2023年青年教師教學(xué)總結(jié)篇

2023年青年教師教學(xué)總結(jié)篇青年老師教學(xué)總結(jié)1

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是蠶的品質(zhì)，燭的精神，也是我從教十年來奉獻(xiàn)精神的真實寫照。作為一名人民老師，我對教化事業(yè)滿懷熱忱，執(zhí)著追求，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教化的宏大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，經(jīng)常告誡自己說：老師的每一點疏漏都會帶來學(xué)生一生的學(xué)問或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。自參與工作以來，學(xué)校就委以畢業(yè)班教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不情愿擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，我毫無怨言地靜默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，強(qiáng)壯地成長。

從教十年來，我始終堅持在教學(xué)一線工作，本著服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)老師的理念，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)做一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的老師。并堅持與時俱進(jìn)，緊跟新課改的步伐，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平，在教化教學(xué)上取得了優(yōu)異的成果，深受領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實踐

作為一名青年老師教學(xué)工作總結(jié)，我能夠虛心地向富有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，同時自己也仔細(xì)鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上快速成長起來。在工作中嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時注意學(xué)習(xí)，因為我深知這是個飛速發(fā)展的時代，學(xué)問在我們生活中每天更新，一天不學(xué)在學(xué)問上我們就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的學(xué)問不全面。在學(xué)習(xí)中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的學(xué)問武裝自己。在短短的幾年中我參與了各項接著教化的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實踐了很多勝利的方法和閱歷，最終找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。在教學(xué)實踐過程中適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新學(xué)問時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的學(xué)問體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出實力培育。

二、獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深化學(xué)生、家庭、社會了解本班的實際狀況和存在的問題。摸清了班級的狀況后，我制定了切實可行的班務(wù)工作安排，利用班隊會實行了許多有針對性的主題隊會。為了變更部分學(xué)生愛上網(wǎng)打嬉戲機(jī)的壞習(xí)慣，在課余，周末我深化網(wǎng)吧了解學(xué)生的狀況，又收集了很多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教化學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打嬉戲機(jī)的害處。

我深知一個后進(jìn)生對班級的影響，更清晰轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要性。于是確定從最差學(xué)生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫馬俊杰的同學(xué)，特殊淘氣、貪玩、厭學(xué)、愛上網(wǎng)打嬉戲，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母離異，父親外出打工，寄養(yǎng)在姑奶家，生活很艱難。針對這些狀況我實行了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí);然后再和他的家長溝通思想，要求他常常打電話回家，使他在家能享受到暖和;再抓住他頭腦敏捷的特點給他創(chuàng)建表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他有了自信念。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)當(dāng)再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操勞，才能為家里減輕壓力。我還利用放學(xué)時間為他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過一學(xué)期的'努力，最終有了回報。馬俊杰的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中被評為先進(jìn)個人，受到了學(xué)校的嘉獎。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成。

三、爭做優(yōu)秀人才，樂于吃苦奉獻(xiàn)

愛一行才能鉆一行，對教化事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，勞碌地生活，始終以滿腔地?zé)岢劳度牍ぷ?。?dāng)學(xué)校的工作支配不開時，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，有時一天五、六節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假。作為一名優(yōu)秀老師，我始終堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言。

四、獲獎狀況

雖然我取得了以上很多成果，工作上也得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，但我并不因此滿意，因此而止步。我覺得社會在不停的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，特殊是在新課程改革和實踐正在運(yùn)作之中，自己只有不斷的探究，不斷的更新自己的學(xué)問，才能跟得上時代的步伐，才能滿意教學(xué)的要求。如今，我又以滿腔的熱忱投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去了。我深信在不遠(yuǎn)的將來肯定會取得新的更大的成就。

青年老師教學(xué)總結(jié)2

3月23－26日，全省初中物理青年老師教學(xué)競賽活動在武漢市第一初中慧泉中學(xué)實行，來自全省（和四川綿陽）的幾百名初中物理老師觀摩了33位各地老師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸傾聽了十六節(jié)課。（競賽分兩個小組同時進(jìn)行，每個老師只能觀摩其中的一半。）

這次學(xué)習(xí)，讓我見識了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深刻領(lǐng)悟教化教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇異作用。如像沙洋試驗學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我特別深刻的映象。還有許多老師的課，有的引入設(shè)計新奇，一起先就吸引了學(xué)生；有的試驗設(shè)計別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無可挑剔……從老師上課的激情、民主同等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生心情的調(diào)動、課堂的精細(xì)化設(shè)計、多媒體的運(yùn)用、板書的設(shè)計、細(xì)微環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過渡”、對教材的處理、老師的教學(xué)機(jī)靈等多數(shù)個角度來反思自己的教學(xué)，都須要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。

撇開詳細(xì)的課堂，從執(zhí)教老師個人的專業(yè)技能來說，無論從這些課中的哪一節(jié)，都可以望見以下東西：

1、老師個人所具有的扎實的基本功（如標(biāo)準(zhǔn)的一般話，美麗的粉筆字、嫻熟的多媒體操作等）；

2、老師對教材嫻熟駕馭和精確把握實力(從每節(jié)課的學(xué)問點設(shè)計和重難點突破上可以看出執(zhí)教老師對教材的挖掘運(yùn)用，是下了多么深的功夫)；

3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”，應(yīng)當(dāng)有教學(xué)設(shè)計上的亮點，但是能設(shè)計成這樣，本身就是老師教學(xué)創(chuàng)新實力的體現(xiàn))；

4、良好的課堂掌控實力（極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、敏捷的教化機(jī)靈等）。

我想，就算這些課有表演的成分，但也肯定是一個老師良好個人素養(yǎng)的呈現(xiàn)。

在短時間內(nèi)是無法讓自己在全部這些方面全都有提升的。近段時間我我準(zhǔn)備這樣改進(jìn)自己的教學(xué)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材探討，更好地備課。說來可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟識，都不足以作為不仔細(xì)備課的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的`，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課仔細(xì)挖掘、加工、運(yùn)用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。現(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，學(xué)問點分散，強(qiáng)調(diào)以培育學(xué)生的實力為主，如何從分散的學(xué)問點中吸取我們想要的東西是一門學(xué)問，而我須要把這門“學(xué)問”持之以恒地做下去。當(dāng)然，打算一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學(xué)生、打算教具、試驗器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過程等等許多方面，我該盡力去做好。

