初中歷史-【課堂實(shí)錄】安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《安史之亂與唐朝衰亡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解安史之亂的過(guò)程，掌握其背景、時(shí)間和影響。2.了解黃巢起義的相關(guān)史實(shí)，掌握唐朝衰亡的原因、滅亡的時(shí)間和標(biāo)志。3.知道五代十國(guó)更迭與分立的局面。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解安史之亂的過(guò)程，掌握其背景、時(shí)間和影響。2.了解黃巢起義的相關(guān)史實(shí)，掌握唐朝衰亡的原因、滅亡的時(shí)間和標(biāo)志。三、教學(xué)方法：講授法、討論法、小組合作探究法四、教具：多媒體、地圖冊(cè)五、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)2-4課知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入新課618年唐高祖李淵建立了唐朝，唐朝開(kāi)始，一個(gè)繁榮與開(kāi)放的時(shí)代悄然崛起。唐朝的第二代皇帝唐太宗李世民，在他的統(tǒng)治下唐朝出現(xiàn)繁榮的局面史稱“貞觀之治”。武則天中國(guó)歷史上唯一一位女皇帝，在他的統(tǒng)治下唐朝呈現(xiàn)“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”的局面。唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的鼎盛時(shí)期指的是唐玄宗統(tǒng)治下的“開(kāi)元盛世”。繁華總有落盡的時(shí)候，唐朝什么時(shí)候滅亡的呢？唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么呢？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就有所了解。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解安史之亂的過(guò)程，掌握其背景、時(shí)間和影響。2.了解黃巢起義的相關(guān)史實(shí)，掌握唐朝衰亡的原因、滅亡的時(shí)間和標(biāo)志。3.知道五代十國(guó)更迭與分立的局面。（三）板塊一：安史之亂1.安史之亂的背景：材料１：唐玄宗寵幸楊貴妃，提拔楊貴妃的堂兄楊國(guó)忠擔(dān)任宰相,把朝政交給口蜜腹劍的李林甫，重用宦官高力士。這些人把持大權(quán)，營(yíng)私舞弊，排斥賢能，致使朝政黑暗腐敗。教師總結(jié)：中央追求享樂(lè)任人唯親朝政腐敗材料2：（PPT展示節(jié)度使名稱及兵力）開(kāi)元以后，在邊防普遍設(shè)立節(jié)度使制度，他們的權(quán)力越來(lái)越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財(cái)賦”。教師總結(jié)：地方中央與地方的力量對(duì)比失去平衡，形成內(nèi)輕外重的局面。補(bǔ)充安史之亂的第三個(gè)背景：社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。2.安史之亂的發(fā)動(dòng)者：安祿山、史思明3.安史之亂的經(jīng)過(guò)（結(jié)合PPT講解）4.安史之亂的影響材料一：戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次浩劫，幾乎包括整個(gè)黃河中下游，一片荒涼。它使唐王朝轉(zhuǎn)盛而衰，此后中央王朝已經(jīng)沒(méi)有能力再控制地方。唐王朝也失去了對(duì)周邊地區(qū)少數(shù)民族的控制，唐王朝從此內(nèi)憂外患，朝不保夕，不斷走向衰落。材料二：唐朝后期繁鎮(zhèn)割據(jù)形勢(shì)示意圖學(xué)生討論安史之亂的影響教師總結(jié)：①對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。②唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。③逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。（四）板塊二：黃巢起義與唐朝滅亡黃巢簡(jiǎn)介黃巢家中世代以販賣(mài)私鹽為業(yè)，家境十分富足。他善于劍術(shù)、馬術(shù)和箭法，粗通筆墨。875年，黃巢率兵起義，之后進(jìn)入長(zhǎng)安。黃巢部下的大將尚讓，對(duì)長(zhǎng)安城的人說(shuō)：“我們起兵，都是為了百姓。我們決不像唐朝皇帝那樣，不把你們當(dāng)人看待。大家安居樂(lè)業(yè)，放心好了。”黃巢起義的經(jīng)過(guò)（歷史地圖冊(cè)P10講解）黃巢起義的結(jié)果：失敗唐朝滅亡：907年，廢哀帝，建立了后梁政權(quán)。（五）板塊三：五代十國(guó)的更迭與分立五代十國(guó)局面的形成五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和影響五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)：唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。五代十國(guó)的特點(diǎn)：武力統(tǒng)治、政權(quán)更迭頻繁。