初中英語(yǔ)-Unit 4 Where's my schoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)上學(xué)期Unit4Whereismypencilbox?聽(tīng)說(shuō)課教案總第25課時(shí)執(zhí)教人:Topic:Unit4Type：listeningandspeakingTeachingaims1.Knowledgegoals:(1)Vocabulary:A.Learnandidentifysomewordsaboutfurniture:table，bed，bookcase，sofa，chair.B.Understandandlearntousetheprepositionofplace:in，on，under.(2)TargetLanguage:Learnandgraspthesentencestructureaboutaskingandansweringwherethethingsare:--Where’s….?--It’son/in/underthe…--Whereare…?

--

They’rein/on/under

the…AbilityObjects：A.GetSstolistenforthingsandlocationofthings.EnableSsaskandanswerwherethingsare.B.Enablethemtodofreeandfluentconversationalpracticeusingthetargetlanguages.C.Continuetocultivatetheirspeaking,listeningskillsandimprovetheircommunicationability.D.Developtheirabilitytothinkindependently.3.EmotionattitudeandValues:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)的積極情感；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的習(xí)慣，能夠整理自己的物品。TeachingImportantPointsandDifficultPointTeachingImportantPoints:掌握本節(jié)課中的新單詞，用簡(jiǎn)單的對(duì)話描述物體的位置；三個(gè)方位介詞in,on.under的用法。TeachingDifficultPoint:準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)描述物品的位置。四、TeachingMethods直觀、啟發(fā)、小組合作式教學(xué)五、Teachingstrategy

任務(wù)教學(xué)法、情景交際法、游戲教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法等TeachingAids:多媒體，實(shí)物等。TeachingstepsStep1Greetings.T:Hello，everyone!Ss:Hello!I’mZoe.T:Thisclass,wewilllearnUnit4Where’smyschoolbag?First,let’slookatstudyaims.Chenjunyu,readit.(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立良好的師生互動(dòng)開(kāi)始。)Step2Presentation1.T:Lookhere,hereisakeytomynewroom.Doyouwanttoknowwhat’sinmynewroom?Let’sgo.Letmeopenit.Showapicturesaboutthingsaroundtheroomonthescreen.Havessanswer“Whatcanyousee?”“What’sthis”，“Whatarethey”orotherquestionstolearnnewwords.Workon1a(利用幻燈片展示日常生活中常見(jiàn)的物品的圖片引出新單詞，并在1a中加強(qiáng)鞏固。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)讓學(xué)生興趣高昂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此過(guò)程中會(huì)滲透名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音。）Step3Presentation2.T:Lookatthispicture,thisismybaseball,butWhereismybaseball,doyouremember?--Where’smyschoolbag?--It’sin/on/underthedesk.Explanationsofin/on/under.方位介詞：英語(yǔ)中表示人或物的位置時(shí)，通常要借助方位介詞。方位介詞不能單獨(dú)使用，通常和后面的名詞和代詞構(gòu)成短語(yǔ)。即：方位介詞+the或形容詞性物主代詞等+名詞。in/on/under.in：在……里，在……中，指在某個(gè)空間的內(nèi)部。on:在……上面，強(qiáng)調(diào)一物在一物的表面，且兩物體有接觸面。under：在……下面，通常指某物的正下方，且兩物體不接觸。(正式介紹方位介詞in/on/under用法，這里不做過(guò)多拓展，緊扣教學(xué)目標(biāo)。）Step4ListeningPre-listening：Getssreadthewordsin1aaloud.While-listening:Listenandclaphands:havesslistenandclaptheirhandswhentheyhearthewordsin1a.Listenandnumberthethingsinthepicture.Post-listening:pairwork.Havesspracticetheconversationin1awiththeirpartners.Thenmaketheirownconversationsusingthewordsin/on/under.(多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心）(聽(tīng)前聽(tīng)后有任務(wù)安排，在聽(tīng)力中完成詞匯和句型的再次鞏固。）Steps5Tasks1.doandsayT:let’splayagame.PleasestandupandholdyourEnglishbook.Areyouready?Ss:Yes!T:inthedesk.(學(xué)生將書(shū)放到課桌上)underthedesk(學(xué)生將書(shū)放到課桌下邊)……2.guessinggameT:Nowlet’shaveaguessinggame.Doyoulikeit?Doyouwanttohaveatry?Youaskme,IansweryouYesorNo.3.acompetitiongame4.IntroduceyourroomtoyourclassmatesT:Nowwewillhaveacompetitiongame.Group1againstGroup2.(用做游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)游戲讓學(xué)生掌握了目標(biāo)語(yǔ)言的交際功能，活躍課堂氣氛也促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。)Step6SummaryT:let’stakeashortreviewofwordsandsentencepatterns.Emotionaleducation：Weshouldmakeourroomscleanandtidy.（用圖片展示，單詞快閃，猜一猜等方式對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，并加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生整理房間，養(yǎng)成愛(ài)整潔愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。）Step7Homework1.Learnthekeywordsbyheart,tomorrowwewillhaveadictation（聽(tīng)寫(xiě)）.2.Makeconversationswiththetargetlanguage.-Whereis…?-Itis…-Whereare…?-Theyare…PreviewP20-21:makepreparationsforthenextperiod.BlackboarddesignUnit