2、讓學(xué)生真正的參加課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必需的。判定學(xué)生是否主動參加了教學(xué)，應(yīng)當(dāng)看參加的主動性，看參加的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參加。（比如學(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參加。）老師滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么實施，一堂課起先了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動參加教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。

3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時語言要有親和力，眼神要激勵每一個學(xué)生等等。有時候我自己都感覺到上課語氣生硬、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫，語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個課堂全部的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的主動性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個和諧愉悅的溝通環(huán)境。

4、改進(jìn)自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設(shè)計帶來的良好效應(yīng)。板書的內(nèi)容是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示學(xué)問之間的邏輯依次和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。老師所展示出的規(guī)范的書寫過程，仔細(xì)地書寫看法，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對學(xué)生所起的良好教化和引領(lǐng)作用是不行忽視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。

還有許多許多方面……

聽課學(xué)習(xí)結(jié)束一個星期了，但思索沒有結(jié)束。

而行動才剛剛起先。

青年老師教學(xué)總結(jié)3

回顧xxxx—xxxx年度的工作和學(xué)習(xí)，在教研培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持和激勵下，在同事們的幫助下，在各校英語教研組及老師的大力支持和主動協(xié)作下，我圓滿地完成了各學(xué)期之初制定的目標(biāo)和任務(wù)，勞碌中感覺充溢，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進(jìn)。現(xiàn)將一年來的主要工作做總結(jié)匯報：

本學(xué)年以緊緊圍繞基礎(chǔ)教化課程改革和建設(shè)教化強(qiáng)市的總目標(biāo)開展教研工作，以新課程理念為指導(dǎo)，以落實課程實施、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我市英語教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，仔細(xì)落實“鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓試點學(xué)校，市區(qū)抓聯(lián)系點學(xué)校，民辦抓骨干學(xué)?！保瑘猿忠哉n題為依托，以老師培訓(xùn)為重中之重，以課例探討為切入點，以常態(tài)課調(diào)研為主，以公開課為研討，以農(nóng)村中學(xué)常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)為重點，扎實有效地開展教學(xué)探討、課題探討、教學(xué)指導(dǎo)、信息反饋、閱歷溝通、教學(xué)服務(wù)等工作，促使老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能的不斷提高。

下面就本學(xué)年的工作，本著實事求是的原則進(jìn)行總結(jié)。請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多加指正。

工作總況：

（1）本學(xué)年共聽課214節(jié)，評課133節(jié)，涉及26所市、鄉(xiāng)及私立學(xué)校，其中上學(xué)期聽課152節(jié)，評課82節(jié)，本學(xué)期聽課62節(jié)，評課51節(jié)。

（2）在八所學(xué)校上示范課11節(jié)，聽課老師達(dá)72人。上學(xué)期在11中、七中、8中分校上示范課5節(jié)，聽課老師達(dá)33人，本學(xué)期在11中、8中分校、17中、4中和園藝場上示范課6節(jié)，聽課老師達(dá)39人。

（3）開展全市性教研活動27次，參與人數(shù)達(dá)1212人。上學(xué)期教研活動13次，參與人數(shù)達(dá)583人，本學(xué)期教研活動14次，參與人數(shù)達(dá)629人。其中老師培訓(xùn)12次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)940人。上學(xué)期老師培訓(xùn)5次，人數(shù)達(dá)392人，本學(xué)期老師培訓(xùn)7次，人數(shù)達(dá)548人。

（4）在六所聯(lián)系點學(xué)校（8中、11中、20中、8中分校、17中、9中）推出全市性公開課8節(jié)，聽課老師達(dá)140人，其中上學(xué)期7節(jié)公開課，聽課老師128人，本學(xué)期1節(jié)，聽課老師12人；本學(xué)期分別在3中初中學(xué)部、8中初中學(xué)部、6中推出全市性研討課10節(jié)。

（5）舉辦5次講座，聽講座人數(shù)達(dá)420人，上學(xué)期3次，人數(shù)達(dá)368人，本學(xué)期2次，人數(shù)達(dá)52人。

（6）勝利地組織了學(xué)生的三項競賽。一是組織六個年級的2849名學(xué)生在四個考點的123個考場參與全國中學(xué)生英語實力競賽的預(yù)賽和57位學(xué)生的決賽，伊犁州共有64位學(xué)生進(jìn)入決賽，我市占有57人，占總數(shù)的89%，決賽成果也相當(dāng)優(yōu)異，七、八、九三個年級均有學(xué)生獲得全國一等獎；二是組織全市性“迎圣誕英語手抄報”競賽，共收到432份作品，評出特等獎22名，一等獎34名，二等獎52名，優(yōu)秀獎113名。三是組織初中學(xué)學(xué)生參與全國中小學(xué)迎奧運(yùn)作文競賽，收到作品908份，設(shè)有特等獎、一、二、及優(yōu)秀獎，初中組有236人獲獎，中學(xué)組90人獲獎。

（7）扎實有效地做好11中、20中、8中中學(xué)部、8中分校、17中和九中六所聯(lián)系點學(xué)校的工作。

（8）仔細(xì)查閱資料，書寫了國家級和州級課題申請報告，并主持召開各校教研組長、試驗老師會議4次，確定試驗學(xué)校和試驗老師，共同探討課題實施方案和步驟、溝通試驗過程中遇到的困惑。

（9）為提高老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，尤其是青年老師的'成長，主動推動集體備課活動的開展，同時開展了“市中學(xué)英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動”?，F(xiàn)在市各校已形成有效的高質(zhì)量的集體備課氛圍，共收到市屬各所學(xué)校的集體備課教案，設(shè)有團(tuán)體獎、備課組獎和個人獎。

（10）個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：讀書25本，156篇文章，書寫了4萬多字的讀書筆記，撰寫了2篇論文，《論CAI多媒體教學(xué)在英語客堂中的合理運(yùn)用》發(fā)表在《伊犁教化》xxxx年第一期上，《少加一點束縛，多留一份空間》在評審中。