五代十國(guó)的影響：雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。（六）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（七）教師總結(jié)安史之亂致命打擊→朱溫奪權(quán)↓↑↓由盛轉(zhuǎn)衰→黃巢起義唐朝滅亡→五代十國(guó)（八）當(dāng)堂檢測(cè)1．唐玄宗統(tǒng)治后期，貪圖享樂(lè)，不理政事，最終導(dǎo)致邊將叛亂，唐朝從此日趨衰落。歷史上把這一叛亂稱為（C）A．大澤鄉(xiāng)起義B．隋末農(nóng)民大起義C．安史之亂D．唐末農(nóng)民大起義2、下列哪項(xiàng)不是安史之亂爆發(fā)的原因：（B）A．唐玄宗統(tǒng)治后期，社會(huì)矛盾越來(lái)越尖銳B．天災(zāi)人禍，戰(zhàn)火連綿C．唐玄宗任用奸臣，朝政腐敗D．唐朝內(nèi)地兵力空虛3．唐朝是繼隋朝之后的大一統(tǒng)王朝，共歷二十一帝，享國(guó)二百八十九年，是公認(rèn)的中國(guó)古代最強(qiáng)盛的時(shí)代之一。唐朝的建立者和滅亡唐朝的分別是（C）A．李淵、黃巢B．李世民、朱溫C．李淵、朱溫D．李世民、黃巢4、唐朝由強(qiáng)盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：（C）A．唐玄宗任用奸相B．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成C．安史之亂D．唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)5、五代十國(guó)時(shí)期政權(quán)分立的實(shí)質(zhì)：（C）A．少數(shù)民族政權(quán)并立B．唐末擴(kuò)大地方權(quán)利C．唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)D．外族入侵6、讀史明智：唐朝的興衰給我們當(dāng)今社會(huì)哪些啟示？①時(shí)刻保持不驕不躁、艱苦樸素的作風(fēng)。②居安思危，時(shí)刻保持清醒的頭腦。③重用賢才，遠(yuǎn)離小人。④堅(jiān)守信念，不忘初心。（九）教師結(jié)語(yǔ)歷史的發(fā)展似乎總是逃不脫盛極而衰的命運(yùn)，唐玄宗一手締造了輝煌的“開(kāi)元盛世”，又一手將唐朝帶入了黑暗的深淵，只持續(xù)了30年的開(kāi)元盛世就這樣匆匆結(jié)束了。希望我們每個(gè)人都能以此為戒，不忘初心，砥礪前行！《安史之亂與唐朝衰亡》學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們初步具備識(shí)讀歷史圖表、敘述相關(guān)史實(shí)的能力，初步掌握學(xué)習(xí)歷史基本方法，邏輯思維有了一定的發(fā)展，但是如何用歷史的眼光分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)歷史材料的分析處理仍有一定的難度。教師需要進(jìn)行講解引導(dǎo)，提高分析歷史問(wèn)題的能力。本單元前面四課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也將有助于推動(dòng)本課的教學(xué)實(shí)施。因此，在教學(xué)中采用回顧唐朝的歷史導(dǎo)入新課。六年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果?！栋彩分畞y與唐朝衰亡》效果分析大多數(shù)學(xué)生掌握了安史之亂的背景、時(shí)間和影響以及唐朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志這兩大重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。由于只是強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，其他內(nèi)容容易被學(xué)生忽略掉，以致于在小結(jié)時(shí)學(xué)生只知道某一模塊的內(nèi)容，卻不知道各大板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系。《安史之亂與唐朝衰亡》教材分析一、知識(shí)結(jié)構(gòu)（一）安史之亂：1.原因：中央朝政腐敗、地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹、社會(huì)矛盾尖銳2.經(jīng)過(guò)：755年安祿山、史思明起唐反兵，763唐朝平定安史之亂。3.影響：①對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。②唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。③逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。（二）黃巢起義與唐朝衰亡1.黃巢起義原因：藩鎮(zhèn)割據(jù)，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。賦役繁重，民不聊生。統(tǒng)治腐敗，宦官專權(quán)。影響：給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。2.唐朝滅亡：907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。