八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13最后一次講演課件新人教版

任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞13最后一次講演第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入

回顧臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，說一說：聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？他給你留下了怎樣的印象？

聞一多先生是一個(gè)言行一致的愛國主義詩人、民主戰(zhàn)士。為了做學(xué)問，他幾乎不下樓，只為替中華民族尋找一劑藥方；他在李公樸被害之后大罵特務(wù)，不顧生命危險(xiǎn)，號(hào)召人們爭取自由民主，進(jìn)行革命。第1課時(shí)在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”選自臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》自主閱讀活動(dòng)一：說一說自主閱讀速讀課文，用波浪線勾畫出講演詞中的重要句子（尤其是表達(dá)觀點(diǎn)的語句）。根據(jù)課本的旁批梳理文章主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文，分析這次講演是講給誰聽的。這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？無恥?。o恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！重要句子我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！……贊揚(yáng)了李公樸為爭取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神；對(duì)國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的行為的譴責(zé)，指出他們的虛弱本質(zhì)；希望昆明市民能團(tuán)結(jié)起來，向李公樸和“一二·一”事件中的昆明學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。演講的主要內(nèi)容國民黨反動(dòng)派、昆明市民、青年學(xué)生。演講的對(duì)象請(qǐng)根據(jù)以上梳理的內(nèi)容，迅速給這篇演講詞劃分結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（第1—3段）：痛斥國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的罪行，揭露其險(xiǎn)惡用心。高度贊揚(yáng)了李公樸和昆明青年為爭取民主和平而斗爭的革命精神。梳理內(nèi)容

第二部分（第4、5段）：剖析國民黨反動(dòng)派外強(qiáng)中干的虛弱本質(zhì)，指明反動(dòng)派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史發(fā)展規(guī)律。

第三部分（第6—12段）：指明李公樸先生犧牲的意義，號(hào)召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承先烈遺志，堅(jiān)持斗爭，并表達(dá)自己隨時(shí)準(zhǔn)備為正義而獻(xiàn)身的決心。試用一句話概括出作者的觀點(diǎn)。人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。概括觀點(diǎn)語言揣摩活動(dòng)二：品一品感受情感態(tài)度自由朗讀課文，找出文中表達(dá)聞一多先生對(duì)李公樸和其他兩類人情感態(tài)度的語句。分類整理語句，對(duì)句中關(guān)鍵詞的情感色彩進(jìn)行分析，感受作者不同的情感態(tài)度。他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！有關(guān)李公樸的語句李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！歌頌李公樸先生的正義行為。反復(fù)稱頌他“光榮”，是對(duì)李公樸先生的高度贊揚(yáng)。現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！表達(dá)對(duì)李公樸先生的滿懷崇敬。表達(dá)了對(duì)李公樸先生英勇獻(xiàn)身的革命精神的敬佩。李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個(gè)代價(jià)。為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？有關(guān)國民黨反動(dòng)派的語句諷刺、痛斥國民黨反動(dòng)派的卑鄙無恥行徑，表達(dá)對(duì)國民黨反動(dòng)派的仇恨和憤怒。八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13最后一次講演課件新人教版同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥??！運(yùn)用貶義詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“無恥”，表達(dá)了聞一多先生對(duì)國民黨反動(dòng)派強(qiáng)烈的批評(píng)和譴責(zé)。