（11）輔導(dǎo)青年老師6名，共指導(dǎo)17次，效果較好。

青年老師教學(xué)總結(jié)4

經(jīng)過半個多月的細(xì)心打算和兩天的說課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年老師課堂基本功大賽活動已圓滿結(jié)束。9位中青年老師參與了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的說課答辯與課堂教學(xué)活動。老師們無論是在個人綜合素養(yǎng)、教材把握實力還

是在課堂駕馭實力上都有精彩的展示，全體老師在活動中都得到熬煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師主動參加、仔細(xì)打算下，取得圓滿勝利。回顧本次競賽活動，主要有以下特點：

1、高度重視，打算充分。

首先本次教學(xué)活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處細(xì)心支配，使活動順當(dāng)有序開展。

其次，老師本人高度重視，克服各種困難，仔細(xì)打算，全身心參與活動?；顒硬贾煤螅w中青年老師主動報名，無一落下。參賽前老師打算工作特別充分，收集資料，上網(wǎng)查詢，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，細(xì)心打算教案，課前支配學(xué)生打算及預(yù)習(xí)，這些工作為活動的順當(dāng)開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。活動中全部老師仔細(xì)對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙支配一下，剛好趕回來參與了活動，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導(dǎo)，一節(jié)課下來聲音嘶啞，額頭滿是汗珠。

2、全體老師主動性高，通力合作，呈現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

活動布置后，全體老師踴躍參加，熱忱高漲。參賽老師主動熟識教材和學(xué)生，打算說課稿和教學(xué)設(shè)計，并加班加點查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時間完成涂色加工，XX老師在課外時間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精致好用，這都是在課余時間加班加點反復(fù)修改完成的。在活動開展時及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點多。

沒有參賽的老師在這次活動中也沒有閑著，他們作為評委參加了活動的全過程，每天參加說課、聽課評課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學(xué)生他都要操勞；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來參與活動；XXX和XXX老師更是一節(jié)課不落下，還要照看本班學(xué)生，一個人干兩個人的事。

全體老師都把本次活動看作一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，每次聽課，除了評委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有時打算的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評課時大家暢所欲言，本著學(xué)習(xí)特長、幫助提高的目的，大家評課非常中肯，對存在的問題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校老師間和諧純真的同志關(guān)系，是特別難能珍貴的。

3、課堂教學(xué)亮點紛呈，教化理念悄然改變

①情境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意，課堂教學(xué)開端良好。XXX的分餅嬉戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球嬉戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一起先就將學(xué)生的留意力吸引過來，成為一個良好的開端。

②大量運(yùn)用課件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，全部老師都運(yùn)用了多媒體課件，精致圖片展示的效果是語言表達(dá)無法達(dá)到的，動畫演示把困難的道理一下子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前?？ㄆ?、轉(zhuǎn)盤、呼啦圈實物教具學(xué)具的運(yùn)用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充溢靈性。

③把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的.金字塔圖片后，問“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，信任大家的疑問就會自己解答的！”通過自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動，學(xué)生一下子就明白球體更簡單滾動，假如前翻滾時更接近球體，這個動作豈不更簡單完成？通過啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

④課堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以美麗的語言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、特性顯明的特點，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語世界，陳蕾老師的嬉戲讓學(xué)生愛好盎然，XXX、XXX老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng)，XXX老師的體育專業(yè)性極強(qiáng)，XXX老師的課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新老師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時間，輕松開心地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過這次活動我們猛然發(fā)覺，原來身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎??！

4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。

每上一節(jié)課，全部參加聽課的老師都坐到一起，各人說出自己的看法，優(yōu)點相互學(xué)習(xí)共勉，存在問題毫不回避，并說出自己的設(shè)計參考看法。通過評課，授課老師、聽課老師都受益匪淺。

回顧本次活動我們也發(fā)覺工作中存在的一些不足，為了提高我們的教化教學(xué)水平，在今后的教化教學(xué)中提出以下幾點希望：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。

本次活動亮點多多，但說成瑕瑜互見會更精確些?；顒又杏械倪€存在打算不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時間把握不夠得當(dāng)，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面對全體學(xué)生，課堂提問只是少數(shù)學(xué)生參加。此類細(xì)微環(huán)節(jié)問題還不少，希望全體老師以此為契機(jī)，揚(yáng)長避短，平常不斷學(xué)習(xí)，儲備學(xué)問，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教化教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探究中開拓一片屬于自己的嶄新舞臺。

2、更新教學(xué)思想和理念。

本次公開課也發(fā)覺一些老師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注新課程學(xué)生探討，理解新課程，提高我們的教化理論水平，以此來指導(dǎo)教化實踐，更好地實施教化教學(xué)。要大膽實踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不肯定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，許多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢于探究，擅長探究，不僅于我們專業(yè)成長有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培育了他們的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)問形成的過程與方法。

學(xué)生是課堂的主體，平常教學(xué)是主渠道，要在平常加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會溝通與合作，自由平常多積累，才能訓(xùn)練有素，書到用時才不會少。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生溝通、溝通，只有在平常教學(xué)中進(jìn)行主動有效的訓(xùn)練，課堂才能“喧鬧”，才能獲得教與學(xué)的歡樂。

總之，本次競賽是對我校青年老師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗，是青年老師教學(xué)水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠熬煉青年老師，使青年老師盡快成長起來，也使全體老師在活動中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是老師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對簡單，上好全部的課不簡單。一個優(yōu)秀的老師必定是擅長學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)實力的提升。

青年老師教學(xué)總結(jié)5

自畢業(yè)以來，走上老師這個崗位已經(jīng)有十來個年頭了。這些年來，我始終擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)工作。經(jīng)過自己努力，在教學(xué)、管理工作中取得了一些成果，并總結(jié)了一些閱歷。為了使青年老師能夠更好地做好教化教學(xué)工作，我們必需毫無保留地把自己的閱歷傳授給他們，我輔導(dǎo)過幾位青年老師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年老師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：

