品牌管理咨詢課件

品牌管理咨詢1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。品牌管理咨詢品牌管理咨詢1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電網(wǎng)a品牌管理咨詢咨詢熱背景形勢明晰品牌建設(shè)對于公司發(fā)展的意義及價值所在,了解公司品牌戰(zhàn)略實施的可行性(優(yōu)劣勢)總結(jié)以往品牌建設(shè)工作的得與失,并在借鑒國內(nèi)外知名企須②品牌策略業(yè)品牌建設(shè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,針對性的提出國家電網(wǎng)品牌屬性、品牌傳播、品牌運營策③戰(zhàn)略目標圍繞策略,明確公司品牌建設(shè)的指導(dǎo)思想和遠景目標,結(jié)合現(xiàn)狀,提出品牌建設(shè)三年規(guī)劃目標具實施重點結(jié)合既定目標,自上至下、由內(nèi)而外的規(guī)劃并設(shè)計公司三品牌建設(shè)重點工作⑤保噬措施行之有效的保啤措施設(shè)計推進品牌建設(shè)重點工作的順利展開,確保目標實現(xiàn)我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀是不盡如人意的，尤其是農(nóng)村中學(xué)，甚至可以說是處于一種貧困狀態(tài)。這是擺在每一位語文教育工者面前不可回避而且迫切需要解決的問題。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)的話，那么語文教師就是這頂桂冠上的明珠。有人用“頂上碓窩耍獅子――費力不討好”，用這樣的歇后語來作形象的概括，由此可見，這顆明珠是多么的難作。語文教師為了要上好一堂課，需要遍查資料，深鉆教材，誨人不倦地講，孜孜以求地改，再加上小練大訓(xùn)，忙得不亦樂乎，滿以為是一份耕耘就會有一份收獲，可誰知換來的卻是豆稀草深。造成這樣的后果的根源就在于語文教學(xué)擺脫不了為應(yīng)試而采取的短視行為，它把紛繁復(fù)雜的豐富厚實的語文世界收縮于《考試說明》之中，排斥了《考試說明》以外的其他內(nèi)容，學(xué)生聽、說、讀、寫的空間大大縮小，紛至沓來的資料，無邊無涯的題海，搞的師生苦不堪言，語文課成了十足的應(yīng)考訓(xùn)練課，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一、重讀寫，輕聽說《考試說明》即人們通常說的《考綱》，它被師生視為法典，直接指揮著中學(xué)語文教學(xué)。但當(dāng)我們通覽之后，才發(fā)現(xiàn)“聽說”的能力在這里被輕描淡寫了。而且每年高考的語文試題中又有多少是直接考查“聽說”能力的呢?因此，“聽說”訓(xùn)練在中學(xué)語文教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中被弱化，也就理所當(dāng)然了。那么，受到寵愛的“讀寫”的命運是不是就非常好呢?中學(xué)生讀不懂現(xiàn)代文，作文不盡人意，這已不是新聞了，而是擺在行內(nèi)外人士面前的一個很嚴峻而不可否認的事實。每年中、高考語文試題的現(xiàn)代文閱讀和寫作，學(xué)生丟分最多，平心而論老師學(xué)生在這方面投入不可謂不多，什么技巧、秘訣、寶典并沒有少授少學(xué)，卻總是顯不出奇特的效果：什么日練、周練、月考并沒有少考，卻總是考不出令人振奮的成績。葉圣陶先生說：“聽、說、讀、寫四項缺一不可，學(xué)生都得學(xué)好?！甭牶妥x是對語言的理解，是接受信息；說和寫是對語言的運用，是輸出信息。接受和理解的過程就是人的思維活動過程。因此，語言能力是語文能力的表現(xiàn)形式，思維活動才是它的內(nèi)在本質(zhì)。我們作語文教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用思維活動把聽、說、讀、寫四種能力有機的結(jié)合起來，那種重讀寫，輕聽說，甚至認為“多讀多寫”是提高語文能力的唯一途徑的觀點是失之偏頗的，不利于語文能力的整體提高。葉老一直強調(diào)：“誦習(xí)課本，練習(xí)作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損?！彼€打了個十分風(fēng)趣的比方，聽，就是用耳朵讀；說，就是用嘴巴寫；讀就是用眼睛聽；寫，就是用筆頭說。如此說來，我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該使四種能力不斷交叉變換，循環(huán)往復(fù)，才能促進知識的深化和鞏固，促進學(xué)生讀、寫、分析、表達能力的提高。