其實(shí)很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！諷刺國民黨反動(dòng)派的行為，一針見血地揭露他們色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，表達(dá)了聞一多先生對(duì)反動(dòng)派的蔑視。特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事……運(yùn)用設(shè)問和反復(fù)的修辭手法，公開指責(zé)國民黨反動(dòng)派，揭露他們即將滅亡的事實(shí)，表達(dá)了聞一多先生的蔑視和憤怒之情。其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！有關(guān)昆明人民的語句用四個(gè)短語，兩個(gè)感嘆句，表現(xiàn)了作者對(duì)昆明人民充滿了信心。

“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的?！肮鈽s”一詞的三次重復(fù)，表達(dá)了聞一多先生對(duì)昆明人民斗爭精神的贊美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀這篇文章，體會(huì)聞一多的情感傾向。運(yùn)用已學(xué)的朗讀技巧（重音、語速、語氣、語調(diào)、停連），讀出作者愛憎分明的情感傾向?？刹捎眯〗M同學(xué)對(duì)讀、齊讀、個(gè)別讀等方式朗讀某一語段。體會(huì)情感傾向朗讀設(shè)計(jì)示例語句誦讀技巧為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮貋泶騺須?，而偷偷摸摸地來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？運(yùn)用上升的語調(diào)，讀出反問的語氣，如開頭句和結(jié)尾的反問句；重讀表示貶抑情感的詞句，比如加點(diǎn)詞句；語速稍快，以表示痛斥、譴責(zé)的情感；關(guān)聯(lián)詞后稍作停頓，如“而且”“而”表語義的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)作者的不滿和憤怒之情。運(yùn)用已學(xué)的朗讀技巧，模仿朗讀設(shè)計(jì)示例進(jìn)行朗讀。小組內(nèi)采用各種形式進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者的情感傾向。小組代表在全班展示朗讀，學(xué)生交流朗讀體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用高升調(diào)，表達(dá)肯定、自信的情感；重讀標(biāo)紅字，讀出力量感；語速逐步加快，表達(dá)贊揚(yáng)之情，讀出鼓動(dòng)性。交流展示語句：其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！誦讀技巧：同學(xué)們從課文中感受到了一個(gè)怎樣的聞一多先生呢？愛憎分明堅(jiān)持正義、追求正義、追求光明不畏強(qiáng)暴、不怕流血、視死如歸樂觀主義精神贊頌正義的力量揭露、譴責(zé)國民黨反動(dòng)派的罪行贊揚(yáng)廣大人民的力量感受人物精神課堂小結(jié)在這篇演講詞中，聞一多先生對(duì)李公樸和昆明人民為爭取民主、和平勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神和犧牲精神，進(jìn)行了深情贊頌；對(duì)國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行了質(zhì)問、痛斥，并揭露了其虛弱的本質(zhì)和險(xiǎn)惡的用心，揭示了國民黨反動(dòng)派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律。而演講詞最后，作者還極大地鼓舞了人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了作者熱愛祖國、甘于為革命事業(yè)獻(xiàn)身的大無畏精神。布置作業(yè)課外搜集有關(guān)李公樸被害事件的資料，了解聞一多先生進(jìn)行本次演講的背景，深入感受聞一多先生的精神品質(zhì)。技巧品析第2課時(shí)活動(dòng)三：析一析技巧分析請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料和這篇課文的旁批，認(rèn)真探討一下聞一多先生的演講為什么能獲得如此強(qiáng)烈的反響。1946年7月15日上午10時(shí)，李公樸先生治喪委員會(huì)在云南大學(xué)至公堂開會(huì)，由李公樸的夫人張曼筠同志報(bào)告李公樸的殉難經(jīng)過。張曼筠同志在講述時(shí)悲痛得泣不成聲，而場內(nèi)特務(wù)竟然談笑抽煙，無理取鬧，極為囂張。聞一多先生見此情景，怒不可遏，本為防止出事，未被邀請(qǐng)演講的他拍案而起，怒對(duì)兇頑，即席發(fā)表了氣壯山河的最后一次講演，到會(huì)者一千多人深為感動(dòng)。背景資料這篇講演稿是后人根據(jù)資料整理而成的。當(dāng)日傍晚，聞先生在參加《民主周刊》記者招待會(huì)后，在回家的路上，遭到特務(wù)的暗殺。這是一次即興演講，聞一多先生看到國民黨反動(dòng)派在追悼會(huì)上搗亂破壞、尋釁鬧事，怒不可遏，拍案而起，痛斥其卑劣行徑，給特務(wù)的囂張氣焰以迎頭痛擊。同時(shí)他又滿懷激情，號(hào)召青年們起來斗爭，讓學(xué)生們看清了斗爭的前途，從而增添了繼續(xù)斗爭的勇氣和力量。