一、如何指導(dǎo)老師做好班級工作的

1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱忱，還要有耐性。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教化教學(xué)閱歷不足，剛?cè)伟嘀魅螘r遇到問題過于急躁，處理班級事務(wù)很不志向，也給他帶來犯難心情，成天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他溝通，調(diào)整他的心態(tài)，告知他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不行能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作安排，制定班級公約，要求全班學(xué)生用班級公約來嚴(yán)格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐性，平常多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為摯友，使學(xué)生有話敢對你說，把你當(dāng)成好摯友，要以集體的力氣來做好班級工作。平常利用班隊會有安排地支配一些小型多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的愛好，加深師生情感，同時使學(xué)生在活動中愛到愛國主義教化和尊老愛幼的品德教化。通過活動的開展，培育了學(xué)生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠(yuǎn)大志向，增加了學(xué)生各方面的實力。經(jīng)過指引和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實踐，總結(jié)閱歷，增加了工作實力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成果。

2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時，由于閱歷不足，方法不當(dāng)，面對幾十名學(xué)生的班級工作，不知從何抓起。知道這個狀況后，我就主動找她并建議她深化學(xué)生，了解狀況，喜學(xué)生之所喜，愛學(xué)生之所愛，想學(xué)生之所想，培育小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時間操作，彭老師信念增加了，方法敏捷了，對班級管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，家長的'贊許。

二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

張玲老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實踐實力不足。剛教語文擔(dān)憂教不好，我就把自己在實踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他，詳細(xì)指導(dǎo)他怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授學(xué)問，我們利用空余時間相互聽課，剛好探討，剛好向他點出教學(xué)中的不足之處，并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學(xué)中要留意的問題，并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教化，做到課堂教學(xué)要和生活實際相結(jié)合。這樣會使學(xué)生對書本學(xué)問學(xué)得快，駕馭得牢，同時也會使學(xué)生增加實踐實力，更能使學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。經(jīng)過我的指引和輔導(dǎo)，張玲老師教學(xué)水平漸漸提高，教化實力不斷增加。公開課上得很勝利，并在教研活動中取得了肯定的成果。他所帶的班級在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中也取得了很好的成果。

以上是我在教化教學(xué)工作中對青年老師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點撥和引導(dǎo)，也是我應(yīng)當(dāng)做的。我信任這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教化教學(xué)改革盛期，我們每個老師都應(yīng)主動投身于新的課程改革中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷改革教化教學(xué)方法，實行新課程、新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。主動激勵青年老師，使他們成為教化界的棟梁之材，為教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

青年老師教學(xué)總結(jié)6

時間飛逝，踏上老師這個工作崗位已經(jīng)半年了，在這段時間中，我從一個被教者成為一個教人者。角色的轉(zhuǎn)換，讓我更深刻的相識到了教化工作的艱辛與意義，應(yīng)當(dāng)是痛并歡樂著。

作為一名青年老師，在教學(xué)活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，漸漸總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時也感覺到迫切須要得到閱歷豐富的老老師的指引，以便我有針對性的提高自己的教學(xué)實力。

一、思想方面：

作為青年老師，我醒悟地相識到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老老師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多視察。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師，教學(xué)閱歷豐富，積累深厚，常常能夠在許多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師擅長把握學(xué)生的思想動向，平易近人，教學(xué)閱歷豐富，樂于幫助我們這些年輕老師。我不僅從他們身上學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。

二、教學(xué)方面

1、備課

半年來主動參與教研活動，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動查找課件，制作課件，打算、制作教具。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找

優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。課中巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏，并與家長聯(lián)系，隨時用家校通保持聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我經(jīng)?？s短午休時間，利用午自習(xí)時間給他們開小灶。

4、作業(yè)

我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生便利駕馭的習(xí)題。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，我常常出一些小卷，課上給學(xué)生做，下課就交，然后給他們批改，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，削減課上內(nèi)容，精講精練。

5、教研

學(xué)校組織的各種教研活動，我都仔細(xì)聽講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還常常通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

總之，在這半年的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的不足?，F(xiàn)在我們正處在一個特別好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)切和重視青年老師的培育的發(fā)展，為我們創(chuàng)建了許多很好的外部環(huán)境，供應(yīng)了很多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，做為青年老師中的一員，我更應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的好機(jī)會，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的實力、注意細(xì)微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

篇四：20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期歷史組教研工作總結(jié)

歷史組教研工作總結(jié)這一學(xué)期以來，歷史組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“重實際,抓實事,求實效”為教學(xué)工作的基本原則,以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,仔細(xì)落實學(xué)校教化教學(xué)工作部署,要求每個老師“功夫花在備課上、力氣用在課堂上、著眼點放在學(xué)生的實力提高上”,全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一取得的成果

第一堅持靠開好每周一次的教研會。圍繞高三的復(fù)習(xí)備考確定每周的教研會有主題，每次會議有中心發(fā)言人，會議目標(biāo)明確，全員參加，無人無故缺席會議，通過教研活動提高了老師對高考的相識和把握，也對高三的復(fù)習(xí)備考工作起了特別重要的作用。

其次做好了禹州市課題的中期的探討和后期的'結(jié)題工作，完成了許昌市的課題申報立項工作。本學(xué)期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進(jìn)行了禹州市課題的中期探討工作，并最終結(jié)題，圓滿完成了課題探討工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下，完成了許昌市課題的申報工作。通過這些課題探討，相關(guān)老師的業(yè)務(wù)實力得到了顯著提高。第三組織好學(xué)校組織的青年老師隨堂課聽課活動和備課組長的示范課活動。本學(xué)期在教研室的支配下接著進(jìn)行青年老師的隨堂課聽課活動，本組的牛青老師、朱小景老師的課講得特別勝利，受到了領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的一樣好評。第四參與了禹州市其次屆名師賽課的初賽和復(fù)賽活動，并且取得了不錯的成果。禹州市其次屆名師賽課活動分別在20xx年11月和20xx年1月進(jìn)行了初賽和復(fù)賽，我們組的郝瓊老師和牛青老師都特別重視，經(jīng)過仔細(xì)的打算，先后淘

汰了一高和四高的選手，順當(dāng)通過了初賽和復(fù)賽，全部進(jìn)入了總決賽，并且成果還很不錯，在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據(jù)了第一名和其次名，復(fù)賽中分別位于其次名和第三名，在進(jìn)入決賽的三名選手中我校獨占二名。這一學(xué)期將要進(jìn)行決賽，我們對將來的決賽充溢了信念和希望，信任我們歷史組肯定會再創(chuàng)佳績，再鑄輝煌。

