人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《牛郎織女》

牛郎織女（一）10安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊嬌部編教材五年級(jí)上第三單元能根據(jù)課后要求，展開(kāi)想象，把課文中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。教學(xué)目標(biāo)哥嫂爹娘周到好歹

稀罕衣裳安了家笑嘻嘻一五一十怪有意思

復(fù)習(xí)生字新詞在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，有什么特別的感覺(jué)嗎？具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說(shuō)話(huà)聊天

民間故事本就是老百姓自己編的，所以我們也可以加上自己的創(chuàng)意，通過(guò)想象，復(fù)述課文，讓故事更加有趣。

我們前面學(xué)的《獵人海力布》這篇課文用第一人稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)述故事，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的復(fù)述——?jiǎng)?chuàng)造性的復(fù)述故事。把自己設(shè)想成故事中的人物，能根據(jù)課后要求，展開(kāi)想象，把課文中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，有什么特別的感覺(jué)嗎？我們前面學(xué)的《獵人海力布》這篇課文用第一人稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)述故事，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的復(fù)述——?jiǎng)?chuàng)造性的復(fù)述故事。（1）哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。細(xì)致描繪人物形象，模仿人物的動(dòng)作和表情。文中還有哪些地方可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述？能根據(jù)課后要求，展開(kāi)想象，把課文中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。能根據(jù)課后要求，展開(kāi)想象，把課文中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。把自己設(shè)想成故事中的人物，我們前面學(xué)的《獵人海力布》這篇課文用第一人稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)述故事，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的復(fù)述——?jiǎng)?chuàng)造性的復(fù)述故事。牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘，小時(shí)候牛郎餓肚子時(shí)經(jīng)常給牛郎送吃的。哥嫂爹娘周到好歹稀罕衣裳牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘，小時(shí)候牛郎餓肚子時(shí)經(jīng)常給牛郎送吃的。民間故事本就是老百姓自己編的，所以我們也可以加上自己的創(chuàng)意，通過(guò)想象，復(fù)述課文，讓故事更加有趣。部編教材五年級(jí)上第三單元具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說(shuō)話(huà)聊天細(xì)致描繪人物形象，模仿人物的動(dòng)作和表情?！八３０芽匆?jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛，有時(shí)候跟它商量一些事。”這句話(huà)中，牛郎看見(jiàn)了什么，又聽(tīng)見(jiàn)了什么，他是怎么和老牛商量事情的？“他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛，有時(shí)候跟它商量一些事。部編教材五年級(jí)上第三單元以故事中的人物的口吻講；哥嫂爹娘周到好歹稀罕衣裳老牛低下頭蹭了蹭牛郎的胳膊，好像在說(shuō)：“好啊，好啊，牛郎，你真是個(gè)善良的人。民間故事本就是老百姓自己編的，所以我們也可以加上自己的創(chuàng)意，通過(guò)想象，復(fù)述課文，讓故事更加有趣。民間故事本就是老百姓自己編的，所以我們也可以加上自己的創(chuàng)意，通過(guò)想象，復(fù)述課文，讓故事更加有趣。我們前面學(xué)的《獵人海力布》這篇課文用第一人稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)述故事，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種形式的復(fù)述——?jiǎng)?chuàng)造性的復(fù)述故事?！八３０芽匆?jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛，有時(shí)候跟它商量一些事。把自己設(shè)想成故事中的人物，把自己設(shè)想成故事中的人物，部編教材五年級(jí)上第三單元大娘的孩子不在身邊，沒(méi)人幫她種地，牛郎就和老牛商量，牛郎會(huì)怎么和老牛商量呢？（2）老牛真會(huì)說(shuō)話(huà)了。以故事中的人物的口吻講；大娘的孩子不在身邊，沒(méi)人幫她種地，牛郎就和老牛商量，牛郎會(huì)怎么和老牛商量呢？細(xì)致描繪人物形象，模仿人物的動(dòng)作和表情。牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘，小時(shí)候牛郎餓肚子時(shí)經(jīng)常給牛郎送吃的。牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘，小時(shí)候牛郎餓肚子時(shí)經(jīng)常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊，沒(méi)人幫她種地，牛郎就和老牛商量，牛郎會(huì)怎么和老牛商量呢？情景創(chuàng)設(shè)

牛郎：“老牛，老牛，鄰居大娘家的地該種了，她自己種不了，大娘對(duì)我那么好，時(shí)常給我送吃的，明天咱們幫幫她，幫她把地種了，好嗎？”老牛低下頭蹭了蹭牛郎的胳膊，好像在說(shuō)：“好啊，好啊，牛郎，你真是個(gè)善良的人?！卑炎约涸O(shè)想成故事中的人物，以故事中的人物的口吻講；大膽想象，豐富故事細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話(huà)；細(xì)致描繪人物形象，模仿人物的動(dòng)作和表情。創(chuàng)編故事文中還有哪些地方可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述？（1）哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。（2）老牛真會(huì)說(shuō)話(huà)了。（3）仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。（4）牛郎就把自己的情形一五一十地說(shuō)了。姑娘聽(tīng)得出了神，又同情他，又愛(ài)惜他，就把自己的情形也告訴了他?！〗M合作，創(chuàng)編故事要求：1.各小組自由選擇一個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編故事；2.可以增加人物對(duì)話(huà)，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節(jié)，要符合人物的身份、性格；3.既可以講一講，還可以演一演。交流分享幻燈片15幻燈片17幻燈片19