二、重課內(nèi)，輕課外中學(xué)生對語文乏味的現(xiàn)象是客觀存在的，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)中還較突出。在教學(xué)中，老師注重課內(nèi)，輕視課外，總認為課內(nèi)教學(xué)是硬性教學(xué)任務(wù)，而課外活動則是可以稀里嘩啦的，更客觀點的說形同虛設(shè)。因此，老師往往是加班加點，拼命灌輸，一門心思不“斜”視地撲在自己的“書本”上，結(jié)果不僅嚴重的侵害了學(xué)生的身心健康。更培養(yǎng)不出高素質(zhì)。具有強烈創(chuàng)新意識的人才。其實，課內(nèi)與課外是相輔相成、不可切然割裂的，生活中時時可學(xué)語文，處處可學(xué)語文，況且學(xué)生的稟賦也是十個指頭各有短長，如果一味地采用單純化一的模式，勢必影響學(xué)生個性的發(fā)展，想大面積提高語文教學(xué)的效率，也只能是一句空話。葉老有一段形象而頗富深意的話：“我們的腦袋是個積蓄，這個積蓄象點點下雨一樣，點點滴滴掉下來，哪里有這滴水剛好長果，那滴水剛好長葉的呢，你就多積蓄，要用的時候自己流出來，該流什么就流什么?！边@正是“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”語文的現(xiàn)狀恐怕就有“有心栽花花不開”之嫌，那么為什么又不去作“無心插柳柳成陰”的嘗試呢!語文的學(xué)習(xí)是不能一曝十寒的，非經(jīng)年累月不可。量的變化終會引起質(zhì)的變化，才能產(chǎn)生破壁騰飛的妙境。語文課很有必要開展豐富多彩的課外活動。甚至課堂內(nèi)也應(yīng)多開設(shè)些活動課，以便激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強烈欲望，從而讓學(xué)生主動自覺的把語文學(xué)習(xí)變?yōu)閮?nèi)在需要。這樣學(xué)生既可以輕松的獲得豐富的知識，也可以獲得情感的陶冶，更能促進學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、重教授，輕學(xué)習(xí)葉老有一句至理名言叫做“教是為了達到不需要教”，這就是教學(xué)的最高境界。的確，如果學(xué)生進入到了這樣的境界：“能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力”。又何必讓老師像蠟燭那樣去耗掉自己呢?德國教育家第斯多惠說：“一個不好的教師給學(xué)生奉送真理，一個好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀儚氖抡Z文教學(xué)工作的人應(yīng)去深悟其理。老師畢竟是外因，是催化劑，要想產(chǎn)生奇效，還需要學(xué)生這個內(nèi)因自身去消化融會。中國體育界有支馬家軍，威震世界田壇，就是一個絕好的論據(jù)、師傅引進門，修行在自身。如果老師只是盡其“傳道、授業(yè)、解惑”之天職，恐怕還不能算是“善教者”。老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的真正主人。只有擺正了這兩者之間的關(guān)系，“課堂”才能成為“學(xué)堂”。綜上所述，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)要擺脫眼下的困境，語文教師就必須徹底解放思想，打破僵死無味的模式，充分發(fā)揚民主，把主人的位置還給學(xué)生，讓學(xué)生感到語文課不再是一副永遠不變的面孔，激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強主動自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，進一步擴大有效信息的接受量。抓住課內(nèi)，盯住課外，引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)，向社會學(xué)，再回到社會生活中去解決所遇到的實際問題。一、提升高職英語教師信息化教學(xué)能力的必要性“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，對高職英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，高校英語教師的教學(xué)手段迎來一次革新?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2O1O-2020）》中明確提出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”，應(yīng)積極推進教育信息化，提高教育信息化水平。