（三）五代十國(guó)的更迭與分立1.五代十國(guó)局面的形成2.五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)：唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。3.五代十國(guó)的特點(diǎn)：武力統(tǒng)治、政權(quán)更迭頻繁。4.五代十國(guó)的影響：雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。二、教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系本課包括三方面內(nèi)容：安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國(guó)的更迭與分立。串起這三部分內(nèi)容的線索是地方上節(jié)度使勢(shì)力的發(fā)展變化。開(kāi)元末年以后，唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親，朝政日益腐敗。地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹，中央與地方的力量失去平衡，形成內(nèi)輕外重的局面。再加上當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。安祿山與史思明共同謀劃發(fā)動(dòng)了同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)力的內(nèi)戰(zhàn)——“安史之亂”。安史之亂對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，再加上宦官專權(quán)，唐朝末期大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了史稱“黃巢起義”。黃巢起義給給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，標(biāo)志著唐朝滅亡。新舊藩鎮(zhèn)使唐政權(quán)四分五裂，不復(fù)統(tǒng)一。因此，五代十國(guó)分裂局面的形成，實(shí)際上是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和發(fā)展。三、本課突破點(diǎn)（一）安史之亂安史之亂是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中有難度的地方。教材從原因、經(jīng)過(guò)和影響三個(gè)方面進(jìn)行了敘述?！霸颉边@一部分，教材講了三點(diǎn)：一是唐玄宗后期朝政的腐敗；二是是中央與地方的力量對(duì)比失去平衡，形成內(nèi)輕外重的局面。三是社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。關(guān)于朝政腐敗問(wèn)題，教師可指導(dǎo)學(xué)生把唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的措施進(jìn)行對(duì)比，特別是用人方面的不同。玄宗統(tǒng)治后期，重用口蜜腹劍的李林甫，任用安祿山，種下了安史之亂的禍根。李林甫死后，楊國(guó)忠代為右相，他身兼40余職，妒賢嫉能，結(jié)黨營(yíng)私，生活奢侈。關(guān)于內(nèi)輕外重局面。唐朝“內(nèi)輕外重”局面的形成與節(jié)度使的設(shè)置密切相關(guān)，開(kāi)元以后，唐玄宗在邊防普遍設(shè)立節(jié)度使制度，他們的權(quán)力越來(lái)越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財(cái)賦”，逐漸發(fā)展成為割據(jù)勢(shì)力。關(guān)于唐末各種社會(huì)矛盾問(wèn)題，除了因統(tǒng)治腐朽而導(dǎo)致的不斷尖銳的階級(jí)矛盾外，還要指出邊疆存在的民族矛盾?！敖?jīng)過(guò)”這一部分，教師可以結(jié)合幻燈片給學(xué)生講解?！坝绊憽边@一部分，重點(diǎn)要讓學(xué)生理解“為什么說(shuō)安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：一是安史之亂對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大破壞；二是藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成。關(guān)于經(jīng)濟(jì)破壞，提供相關(guān)史料，學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)?！皯?zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次浩劫，幾乎包括整個(gè)黃河中下游，一片荒涼。它使唐王朝轉(zhuǎn)盛而衰，此后中央王朝已經(jīng)沒(méi)有能力再控制地方。唐王朝也失去了對(duì)周邊地區(qū)少數(shù)民族的控制，唐王朝從此內(nèi)憂外患，朝不保夕，不斷走向衰落?！标P(guān)于藩鎮(zhèn)割據(jù)，要講清“藩鎮(zhèn)的割據(jù)性”，說(shuō)明藩鎮(zhèn)在行政、財(cái)政、軍政以及節(jié)度使職位的繼承等方面都獨(dú)行其是，不受中央節(jié)制。