4

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the…?schoolbagquilt…-It’s

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the…tabledeskbedchair-Wherearethe…?pencilsbooks…-They’re

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sofabookcase學(xué)情分析本次授課對(duì)象是七年級(jí)入學(xué)兩個(gè)月的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力都有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。因此在入門(mén)階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和放慢教學(xué)進(jìn)度夯實(shí)基礎(chǔ)，想法設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性顯得尤為重要。學(xué)情分析如下：1.學(xué)生心理特點(diǎn):對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂,希望在新班集體里得到他人的承認(rèn),主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià).所以很在乎他人的評(píng)價(jià),自我認(rèn)識(shí)較模糊.片面.但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng),開(kāi)始步入青春期生理.心理劇變階段.2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn):初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼.他們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)新科目來(lái)獲得他人的認(rèn)可.但隨著小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)施.很多學(xué)生新鮮感減少.畏懼感增加.兩極分化從一開(kāi)學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái).分層次教學(xué).因材施教迫在眉睫.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是識(shí)別物品的所屬.學(xué)生可以采用Usingguessinggame和competitiongame的學(xué)習(xí)策略.學(xué)習(xí)新詞匯.掌握重點(diǎn)句型.同時(shí)能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題.既能鞏固所學(xué)知識(shí).又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力.

效果分析這次聽(tīng)說(shuō)課整體效果不錯(cuò)。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)單詞，句型學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)。在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，能夠有效捕獲聽(tīng)力中的信息，完成聽(tīng)力內(nèi)容。在做任務(wù)時(shí)，他們也積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，踴躍參與任務(wù)活動(dòng)。在一定的語(yǔ)境中，自然的運(yùn)用語(yǔ)言，已達(dá)到使語(yǔ)言得以?xún)?nèi)化。但是，個(gè)別環(huán)節(jié)，由于忙著趕進(jìn)度，進(jìn)行的不夠充分。學(xué)生不能夠得以充分的展示自己的才能。這是今后需要注意的問(wèn)題。另外，由于個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，自己會(huì)，但是不敢表現(xiàn)自己，老師也沒(méi)有重視，所以，今后多鼓勵(lì)這些學(xué)生參加各種任務(wù)活動(dòng)。這節(jié)課主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，從課堂效果來(lái)看，完成的基本很好。但是，寫(xiě)的能力還要放到下節(jié)課進(jìn)行?！禬hereismyschoolbag?》單元教材分析單元整體說(shuō)明本單元是人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元，話題是Talkaboutwherethingsare.通過(guò)單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品的名稱(chēng)的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對(duì)where問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)并回答。讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言功能帶來(lái)的收獲，使學(xué)生初步了解介詞in、on、under的用法及where所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，豐富語(yǔ)言知識(shí)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)詞匯：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,onunderetc句型:Whereismyschoolbag?It’sonthetable.Wherearemybooks?They’reinthebookcase.語(yǔ)法：介詞on,in,under的用法單元總體目標(biāo)1．Masterthevocabulary2．Masteranduse:where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)Onthetable,inthepencilbox,UnderthechairWhereismyschoolbag?It’sonthetable.Wherearemybooks?They’reinthebookcase.單元學(xué)情分析本單元是人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元，話題是Talkaboutwherethingsare.通過(guò)單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品的名稱(chēng)的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對(duì)where問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)并回答。讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言功能帶來(lái)的收獲，使學(xué)生初步了解介詞in、on、under的用法及where所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，豐富語(yǔ)言知識(shí)。單元教學(xué)建議首先進(jìn)行集中識(shí)字，為本單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。其次，充分利用聽(tīng)力材料和閱讀材料，訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀水平。在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。單元課時(shí)分配本單元共5課時(shí)：SectionA（一）1課時(shí)SectionA〔二）1課時(shí)SectionB（一）1課時(shí)SectionB（二）1課時(shí)SelfCheck/Writing1課時(shí)Unit4Whereismyschoolbag?測(cè)評(píng)練習(xí)教學(xué)反思Unit4Where’smyschoolbag？教學(xué)反思本節(jié)課是為聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的英語(yǔ)情景，滲透高效課堂的理念。能通過(guò)欣賞歌曲視頻，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱。引出句型Where’sthemonkey？目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)。體會(huì)英語(yǔ)樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新思維熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。這樣學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整堂課的設(shè)計(jì)能?chē)@著教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，收到較好的教學(xué)效果。注重英語(yǔ)情景，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與主動(dòng)。直觀教育的使用注重了課堂的生活化和實(shí)用性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)每一位學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，并大膽的展示。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)設(shè)情境，限制了學(xué)生的思維。所以在今后的教學(xué)中我要認(rèn)真的備課，備教材，備學(xué)生，把口語(yǔ)交際與創(chuàng)新教育結(jié)合到一起。不僅要讓學(xué)生運(yùn)用句型會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，更要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，有自己的創(chuàng)新，有自己的發(fā)揮，更有自己獨(dú)特的表達(dá)方法。通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得：作為教師，應(yīng)不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，流利的表達(dá)能力，組織學(xué)生的能力，還有文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)也要豐富自己的內(nèi)涵，使課堂生動(dòng)有趣。課標(biāo)分析Teachingaims1.Knowledgegoals:(1)Vocabulary:A