只有不斷提高高職英語教師自身的信息化教學(xué)能力，調(diào)整高職教師的傳統(tǒng)教學(xué)角色，將信息化資源融入教學(xué)資源，有效利用現(xiàn)代教學(xué)理念，才能改善課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)質(zhì)量。二、高職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀1.信息化教學(xué)中高職英語教師角色轉(zhuǎn)變難“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來和信息技術(shù)的迅速發(fā)展對高職院校的英語教學(xué)提出了新的要求，高職院校意識到信息化教學(xué)的重要性，逐步加大校園軟硬件環(huán)境建設(shè)，高職英語教師努力在教學(xué)中使用各種信息化資源，但總體而言，面對著“95后”甚至是“00后”的大學(xué)生，信息化資源利用仍然顯得捉襟見肘，大部分教師基本能使用多媒體課件，但是缺少豐富的信息技術(shù)知識，課堂教學(xué)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的課本教學(xué)，并未從傳統(tǒng)的課程主講者轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂活動的?O計者，整個教學(xué)課堂缺乏生機，難以激起學(xué)生的興趣，無法真正發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。2.高職英語教師信息化培訓(xùn)實效差高職英語信息化培訓(xùn)形式通常分為兩類：一類是校外信息化培訓(xùn)，通常情況下，學(xué)校會安排具有一定信息化技術(shù)水平或在信息化教學(xué)中有較突出成就的教師參加培訓(xùn)，無法讓所有英語教師集體外出培訓(xùn)，難以提高高職英語教師的整體信息化技術(shù)水平。另一類是校內(nèi)信息化培訓(xùn)，培訓(xùn)通常采取邀請國內(nèi)外著名信息化專家對教師進行信息化講座的形式。由于參與校內(nèi)培訓(xùn)的教師信息化技術(shù)水平參差不齊，此類信息化培訓(xùn)通常比較籠統(tǒng)，偏理論化和專業(yè)性。無論是校外信息化培訓(xùn)還是校內(nèi)信息化培訓(xùn)，內(nèi)容均偏向理論化，缺乏針對性和實操性。培訓(xùn)內(nèi)容主要是信息化理論，信息化大賽標準，信息化軟件推廣，參與培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程中無法具體操作實踐，對于培訓(xùn)內(nèi)容的理解和運用并不到位，很難達到預(yù)期效果，更難以將培訓(xùn)所得與實際教學(xué)融合統(tǒng)一。三、高職英語教師信息化教學(xué)能力提升途徑1.加強高職英語教師信息化教學(xué)意識，轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)課堂角色高職英語教師信息化教學(xué)能力不僅包括課堂熟練使用多媒體教學(xué)軟件的能力，而且包括高職英語教師能夠利用信息化設(shè)備篩選處理教學(xué)資源的能力和靈活使用投影儀、電子白板、在線精品教學(xué)資源等多種信息化設(shè)備及信息化資源的能力。在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境中，“95后”或“00后”的學(xué)生對電子產(chǎn)品、電子資源的熟知程度及使用能力遠遠超過我們的想象，高職英語教學(xué)中如何有效利用學(xué)生的這些特長并融入英語自主學(xué)習(xí)，是值得每位高職英語教師思考的問題。高職英語教師自身熟練掌握了各類信息化設(shè)備及資源，優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，才能為課堂教學(xué)的進一步信息化優(yōu)化提供平臺。信息化環(huán)境下高職英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)角色逐漸淡化，教師并不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的唯一渠道，豐富的英語自學(xué)軟件和英語網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的平臺。