聞一多先生針對(duì)演講的場合、對(duì)象、目的，有針對(duì)性地選擇了恰當(dāng)?shù)难葜v內(nèi)容，從而達(dá)到轟動(dòng)的演講效果。演講的針對(duì)性強(qiáng)對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話，語氣上和用語上感情色彩截然不同。說到李公樸先生，語氣熱情，滿懷崇敬，反復(fù)稱頌他“光榮”，他的生命是“寶貴的生命”，他的血“不會(huì)白流”，他倒下了，“會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”。歌頌人民的力量，語氣更是洋溢著激情，再三強(qiáng)調(diào)“人民是打不盡的，殺不完的”，并充滿信心地指出“人民的力量是要運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧用語勝利的”。而在斥責(zé)敵人時(shí)，語氣則充滿蔑視、憤怒和仇恨，說他們的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；說他們的罪行，“最卑劣最無恥”；說他們的結(jié)局，“還有幾天？你們完了，快完了！”在用語的感情色彩上，也表明了作者強(qiáng)烈的愛憎。對(duì)人民，對(duì)先烈，他使用了不少褒義詞語，如“光榮”“光明”“寶貴的生命”“無限的光榮”“強(qiáng)得很”等；對(duì)敵人，則使用了一系列貶義詞語，如“卑劣”“無恥”“瘋狂”“末日”“屠殺”“恐怖”等。設(shè)問句主要用來引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，……”這些問句比普通的陳述句更能表達(dá)憤怒和斥責(zé)的情感。句式反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如：“這成什么話？”“憑什么要?dú)⑺览钕壬?？”這樣的反問句語氣凌厲，使敵人處于被告地位。對(duì)敵人罪行的譴責(zé)你站出來！是好漢的站出來！你出來講！對(duì)人民力量的贊頌我們的力量大得很，強(qiáng)得很！對(duì)勝利前景的展望我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明！決心和號(hào)召歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！感嘆句感嘆句是這篇講演中用得最多的。交替使用大量的設(shè)問句、反問句和感嘆句，以表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。這些句式又常常與排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法結(jié)合起來使用，更增強(qiáng)了表達(dá)效果。人稱對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”向聽眾揭露敵人的罪行，用“他們”鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”毫無畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)極其憤怒的感情和輕蔑的態(tài)度講演者與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情在演講中不斷變換人稱，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更顯出講演者感情的鮮明，立場的堅(jiān)定。通過對(duì)聞一多先生這場成功的演講的分析，你覺得一篇好的演講詞應(yīng)該具備哪些要點(diǎn)？要有針對(duì)性，針對(duì)演講的對(duì)象、演講場合、演講目的來確定演講的主題和內(nèi)容有明確的態(tài)度、堅(jiān)定的立場，能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法表達(dá)中運(yùn)用一定的語言技巧，如針對(duì)不同的對(duì)象運(yùn)用具有不同情感色彩的詞，運(yùn)用反問、設(shè)問、感嘆等多種句式，結(jié)合人稱轉(zhuǎn)換的運(yùn)用，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。演講詞要點(diǎn)總結(jié)情境模擬活動(dòng)四：講一講模擬演講細(xì)心揣摩文中先生講演時(shí)的語氣、語調(diào)、神態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作等，創(chuàng)設(shè)情境，還原現(xiàn)場，來進(jìn)行一次模擬演講，比一比誰演講得最成功。小組內(nèi)同學(xué)分角色扮演人物，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬演講。各小組展示演講，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語氣、語調(diào)符合語境，能充分表現(xiàn)出演講時(shí)的氣勢(shì)和情感。演講時(shí)的手勢(shì)、表情、動(dòng)作與語境相符合，演講富有感染力和表現(xiàn)力。演講批評(píng)國民黨反動(dòng)派的部分，演講者處理反問句時(shí)運(yùn)用了高升調(diào)，重讀了情感色彩鮮明的關(guān)鍵詞，并且運(yùn)用握拳捶桌和手指指向反動(dòng)派的手勢(shì)，動(dòng)作有力，眼神堅(jiān)定，表情憤怒，這些語氣、語調(diào)和體態(tài)語很好地展現(xiàn)了演講者的氣勢(shì)和情感，符合原文的語境。評(píng)價(jià)示例演講評(píng)比假設(shè)你是參加李公樸追悼會(huì)的愛國熱血青年，聽了聞一多先生的演講，被先生的錚錚誓言激發(fā)了革命斗志?？