān)資源利用程度較低，態(tài)度上也不夠積極。再加上維護管理方面不到位，相關(guān)設(shè)備經(jīng)常處于一種閑置的情況，造成了教育資源的浪費。二、提升遠(yuǎn)程教育有效性的建議1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)對于農(nóng)村中小學(xué)來講，遠(yuǎn)程教育的落實是一項十分重要的任務(wù)，所以，學(xué)校有必要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為遠(yuǎn)程教育的有序?qū)嵤┨峁┙M織保障。遠(yuǎn)程教育相對來講比較復(fù)雜，在實施的過程中，必須考慮其系統(tǒng)性特征，加強對各項工作的統(tǒng)籌，避免出現(xiàn)孤身奮戰(zhàn)的情況。在組織領(lǐng)導(dǎo)工作中，學(xué)校必須有意識地做好協(xié)調(diào)工作，以調(diào)動相關(guān)人員的積極性，使他們互相配合、通力合作。同時，學(xué)校還有必要建立專項小組，對于遠(yuǎn)程教育實施中的問題，應(yīng)由該小組負(fù)責(zé)及時的解決，以保證此項工作的規(guī)范落實。2.增加投入，為遠(yuǎn)程教育的實施提供物質(zhì)保障遠(yuǎn)程教育不僅需要以現(xiàn)代設(shè)備為支撐，還必須以相應(yīng)的配套設(shè)施為保障，而這一切都離不開資金支持。所以，一方面要積極爭取此類項目，另一方面也要注重投入的適當(dāng)增加，以確保遠(yuǎn)程教育具備落實的相關(guān)條件。比如，為了有效利用設(shè)備資源，農(nóng)村學(xué)校就要適當(dāng)增加多媒體設(shè)施的配置，并為教師準(zhǔn)備一些電子備課室，使其能夠有機會合理利用設(shè)備資源。以上措施能夠為遠(yuǎn)程教育的落實提供物質(zhì)方面的保障，對于提升教育有效性和資源利用效率均具有重要意義。3.推進(jìn)專業(yè)隊伍建設(shè)，配置一定數(shù)量的技術(shù)人員遠(yuǎn)程教育中涉及的相關(guān)設(shè)施需要專業(yè)人員進(jìn)行管理、維護，所以，現(xiàn)實中有必要圍繞設(shè)備使用要求，配置一些專門人員，確保設(shè)備能夠正常發(fā)揮作用，為遠(yuǎn)程教育的正常進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。為此，農(nóng)村學(xué)校就要特別注意以下兩項工作：第一，加緊推進(jìn)專業(yè)隊伍建設(shè)，配備數(shù)量合理的專業(yè)人員，并通過待遇水平的調(diào)整穩(wěn)定隊伍；第二，對于隊伍中的既有人員，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的管理措施，使其意識到自身在遠(yuǎn)程教育工作中的重要作用，從而正確定位自身功能。4.完善各項機制為了促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的規(guī)范落實，農(nóng)村學(xué)校有必要結(jié)合自身情況，對此項工作進(jìn)行總體規(guī)劃，并通過統(tǒng)一部署，加緊完善各項機制。其中，在資源應(yīng)用方面，應(yīng)采取必要的激勵措施，以提升教師應(yīng)用這些資源的積極性。同時，還要注意引入競爭機制和約束機制，保證相關(guān)工作的開展秩序。為了提升設(shè)備資源在教學(xué)中的利用效率，學(xué)校還應(yīng)考慮對遠(yuǎn)程教育的實施情況進(jìn)行考核，通過檢查以及評比的方式，督促農(nóng)村教師將現(xiàn)代設(shè)備引入課堂教學(xué)中。綜上所述，當(dāng)前階段農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實踐中還存在設(shè)備利用效率低下、教師觀念陳舊、缺乏專業(yè)隊伍等多項問題，產(chǎn)生的積極作用十分有限。為了改變此種局面，農(nóng)村中小學(xué)要注重從完善機制、加強組織領(lǐng)導(dǎo)與隊伍建設(shè)、增加投入等方面入手，通過全方位的工作調(diào)整來提升遠(yuǎn)程教育的有效性。初中信息技術(shù)課程既有重要的理論知識，又有豐富的實踐操作內(nèi)容。如果教師不結(jié)合學(xué)科特點，簡單地采取傳統(tǒng)的口授式、灌輸式教學(xué)模式，既不利于學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握和運用，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而影響信息技術(shù)課堂教學(xué)的針對性與有效性。因此，信息技術(shù)教師要嘗試將學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的生活素材滲透到信息技術(shù)課堂，努力提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。一、運用生活化成果，激發(fā)學(xué)生興趣隨著時代和社會的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的生活和工作緊密融合在一起，在潛移默化中不斷改變著人們的生活理念和行為習(xí)慣。