第五扎實仔細(xì)地做好集體備課工作。我們歷史組的三個備課組的老師在三個備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下主動、務(wù)實進(jìn)行參與每周二、四上午第三節(jié)的集體備課活動，把它真正作為發(fā)揮集體才智的一個平臺，從而不斷提高每個老師的授課水平和理論水平，提升課堂教學(xué)的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不肯定非得在周二、周四進(jìn)行，有問題可以隨時探討隨時解決。

第六高三年級仔細(xì)做好高三的復(fù)習(xí)備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學(xué)的指揮棒，我們的教學(xué)工作必需圍圍著高考轉(zhuǎn)，為高考服務(wù)，因此，這一學(xué)期我們高三年級的歷史老師們在復(fù)習(xí)備考方面做了以下工作：

（1）教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀、新成果。既須要了解傳統(tǒng)的階級分析等觀念，更須要了解文明史觀，全球史觀、現(xiàn)代化史觀、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實踐標(biāo)準(zhǔn)、宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念。

（2）探討新課標(biāo)省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢，了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標(biāo)與要求的，從中學(xué)會舉一反三，學(xué)會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創(chuàng)設(shè)新奇情境，選擇與考生的生活和現(xiàn)實緊密相關(guān)的材料，并找尋合適的切入點；關(guān)注歷史時空與階段特征，引導(dǎo)考生根據(jù)肯定的時間和空間思索歷史。

（3）把握時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會熱點。從社會現(xiàn)實中找尋題眼“以史為鑒”，通過借鑒歷史的閱歷，來反省自我、相識自我和超越自我，來加深對現(xiàn)實的理解，把握事物的本質(zhì)，從而科學(xué)地預(yù)見將來。將社會熱點、焦點問題與書本學(xué)問的有機(jī)結(jié)合，突出社會熱點問題的隱性介入，從歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實問題，從而實現(xiàn)對現(xiàn)實問題的歷史分析；同時，也對歷史問題進(jìn)行現(xiàn)實的思索，分析重大歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象對現(xiàn)實的影響和借鑒意義及其閱歷教訓(xùn)，從而培育學(xué)生的社會責(zé)任感。

（4）加強(qiáng)學(xué)科實力培育。中學(xué)歷史教學(xué)大綱對學(xué)科實力培育目標(biāo)有明確的要求，即“使學(xué)生進(jìn)一步駕馭相識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培育學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的實力和闡釋歷史問題的實力；進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點視察、分析問題的實力”。

（5）做好一輪的復(fù)習(xí)備考工作。對教材學(xué)問進(jìn)行梳理和鞏固，挖掘課程資源，補(bǔ)充背景材料。實現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在“新材料”“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用方面，通過新材料，考查對史實的駕馭狀況，引導(dǎo)教學(xué)更多地關(guān)注時代性，提高歷史洞察力，激勵學(xué)生在歷史中學(xué)會思索，同時，通過新材料傳達(dá)對情感價值觀的關(guān)注；激勵學(xué)生獨立思考與創(chuàng)建性地解決問題，考查學(xué)生從不同角度發(fā)覺問題、說明問題的實力，主動激勵學(xué)生的特性發(fā)展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩(wěn)定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩(wěn)定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、視察思索問題和解析問題。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對學(xué)問的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。

第七青年老師快速成長。本學(xué)期我們歷史組的三位年輕老師朱小景、方培培、魏慧娜，虛心好學(xué)，仔細(xì)鉆研，主動參與各項聽課活動，仔細(xì)求教，對自己是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高，現(xiàn)已成長為我們歷史組和學(xué)校教學(xué)的骨干力氣。

二存在的問題

雖然取得了肯定的成果，但我們在教研方面還存在很多問題和不足，例如：在賽課的年度總決賽中我們沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒有獲得冠軍，同時也說明白我們還有許多須要努力的地方，還須要向其他教研組的同志們學(xué)習(xí)；我本人真正深化探討教材、組織老師們一起探討教材的力度不夠；備考方面還欠缺方式方法，后期復(fù)習(xí)和試卷統(tǒng)籌性還有待統(tǒng)一和提高；老師互聽、互評還沒有在組內(nèi)形成模式，組內(nèi)老師聽課較少，組內(nèi)老師間取長補(bǔ)短方面做得不好；沒有把一些很好的思想形成文字，形成文章；對課堂模式的探討上還很不足，在新課、講評課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式上探討得還不夠深化等。

三今后的準(zhǔn)備

第一加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教化理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行探討，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行探討。

其次更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的溝通和共享，尤其是高一年級和高三年級要做好對電子白板運(yùn)用的打算工作，并且要發(fā)揮好電子白板的作用，實現(xiàn)教化理念和教學(xué)技術(shù)的更新，增加自己教學(xué)的藝術(shù)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

第三在常規(guī)教學(xué)方面，須要改進(jìn)的地方有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)建條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)老師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的主動性剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

第四充分調(diào)動備課組長工作的熱忱，使之成為各年級歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

第五在做好學(xué)校各項常規(guī)工作的同時，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，打算實施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的整體性。

第六進(jìn)一步加大青年老師的培育力度。實行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高?？傊?，成果已成為過去，我信任我們歷史組的老師肯定會更加接著努力，發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的精神，在將來的工作中將取得更加精彩的成果，為振興二高做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

青年老師教學(xué)總結(jié)7

選題狀況

針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最終大家一樣贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念；二是本課重難點較突出，學(xué)生簡單把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內(nèi)容豐富詳實，利于實行多種手段教學(xué)，課堂收放自如；四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)支配連接合理，很具典型性。

打算過程

任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。

本堂課的`優(yōu)點

本堂課重難點突出，講解過程中時間安排合理；課堂語言較精煉，前后學(xué)問連接恰當(dāng)，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明白，一目了然；教學(xué)材料詳實豐富，手段敏捷多變，課堂操控較好。

課堂反思

課件做的還較粗糙，以致播放失控，導(dǎo)致前后連接過渡不夠圓潤；對學(xué)生探討度不夠，學(xué)生的主動性還沒有完全調(diào)動起來，課堂顯得還不夠敏捷，比較呆板。為此，今后教學(xué)過程中肯定不能脫離學(xué)生這個主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。