墒?，僅時(shí)隔幾小時(shí)，你便聽聞聞一多先生倒在了國民黨反動(dòng)派的槍口之下。聽到這個(gè)消息，你一定很震驚，很憤怒，很悲痛。當(dāng)又一次參加烈士追悼會(huì)時(shí)，作為青年一代的代表，請(qǐng)你進(jìn)行一次簡短的演講。明確演講的場合、演講的對(duì)象、演講的目的和內(nèi)容。模仿課文，適當(dāng)運(yùn)用表達(dá)技巧，如用語、句式、人稱等，寫一個(gè)演講詞片段，200字左右。演講要求小組內(nèi)輪流演講，互評(píng)互議。推選代表進(jìn)行全班演講展示。全班評(píng)選最佳演講者三名，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)課堂總結(jié)這是用滿腔愛國熱忱、用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的演講詞。聞一多先生運(yùn)用了不同情感色彩的詞語，交替使用了大量的反問句、設(shè)問句、排比句和感嘆句，并通過不斷變換人稱，來表達(dá)對(duì)國民黨反動(dòng)派、昆明人民、進(jìn)步青年的愛憎情感。這些表達(dá)技巧增強(qiáng)了演講的表現(xiàn)力和感染力，使演講更具鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗性。布置作業(yè)課外閱讀期刊《演講與口才》，觀看演講節(jié)目《超級(jí)演說家》，進(jìn)一步感受演講的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)最后一次講演革命精神：堅(jiān)持真理、視死如歸表達(dá)技巧：多種句式、多種修辭、變換人稱八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13最后一次講演課件新人教版結(jié)束語休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)是我們祖先留下的文化沉積和結(jié)晶,鐫刻著一個(gè)民族文化生命的密碼。時(shí)至今日,無論是凝聚著厚重歷史的文化古跡,還是口傳身授的民間技藝;無論是豐富多彩的藝術(shù)形式,還是獨(dú)具風(fēng)情的民俗活動(dòng),抑或是祖先流傳下來的節(jié)慶儀式……都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值,凝聚著共同的歷史記憶,是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。新課導(dǎo)入1.文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)〔有形文化遺產(chǎn)〕:具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物。主要包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物,歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物,以及在建筑式樣、分布均勻或活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城〔街區(qū)、村鎮(zhèn)〕。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〔無形文化遺產(chǎn)〕:各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。主要包括:口頭傳說和表述,傳統(tǒng)表演藝術(shù),民俗活動(dòng)、禮儀、節(jié)慶,有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐,傳統(tǒng)手工技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。2.中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志〞四鳥繞日”圖案是中華先民崇拜太陽的藝術(shù)表現(xiàn)形式的杰出代表,所表達(dá)的追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意,彰顯了中國人民保護(hù)祖國文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志,表達(dá)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力,表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。本次活動(dòng)課先分兩個(gè)小組,即物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組,再分三個(gè)板塊合作探究,匯報(bào)課上展示各小組的研究成果,最后全班評(píng)出優(yōu)勝小組。三個(gè)板塊是:學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),確定推薦方向;搜集資料,撰寫申請(qǐng)報(bào)告;建言獻(xiàn)策,優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)?；顒?dòng)安排1.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),確定推薦方向各小組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真閱讀教材P146〞資料一”,明確文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。