所以，它名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實(shí)際上是割據(jù)勢(shì)力，是獨(dú)立的小王國(guó)。（二）黃巢起義與唐朝衰亡黃巢起義與唐朝滅亡是本課的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生理清兩個(gè)事件之間的關(guān)系。關(guān)于黃巢起義，教材重點(diǎn)講述了起義爆發(fā)的原因，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進(jìn)行分析，進(jìn)行歸納總結(jié)。黃巢起義的經(jīng)過(guò)可結(jié)合地圖冊(cè)P10簡(jiǎn)單講解。黃巢起義給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊，但并未使之滅亡。唐朝是被農(nóng)民軍的叛將朱溫所滅。（三）五代十國(guó)的更迭與分立教師可利用教材《五代十國(guó)形勢(shì)圖》，向?qū)W生講明這一時(shí)期歷史發(fā)展的突出特點(diǎn)是政權(quán)分立。還要說(shuō)明統(tǒng)一趨勢(shì)勢(shì)不可擋。這是因?yàn)椋M管南北雙方在政治上處于分立割據(jù)狀態(tài)，但南方相對(duì)穩(wěn)定，雙方在經(jīng)濟(jì)上依然保持著緊密的聯(lián)系，既有直接的商業(yè)往來(lái)，又有以“朝貢”和“賜予”為主要形式的官方貿(mào)易，這有利于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為全國(guó)的統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件?！栋彩分畞y與唐朝衰亡》評(píng)測(cè)練習(xí)1．唐玄宗統(tǒng)治后期，貪圖享樂(lè)，不理政事，最終導(dǎo)致邊將叛亂，唐朝從此日趨衰落。歷史上把這一叛亂稱為（C）A．大澤鄉(xiāng)起義B．隋末農(nóng)民大起義C．安史之亂D．唐末農(nóng)民大起義2、下列哪項(xiàng)不是安史之亂爆發(fā)的原因：（B）A．唐玄宗統(tǒng)治后期，社會(huì)矛盾越來(lái)越尖銳B．天災(zāi)人禍，戰(zhàn)火連綿C．唐玄宗任用奸臣，朝政腐敗D．唐朝內(nèi)地兵力空虛3．唐朝是繼隋朝之后的大一統(tǒng)王朝，共歷二十一帝，享國(guó)二百八十九年，是公認(rèn)的中國(guó)古代最強(qiáng)盛的時(shí)代之一。唐朝的建立者和滅亡唐朝的分別是（C）A．李淵、黃巢B．李世民、朱溫C．李淵、朱溫D．李世民、黃巢4、唐朝由強(qiáng)盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：（C）A．唐玄宗任用奸相B．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成C．安史之亂D．唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)5、五代十國(guó)時(shí)期政權(quán)分立的實(shí)質(zhì)：（C）A．少數(shù)民族政權(quán)并立B．唐末擴(kuò)大地方權(quán)利C．唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)D．外族入侵6、唐朝的興衰給我們當(dāng)今社會(huì)哪些啟示？①時(shí)刻保持不驕不躁、艱苦樸素的作風(fēng)。②居安思危，時(shí)刻保持清醒的頭腦。③重用賢才，遠(yuǎn)離小人。④堅(jiān)守信念，不忘初心?！栋彩分畞y與唐朝衰亡》課后反思

本節(jié)課依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)講述了安史之亂的原因、經(jīng)過(guò)、影響，唐朝滅亡的時(shí)間、標(biāo)志以及五代十國(guó)更迭與分立的局面?？傮w把握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，但在細(xì)節(jié)方面依然存在一些問(wèn)題。第一，在講安史之亂的過(guò)程時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生代表講，浪費(fèi)了一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。第二，在講“藩鎮(zhèn)割據(jù)”這一概念時(shí)，并沒(méi)有用更形象準(zhǔn)確地語(yǔ)言去讓學(xué)生去認(rèn)知藩鎮(zhèn)割據(jù)是一種怎樣的現(xiàn)象，它又會(huì)給大唐王朝帶來(lái)怎樣的影響。第三，在當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生總結(jié)做選擇題的方法。第四，時(shí)間的分配不合理，前面在講解安史之亂時(shí)用時(shí)較長(zhǎng)，后面內(nèi)容用時(shí)稍短一些。第五，課堂創(chuàng)新意識(shí)還不夠，如何激發(fā)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要教師進(jìn)一步努力?！栋彩分畞y與唐朝衰亡》課標(biāo)分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較唐玄宗前期和后期的統(tǒng)治，了解統(tǒng)治者的作為與王朝盛衰的關(guān)系。知道“安史之