青年老師教學(xué)總結(jié)8

一、基本情景：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情景總結(jié)如下：本班共有學(xué)生2人，基礎(chǔ)學(xué)問比較好，各方面本領(lǐng)也比較突出。他們作業(yè)仔細(xì)，進(jìn)取回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自我，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培育。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫誕生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情景，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際情景，把困難的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學(xué)生不斷提高。經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

三、工作體會

1、進(jìn)取反思。教學(xué)中的各種問題僅有經(jīng)過反思才能有所提高，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思索。這些都讓我逐步提高。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中能夠看出學(xué)生學(xué)的怎樣樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，講解的也比較細(xì)致。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜愛當(dāng)小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同提高。

存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的'業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我必需會取長補(bǔ)短，爭取做到。

青年老師教化教學(xué)工作總結(jié)模板3

去年的九月份開學(xué)，應(yīng)縣里的號召，我從試驗小學(xué)來到了匯濟(jì)小學(xué)為期三年的溝通活動。來到了新的學(xué)校，相識了很多新的同事，學(xué)到了很多新的方法，在這一年中我參與了很多活動，成長了很多。為了今后更好的工作和學(xué)習(xí)，作如下總結(jié)：

一、語文教學(xué)

在語文教學(xué)上，我主動參與教研教改，幷參與學(xué)校里組織的教學(xué)活動?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》《司馬遷發(fā)憤寫史記》我執(zhí)教的課都獲得了好評，幷仔細(xì)撰寫了教學(xué)反思。實習(xí)生楊鵬剛剛上崗，工作不入格，每天都進(jìn)我的課堂聽課，我作為一名老老師，常常對他指引一二，讓他盡快入格，幷寫了一片博文《實習(xí)生的日子》。在教學(xué)上，我堅持精講多練，基本學(xué)問做到人人達(dá)標(biāo)過關(guān)，從而提高學(xué)生的整體水平。

在讀書方面，這一年我進(jìn)行了圖書漂流活動。學(xué)生自己帶書，放在窗臺的書架上，可以隨時看書。學(xué)生一有空就在看書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，培育了學(xué)生讀書的愛好和習(xí)慣。

在寫作方面，這一年我進(jìn)行了師生同寫博客活動。我親自示范，這一年我寫了300多篇，學(xué)生杜欣怡的博客最為精彩，在資料的收集上很好用，在作文的選材上很新奇。杜欣怡在《我心目中的中國年》征文中獲的校一等獎。杜承霖、張昌榮、張藝凡、馮志昕等同學(xué)的作文在情景作文大賽中也獲了獎。

二、科學(xué)方面

去年九月份?？∽死蠋焻⑴c優(yōu)質(zhì)課，我從頭到尾參加聽課、評課、研討課，在共同的教研中，我也學(xué)到了許多。

今年五月縣里城鄉(xiāng)教學(xué)聯(lián)合體活動中，我參與示范教學(xué)《相識固體》，獲得一樣好評。

三、培訓(xùn)提高

在這一年中，我主動參與各種培訓(xùn)，幷仔細(xì)寫培訓(xùn)筆記，參與培訓(xùn)考試，《接著教化在線培訓(xùn)》、《學(xué)問產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)》。仔細(xì)傾聽了魏書生老師來平遙的講座，第一次近距離地接觸大師，感慨許多，又在電腦網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了他的許多東西。今年五月老師們?nèi)ズ幽嫌劳⒂^學(xué)習(xí)，我無緣參與，于是在電腦網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)上這一課。因為我的仔細(xì)，我的好學(xué)，所以進(jìn)步很快。

過去的已經(jīng)過去了，以后的路還很長，我會始終堅持仔細(xì)工作，把工作做到。

青年老師教學(xué)總結(jié)9

依據(jù)學(xué)校對青年老師的培育規(guī)劃和青年老師成長安排，進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年老師隊伍建設(shè)，培育青年骨干老師，引導(dǎo)青年老師確立與新課程實施相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，提高青年老師實施新課程的實力和課堂教學(xué)實力，促進(jìn)青年老師快速成長。學(xué)校實行了旨在檢驗“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年老師課堂教學(xué)競賽”活動，經(jīng)過驚慌的初賽、決賽，活動已圓滿拉下帷幕。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、組織嚴(yán)密，參加面廣

本次競賽絕大部分35歲以下青年老師主動參加，中學(xué)部行政和很多老師主動參加聽課。在初賽工作中，各科組能仔細(xì)組織，本著“公允、公正、公開”原則選拔參與決賽老師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學(xué)和英語，由此對中、英、數(shù)三個科組全體老師及科組長表示感謝和表揚(yáng)。

廣闊評委能仔細(xì)履行責(zé)職，公允合理地對每一個參賽選手進(jìn)行評價，每位評委打出分?jǐn)?shù)的排序幾乎相近，評課標(biāo)準(zhǔn)尺度把握較好。很多評委能克服本身有課或有其它工作的困難，主動參與評審工作。校長也親自參加聽課，對評委辛苦勞動表示誠心感謝。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量高

廣闊評委經(jīng)過聽課，普遍反映今年參與決賽的選手課堂質(zhì)量較高，與往年比教學(xué)水平有很大的進(jìn)步，有“長江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺。這與學(xué)校狠抓老師培訓(xùn)，確定老師成長安排，抓好“師徒結(jié)對”，老師自我發(fā)展意識強(qiáng)親密相關(guān)。參與競賽老師較好落實了馬校長提出的“有效課堂”教學(xué)思想，主要表現(xiàn)如下：

1、學(xué)生參加度高，學(xué)生主體地位落實較好，注意師生互動，建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中老師都特殊留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生能主動發(fā)言，主動思索問題和動手。課堂氣氛活躍，讓學(xué)生能夠歡樂和主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程注意了學(xué)習(xí)的過程和方法。落實了新課程三維教學(xué)目標(biāo)中的過程和方法。老師能細(xì)心設(shè)計情境，細(xì)心設(shè)計問題，變更過去的重結(jié)論教學(xué)，讓學(xué)生參加獲得結(jié)論的過程。培育了學(xué)生科學(xué)思維方法，解決問題，探討問題的方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