英語教師在高職課堂中應(yīng)利用好信息資源設(shè)備，逐漸從傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、監(jiān)督者，變成信息資源的使用者和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者。2.加強長期實效性高職英語教師信息化培訓(xùn)根據(jù)英語教學(xué)的特點和英語語言的特殊性，建立有效長期的信息化培訓(xùn)機制，將培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)結(jié)合，建立完善的英語教師信息化教學(xué)培訓(xùn)機制，并加強培訓(xùn)監(jiān)督管理考核，將培訓(xùn)效果納入年度考核，促成信息化培訓(xùn)目標的實現(xiàn)。高職信息化校內(nèi)培訓(xùn)依據(jù)各院校校園網(wǎng)建設(shè)及信息資源庫構(gòu)建，注重培訓(xùn)英語教師的基礎(chǔ)理論水平和資源處理能力，校外培訓(xùn)注重信息化技術(shù)能資源的整合能力和有效先進技術(shù)手段的使用能力。兩種培訓(xùn)均應(yīng)注重實操，切實做到培訓(xùn)的內(nèi)容可以運用到實際英語教學(xué)課堂中，而不是空談和空練。要從根本上提高高職英語教師的信息化教學(xué)能力，一方面，要從教師自身出發(fā)，培養(yǎng)信息化教學(xué)意識，積極參與認真學(xué)習(xí)校內(nèi)外信息化培訓(xùn)內(nèi)容并努力付諸實踐。另一方面，高職院校應(yīng)加大英語教學(xué)信息資源庫的創(chuàng)建及完善，加大校園網(wǎng)建設(shè)，重視信息化培訓(xùn)和賽項，調(diào)動廣大英語教師的教學(xué)情緒，從宏觀條件保障高職英語信息化教學(xué)的真正實施。電網(wǎng)a品牌管理咨詢咨詢熱背景形勢明晰品牌建設(shè)對于公司發(fā)展的意義及價值所在,了解公司品牌戰(zhàn)略實施的可行性(優(yōu)劣勢)總結(jié)以往品牌建設(shè)工作的得與失,并在借鑒國內(nèi)外知名企須②品牌策略業(yè)品牌建設(shè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,針對性的提出國家電網(wǎng)品牌屬性、品牌傳播、品牌運營策③戰(zhàn)略目標圍繞策略,明確公司品牌建設(shè)的指導(dǎo)思想和遠景目標,結(jié)合現(xiàn)狀,提出品牌建設(shè)三年規(guī)劃目標具實施重點結(jié)合既定目標,自上至下、由內(nèi)而外的規(guī)劃并設(shè)計公司三品牌建設(shè)重點工作⑤保噬措施行之有效的保啤措施設(shè)計推進品牌建設(shè)重點工作的順利展開,確保目標實現(xiàn)I、品牌建設(shè)面臨的形勢1、實施品牌戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求2、實施品牌戰(zhàn)略是公司發(fā)展的必然選擇3、公司品牌建設(shè)工作優(yōu)勢分析4、公司品牌建設(shè)工作優(yōu)勢分析為什么要做品牌好品質(zhì)不等于好的品牌,好的品牌不僅要有好的品質(zhì),還需要得到社會廣泛的認可!海爾總裁張瑞敏國家電網(wǎng)公司成功的國際知名企業(yè),無不擁有強大的品牌作為支撐成功的企業(yè)必然擁有成功的品牌;這是企業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律,更是一種潮流與趨勢。巨大反差引發(fā)的思考公司綜合實力顯著提升,擁有諸多“中國第一、世界領(lǐng)先”的頭銜但,公司影響力、感召力與國際一流企業(yè)相比,還存在較大差距;軟實力滯后,已成為制約公司發(fā)展的瓶頸。品牌是企業(yè)形象的主要表現(xiàn),品牌是軟實力的重要標志公司品牌建設(shè)勢在必行(1)實施品牌戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求品牌將促進公司更快更好的發(fā)展(2)實施品牌戰(zhàn)略是適應(yīng)外部環(huán)境的必然選擇2賣施品牌戰(zhàn)路是公司發(fā)展的必然選擇國家電網(wǎng)公司STATEGRID良好的品牌形象是對公用良好的品牌形象是對實力事業(yè)企業(yè)的基本要求央企的普遍訴求良好的品牌形象是實現(xiàn)能源變革的基本要求。83、公司品牌建設(shè)工作優(yōu)勢分析國家電網(wǎng)公司STATEGRID■公司實力雄厚■厚重的電力文化沉淀優(yōu)勢公司業(yè)務(wù)與經(jīng)濟、生活關(guān)系密切;■品牌戰(zhàn)略已引