人教版七年級生物下冊《科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)》評課稿

人教版七年級生物下冊《科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)》評課稿一、教材簡介人教版七年級生物下冊的第一單元為“血液循環(huán)與呼吸”，其中第一課為“科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”。本課主要介紹了人類對于血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)歷程，并重點講解了威廉·哈維的發(fā)現(xiàn)。在整個單元中，本課顯得特別重要，因為它為后續(xù)的知識奠定了基礎(chǔ)，而學(xué)生又對人體的循環(huán)系統(tǒng)有著很強的好奇心，所以教師需要通過生動形象的故事和實驗，讓學(xué)生深入理解血液循環(huán)的產(chǎn)生與作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類對于血液循環(huán)的歷史演變及發(fā)現(xiàn)的過程。掌握血液循環(huán)的基本概念、結(jié)構(gòu)和作用。理解心血管系統(tǒng)的運作原理。能力目標(biāo)能夠掌握基本的實驗方法，進(jìn)行科學(xué)探究。能夠細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。能夠合作探究，建立團隊合作精神。情感目標(biāo)增強對科學(xué)家的敬佩和欽佩之情。了解科學(xué)精神，培養(yǎng)好奇心和探索精神。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及分析本課主要講了人類對于血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)歷程，以及威廉·哈維的發(fā)現(xiàn)。在講解過程中，需要生動形象地詮釋實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠深刻理解血液循環(huán)結(jié)構(gòu)、作用等方面的知識。同時要引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗方法，能夠自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，并且提出解決方案。教學(xué)重點血液循環(huán)的發(fā)展歷史，以及關(guān)于血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識。威廉·哈維的心臟動脈發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點對于血液循環(huán)的細(xì)致解釋。學(xué)生自由探究的引導(dǎo)與教學(xué)。四、教學(xué)過程教學(xué)方法聽課法。實驗討論法。知識團隊合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程安排展示視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心。講解人類對于血液循環(huán)的歷史演變及發(fā)現(xiàn)的過程。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，深刻理解血液循環(huán)的結(jié)構(gòu)以及作用。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究，形成合作學(xué)習(xí)氛圍。講解威廉·哈維的心臟動脈發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課程內(nèi)容。完成思考題，回顧課程內(nèi)容。五、教學(xué)評估教學(xué)評估方式觀察評價法。實驗操作評價法。問答評價法。教學(xué)評估內(nèi)容學(xué)生是否掌握了血液循環(huán)的基本概念、結(jié)構(gòu)和作用。學(xué)生是否在實驗中有所收獲。學(xué)生是否好奇心旺盛、探索精神強。六、教學(xué)建議教師需要在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，并充分熟悉實驗方法，以便在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，同時要注意緩解學(xué)生的焦慮情緒，引導(dǎo)學(xué)生體驗實驗過程，使學(xué)生更深刻地理解課程知識。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案，同時要注重團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究興趣，提高課程的教學(xué)效果。七、總結(jié)學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)中，往往會對身體的內(nèi)部機制產(chǎn)生極大興趣，而本課正好滿足這一點。通過歷史的回顧和實驗的演示，學(xué)生不僅可以了解人類對于血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)歷程