3、教學(xué)過程注意了學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和勝利的情感，看法和價值觀教化。學(xué)生能親身參加學(xué)習(xí)的過程。親自做了探究試驗或體驗試驗，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，回答問題和試驗勝利都剛好得到老師和同學(xué)們的確定和激勵，讓學(xué)生體驗勝利的喜悅，增加學(xué)生的自信念，同時，老師能較多聯(lián)系實際，留意引導(dǎo)學(xué)生做人道理，滲透了學(xué)生終身受益的隱性學(xué)問。

4、教學(xué)方法敏捷多樣，效果好。教無定法，教學(xué)得法。老師能把握自身教學(xué)特點和教材內(nèi)容，采納了較好的教法，沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如老師采納了探究法、問題教學(xué)法、講練結(jié)合法，對比分析歸納法、小組探討、合作學(xué)習(xí)等。教法的.探究和應(yīng)用有較好的效果。

5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)問與技能落實到位。教化改革須要創(chuàng)新，但好的傳統(tǒng)不能丟。學(xué)問與技能落實是中國教化搞得最好的?，F(xiàn)行的教學(xué)三維目標(biāo)中也要落實學(xué)問與技能的教學(xué)。老師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念。

6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合實力較好。老師都能有效利用多媒體技術(shù)，教學(xué)手段敏捷有效，課件圖文并茂，繪聲繪色，動靜結(jié)合，設(shè)計合理，既注意實效性，又給人耳目一新的感覺，課件質(zhì)量高。

三、不足之處

1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見于課堂。老師要學(xué)會取舍，仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要進(jìn)行教學(xué)改革，更要教學(xué)創(chuàng)新。

2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵，有它本身教學(xué)目標(biāo)。有的老師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵，沒有站在高處，自然的就落實不了學(xué)科思想，學(xué)科素養(yǎng)。

3、小組探討，合作學(xué)習(xí)不要流于形式，要有實效。合作學(xué)習(xí)，小組探討是當(dāng)今教化改革提倡的教法。但要分清其利弊，要設(shè)計得好，操作得當(dāng)才有實效。

4、顯性學(xué)問落實較好，隱性學(xué)問挖掘不夠。當(dāng)今教化改革許多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能，從而指明學(xué)生的發(fā)展方向，發(fā)揮學(xué)生特性特點，充分發(fā)展學(xué)生特性。

通過本次活動我們看到了教學(xué)的優(yōu)點，也發(fā)覺了問題，為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體老師尤其青年老師不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)溝通和反思，充分發(fā)揮備課組作用，在行動中不斷提高，精益求精，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足，全面致力于教化改革，全面落實素養(yǎng)教化，為推動學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力氣。

青年老師教學(xué)總結(jié)10

“人生百年、立于教學(xué)”。作為一名青年老師，我經(jīng)常用這句話來提攜自己。在我看來，老師的職業(yè)充溢著光榮和神圣感，尤其在學(xué)生的教學(xué)階段，我們的教化能為學(xué)生建立良好的教學(xué)氛圍。作為一名老師，我知道教書育人乃重中之重，因此我將優(yōu)良的品行、樸實的學(xué)分傳遞給學(xué)生，從而落實加強(qiáng)工作效率，保障教學(xué)工作質(zhì)量。

在這一年多的工作時間里，我不斷反思自己的工作狀況，扎實自己的教學(xué)質(zhì)量。在經(jīng)過一年的七年級科學(xué)教學(xué)后，我深刻體會到在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到自己無法解決的疑難問題時，我在整個視察的過程中未能做出適當(dāng)?shù)脑u價和提示，以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)實力的不足之處，從而未能達(dá)到“化難為”易、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

與此同時，我也意識到在課堂教學(xué)過程中，我未能與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通。雖然我們老師都希望每一個學(xué)生都能學(xué)好科學(xué)這門學(xué)科，但是我沒有做到我真誠的贊美學(xué)生科學(xué)做題或?qū)W習(xí)的勝利，未能實現(xiàn)學(xué)生在課堂中能自行解決問題的目的。

在反思這些問題后，我為我將來的工作做出了幾點要求：

一、運(yùn)用“愛好激發(fā)法”，調(diào)動學(xué)生主動性。

在科學(xué)教學(xué)過程中，我經(jīng)常分析優(yōu)秀老師的教學(xué)案例，那些老師授課的幽默風(fēng)趣、在課堂內(nèi)容的條理清楚讓我們著實。為此接下來我第一位要做的'事情就是要激發(fā)、愛護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好及培育良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、不止步于單純教學(xué)，豐富更多科學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)中，我還須要依據(jù)自身狀況自定目標(biāo)。在教學(xué)中，我須要不斷擴(kuò)充學(xué)問，使學(xué)生將生活與科學(xué)相聯(lián)系，更好的理解這門學(xué)科的教化意義。同時通過自我分析和自我思索來進(jìn)行教學(xué)。增加思想進(jìn)步，提高專業(yè)素養(yǎng)。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。在今后的工作中我還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)覺問題的實力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育。并且從自身教學(xué)水平和教學(xué)實力上去分析，注意課堂教學(xué)，剛好反思，剛好總結(jié)。以謙卑、努力的看法面對教學(xué)工作，更好的教化學(xué)生。

青年老師教學(xué)總結(jié)11

作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動，也就是青年老師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前，已勝利舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動的珍貴閱歷的同時，本次青年老師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參與本屆青年老師課堂教學(xué)競賽的老師有語文學(xué)科6人，數(shù)學(xué)學(xué)科3人，綜合學(xué)科6人，共計15名老師。賽課時間為20xx年9月26、27、28日，共計3天，每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)實力以及綜合素養(yǎng)的提升，我們從方案制定起先，便力求拔高賽課的層次與水平。

首先，賽課形式求實戰(zhàn)歷練。

這次競賽，很多參賽老師心里始終繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么緣由導(dǎo)致這樣呢？主要體現(xiàn)在授課時間和授課班級的確定這一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班級和時間。正因為有很多未知因素，考驗到老師的見機(jī)行事與組織調(diào)控，所以競賽的驚慌度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然，這也是我們情愿看到的?，F(xiàn)實與難度都擺在了眼前，選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對現(xiàn)實，突破難關(guān)，解決問題，而過程中，我們會欣然發(fā)覺，我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽老師營造一個競賽的氛圍，讓更多的老師適應(yīng)競賽氣氛，讓大家都知道，其實，競賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的`課堂。