然后組織討論,分析本鄉(xiāng)鎮(zhèn),也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,可以先在小組內(nèi)講一講,議一議,初步確定申報(bào)的項(xiàng)目和形式。再通過回憶、訪問、資料搜集等形式,進(jìn)一步明確信息,參考教材P147〞資料二”,制作資料卡片,也可以采用下面推薦表的形式推薦。小組內(nèi)文化遺產(chǎn)推薦表文化遺產(chǎn)名稱推薦人遺產(chǎn)類別搜集的資料推薦理由組長負(fù)責(zé)收集各組員提交的卡片,召集組員討論,根據(jù)推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來確定本小組〞文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。2.搜集資料,撰寫申請(qǐng)報(bào)告確定了申報(bào)項(xiàng)目后,小組成員分工合作,利用周末,實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。按照教材P144的考察步驟,搜集相關(guān)資料,考察中需要咨詢和記錄的資料包括該項(xiàng)目的概況、形式、歷史、人文價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀和未來等。也可以采用閱讀書籍、訪問老人、網(wǎng)絡(luò)搜索等形式獲取資料。最后,小組成員分工合作撰寫【優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告]。申請(qǐng)報(bào)告撰寫本卷須知〔以某古代建筑為例〕撰寫內(nèi)容:〔1〕建筑概述;〔2〕人文、歷史價(jià)值;〔3〕建筑保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題〔可參考教材P148資料三,了解破壞文化遺產(chǎn)的種種因素,并據(jù)此具體分析該建筑面臨的問題〕;〔4〕擬采取的保護(hù)措施。撰寫形式:〔1〕圖文并茂;〔2〕語言富有詩情畫意,富有感染力。3.建言獻(xiàn)策,優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)小組內(nèi)傳閱【優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告〔初稿〕],対照標(biāo)準(zhǔn),研討、修改、完善策略。小組成員建言獻(xiàn)策,撰寫小組成員做好筆記,根據(jù)需要完善初稿,力求做到申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容翔實(shí),能描述出項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~成果展示1.確定組委會(huì)組成答辯評(píng)委:語文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評(píng)委,每個(gè)小組再各推薦兩名組員擔(dān)任評(píng)委。組織人員:由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),確定答辯順序、時(shí)長、流程等。并將各組的申請(qǐng)報(bào)告復(fù)印,分發(fā)給所有評(píng)委以供參考。其他組員組成助威團(tuán),并參加答辯。主持人:選擇有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生主持,主持人要與組織人員商討細(xì)節(jié),了解答辯流程,撰寫串詞。2.秀一秀小組將搜集的資料制成展板,答辯前在班上展示活動(dòng)成果。提示:展出的內(nèi)容可以是文化遺產(chǎn)的文字材料、圖片、影視資料,也可以是采訪的過程、花絮以及心得,還可以是小組內(nèi)開展活動(dòng)的相關(guān)圖片等。3.辯一辯主持人宣布答辯流程:〔1〕自我介紹。申遺代表簡潔地說明自己所屬的小組即可,態(tài)度從容,面帶微笑,用語要禮貌得體,給評(píng)委留下一個(gè)良好的印象。〔2〕答辯人陳述〔不超過5分鐘〕。此環(huán)節(jié)是答辯會(huì)的重要環(huán)節(jié),答辯人要將本小組完成的申請(qǐng)報(bào)告向評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)陳述。可手拿申請(qǐng)報(bào)告作為參考,但不要一字不落地照著讀,要做到対自己的申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容了然于心?？蓮乃陥?bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來介紹,語言要簡潔而有條理?！?〕提問與答辯〔5分鐘左右〕。評(píng)委提問安排在答辯人陳述之后,是答辯中相対靈活的環(huán)節(jié),有問有答,是一個(gè)相互交流的過程,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當(dāng)場作答的方式?！?〕總結(jié)〔1分鐘左右〕。上述程序完成后,代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程,做總結(jié)陳述,包括兩方面的總結(jié):一是対推薦文化遺產(chǎn)、撰寫申請(qǐng)報(bào)告這一過程的體會(huì);二是參加答辯的收獲?！?〕宣布答辯結(jié)果。幾位評(píng)委要結(jié)合紙質(zhì)的申請(qǐng)報(bào)