但在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、生活環(huán)境的局限、家庭條件的影響等原因，加上他們對信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用趨勢還不是了解得很到位，所以對信息技術(shù)課程并不重視。作為信息技術(shù)教師，要利用信息技術(shù)在生活和工作中的廣泛運用充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如路口的紅綠燈緊張有序地傳遞著交通信號，氣象臺每日精準(zhǔn)及時的天氣預(yù)報，商場紅外線感應(yīng)門的自動開合，電子政務(wù)、電子商務(wù)、微博、微信等的推廣應(yīng)用等等。教師在信息技術(shù)課堂隨時運用生活素材，讓學(xué)生充分體會信息技術(shù)成果對現(xiàn)代人們生活的重要性，既可以增強信息技術(shù)課堂教學(xué)的生動性、形象性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，又可以有效引導(dǎo)學(xué)生自主架構(gòu)起信息技術(shù)學(xué)習(xí)與生活之間的橋梁，增強學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)知識的應(yīng)用意識，提升應(yīng)用能力。二、選取生活化素材，實施形象教學(xué)初中信息技術(shù)課程本身含有一定的理論知識，但初中生還是以形象思維為主。因此，初中信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要和施教學(xué)生的階段特點，選取學(xué)生既感到熟悉又覺得生動有趣的生活素材融入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)知識顯得更為生動形象、通俗易懂，學(xué)生也能更輕松愉快地接受和掌握。如在教學(xué)七年級第4章《應(yīng)用文檔設(shè)計與制作》（蘇教版，下同）時，可以安排學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己最喜歡的一篇文章，將文章內(nèi)容輸入電腦中，然后按照教師提出的要求將文章內(nèi)容進(jìn)行美化排版操作，將其制作成一個圖文并茂、字體大小適中的完整作品。通過這樣一個完整的排版操作過程，學(xué)生既提升了應(yīng)用信息技術(shù)的能力，還充分感受到信息技術(shù)課程的趣味性、實用性。更重要的是，學(xué)生通過這樣一種學(xué)以致用的過程，充分體會到信息技術(shù)給現(xiàn)代人們生活帶來的便捷，從而更加認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，提高了學(xué)習(xí)的主動性。三、開展生活化活動，拓展課堂空間總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為施教依據(jù)，盡可能運用生活化教學(xué)法，以生活化成果、生活化素材、生活化活動等生活元素為媒介，拉近學(xué)生與信息技術(shù)課程之間的距離，使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)課程，能更主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并取得理想的學(xué)習(xí)效果。鋼結(jié)構(gòu)華南理工大學(xué)土木工程系結(jié)構(gòu)教研室陳蘭2011年教學(xué)內(nèi)容安排緒論鋼結(jié)構(gòu)材料鋼結(jié)構(gòu)的連接軸心受壓構(gòu)件梁的計算和設(shè)計拉彎和壓彎構(gòu)件第一章緒論公元65年蘭津橋—→限制使用96年積極推廣使用材料+力學(xué)+構(gòu)造鋼結(jié)構(gòu)的特點和應(yīng)用范圍重量輕因其強度高,承受相同荷載時杄件截面小。每榀24m屋架:鋼結(jié)構(gòu)2.1~2.7t,預(yù)應(yīng)力砼6.4~11.3t;是1/3~1/42.塑性、韌性好塑性——承受靜力荷載時,材料吸收變形的能力塑性好,會使結(jié)構(gòu)一般情況下不會由于偶然超載而突然斷裂,給人以安全韌性——承受動力荷載時,材料吸收能量的多少。韌性好,說明材料具有良好的動力工作性能,對動力荷載的適應(yīng)性較強。這些性能對鋼結(jié)構(gòu)的安全性提供了保證。3.材料接近各向同性體。實際工作性能與力學(xué)假定相符,計算結(jié)果可靠制作簡便,易于工業(yè)化生產(chǎn),周期短由各種型材組成,在專業(yè)化的廠房生產(chǎn),現(xiàn)場安裝(焊接、螺栓聯(lián)結(jié)),便于拆卸、加固、改造。.密封性好氣密性、水密性好,用在高壓容器,油庫,氣庫6.綠色材料重新冶煉、重復(fù)使用、節(jié)能減排7.耐熱性好,防火性差t<200無變化t>300強度下降t>500強度為08.易銹蝕刷涂料、鍍鋅,維護費用高二.應(yīng)用范圍·大跨度結(jié)構(gòu):大會堂、體育館、影劇院、橋重型廠房:冶金廠、重型機器廠、煉鋼廠高層建筑:北京京廣中心、香格里拉、金茂大廈(88層,420m)廣州西塔432m,廣州新電視塔610m塔桅結(jié)構(gòu):電視塔、發(fā)射塔板殼結(jié)構(gòu):容器可拆卸結(jié)構(gòu):臨時房屋、周轉(zhuǎn)用具·輕型鋼結(jié)構(gòu):較小的屋面活荷載鋼與砼組合結(jié)構(gòu)金茂大廈廣州