擔(dān)當(dāng)此次賽課活動評委的是盧四娃、曹學(xué)文（語文組）、周輝霞、范婷婷（數(shù)學(xué)組）、殷小軍、崔峰（綜合組）。他們頂著炎炎烈日聽室外課，短暫的課間休息之后仍舊能看到他們一絲不茍地辛苦著下一節(jié)課，聽課后的溝通匯報是他們對參賽老師的敬重與負(fù)責(zé)。

其次，點滴汗水彰顯老師風(fēng)采。

這次的賽課活動，涌現(xiàn)出了一個個和諧、融洽、主動、向上的教研組，如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組，他們利用賽前的集體備課活動，甚至是放學(xué)之后的時間，圍坐在一起，同心同德，出謀劃策，很多閱歷豐富的老老師也加入其中，設(shè)計之后試教，試教之后再調(diào)整設(shè)計，這樣的團(tuán)隊給參賽老師帶來了莫大的自信與志氣；劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計，主動與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次競賽獲得一等獎的老師有：劉婷、周潔、姚遠(yuǎn)清；獲得二等獎的老師有：彭新、許細(xì)偉、李娟、李強(qiáng)、陳程。

舉辦一次活動，總會有差強(qiáng)人意的地方，不行能四平八穩(wěn)，我們也是本著學(xué)習(xí)的看法，努力做到更好。從這次賽課活動的時間支配，賽程組織以及其他老師參加聽課等方面來看，還有很多值得我們一起努力、反思和改進(jìn)的地方。一等獎、二等獎并不重要，重要的是我們參加了，我們借活動提高了自己，借賽課的舞臺展示了自我。

青年老師教學(xué)總結(jié)12

為推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校實行了老師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參與了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽老師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動，是依據(jù)市教化局要求，為推動新課程課堂教學(xué)改革由點向面鋪開的對老師的檢閱活動。競賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的競賽，對老師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細(xì)來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作安排支配，結(jié)合市教化局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動方案，由各教研組實行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽老師仔細(xì)打算，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委仔細(xì)履行職責(zé)并主動組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)而客觀地評分。從15名參賽老師中評比出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動能剛好、順當(dāng)?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己主動調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很主動（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對主動全程參與活動的評委表示誠心的感謝！對其他部門的'協(xié)作表示誠心的感謝！對主動參加聽課活動的老師表示誠心的感謝！對全部參賽老師表示誠心的感謝！對獲獎老師表示慶賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。學(xué)生能夠主動地參加學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系同等和諧，注意與學(xué)生同等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地溝通，充分敬重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的留意力，段琪老師通過引用對聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順當(dāng)開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并賜予學(xué)生品德教化；段李老師教《母雞》時，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜愛這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂勝利的緣由是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡潔的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)覺了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過程。注意培育學(xué)生多角度思索問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實例，擅長激發(fā)學(xué)生主動主動參加，互動效應(yīng)成果顯著。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設(shè)計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣贊揚(yáng)他？當(dāng)困難、挫折來臨時，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；自不待言,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“信任小摯友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別焦急，仔細(xì)思索一下”“真聰慧”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗和被賞識的華蜜。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合

作溝通；既有個體的才智，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生去視察發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。全部這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

7、敬重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培育學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品行，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完備。賽課后，選手們仔細(xì)反思一堂課的成敗，每個細(xì)微環(huán)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學(xué)習(xí)，勤動腦、水平不斷提高的老師隊伍而感到由衷的興奮！

連續(xù)四屆青年老師教學(xué)比武活動，隨著青年老師的蹤跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與才智的碰撞，學(xué)問與實力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出五中老師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過比武活動也暴露了我校青年老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立思索，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。

2、部分老師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分老師基本留意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實力，合作探究實力，質(zhì)疑總結(jié)實力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)微環(huán)節(jié)溝通，對學(xué)生評價不剛好，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有剛好予以評價，或評價過于簡潔，沒有給學(xué)生以激勵和自信。老師在課堂上的見機(jī)行事實力有待于提高

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師膽怯 問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完備的課堂。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年老師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著五中的教化理念；它承載的不僅是青年老師的幻想，也放飛著五中的希望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區(qū)、、、、、

青年老師教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)***年級歷史教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會歷史的價值，增加理解歷史和運(yùn)用歷史的信念；初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教化相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的'組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

青年老師教學(xué)總結(jié)14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

我代表教育處對本次青年老師大獎賽活動做總結(jié)?？偨Y(jié)前請允許我代表教育處和各位參與大獎賽的青年老師對賜予本次活動以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級組表示誠心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示誠心的感謝；我的總結(jié)有以下四部分。

一：本次活動的總體構(gòu)想

一、本次活動的動身點

我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年老師占一線老師的==%以上，青年老師就是我校的將來和希望。關(guān)注將來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進(jìn)青年老師的快速成長、提高青年老師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興盛發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕老師的快速成長與提高呢？課堂教學(xué)競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽，可以促進(jìn)青年老師鉆研教化教學(xué)理論，探討課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教化課程改革接軌，適應(yīng)形勢的須要，以此帶動和推動我校整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階。

二、本次活動的組織過程

本次活動由教育處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作安排，于=月=日下發(fā)了關(guān)于中學(xué)部青年老師課堂大獎賽通知和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽老師們有了打算的依據(jù)。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開、公正、公允，我們邀請了七位評委，實行當(dāng)堂打分的方式，并于=月==日和=月==日對參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評課，同時對各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。

二：本次活動的成果

本次青年老師匯報課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參加、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣闊青年老師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)講體現(xiàn)了以下幾個方面的`特色。

一、老師的教學(xué)觀念發(fā)生了改變，每位老師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中，老師大多是根據(jù)事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在老師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi)，為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中老師們都嘗試著采納“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，詳細(xì)體現(xiàn)在：

1、老師們在課堂教學(xué)中注意了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比，從而自然地引入了新課；程永紅老師實行炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有康彩紅老師、趙雪潔老師等，這里不一一列舉了。

2、課堂教學(xué)中注意了思想道德教化。如：王文龍老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。

3、注意了身邊教學(xué)資源的利用。如：劉明麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語連接等。

4、注意了聯(lián)系生活實際。如：趙雪潔老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明白；武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白