蘇教版現(xiàn)代散文選讀《春末閑談》評課稿

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《春末閑談》評課稿一、文章概述本文是蘇教版現(xiàn)代散文選讀中的一篇文章，題目為《春末閑談》，作者是海子。海子是中國新時期的著名詩人，也是現(xiàn)代散文的代表人物之一。本文以海子的自我感悟和對社會狀況的思考為主題，貫穿了整個篇章。二、文章內(nèi)容分析1.文學(xué)表現(xiàn)手法本文采用了多種文學(xué)表現(xiàn)手法。如對比、描寫、抒情等。其中最為常用的是對比手法。比如“我們這個時代叫做當(dāng)代，它比群山還高，比銀河還廣，比歷史都長。那個時代叫做過去，它很短，說不上高低，也許有一些光彩”，通過對比過去和現(xiàn)在，突出了當(dāng)代的重要性。同時，本文的描寫也非常細(xì)膩，比如“一只放飛的紙鳶拎不穩(wěn)地垂在空中”，這一句描述了紙鳶的形態(tài)，真切地表現(xiàn)了春日里的生活場景。2.情感表達(dá)海子在本文中表達(dá)了自己對于生活的熱愛和對于社會的擔(dān)憂。比如“新時代的種子在這個春天里，在此刻開出了勃勃生機(jī)的芽，我想與一切善良的人同聲呼喚：我們的時代來了，我們喜迎時代！”在這一句中，作者對于新時代的到來表達(dá)了自己的期待和興奮之情。而在之后的描述中，則不無擔(dān)憂，比如“生活似乎不再關(guān)潑我們，并沒有讓人民安居樂業(yè)”，這一句折射出作者對于社會狀況的關(guān)注和擔(dān)憂。3.社會反思本文最令人印象深刻的地方莫過于作者對于時代和人民的反思。作者在文中多次提到了“我們這個時代”，用強(qiáng)調(diào)的方式突出了當(dāng)代的重要性和獨特性。而在對于現(xiàn)實的反思上，作者則用近乎嚎叫的方式表達(dá)了自己的不滿和擔(dān)憂，比如“在這沉迷的青春中，群眾熱愛集體、尊重個人的崇高思想已經(jīng)灰飛煙滅，沉淪在曲解把握、變味失真的假象中了”。三、課堂教學(xué)應(yīng)用1.語感培養(yǎng)本文語言簡練生動，用詞精準(zhǔn)，透徹地表達(dá)了作者的思想和情感。教師可以在語感培養(yǎng)上大做文章，比如通過背誦文段、模仿寫作等方式幫助學(xué)生提高自己的語感和表達(dá)能力。2.閱讀與寫作作為一篇現(xiàn)代散文，本文的語言表達(dá)方式與常規(guī)閱讀材料有所不同，對于學(xué)生的閱讀能力有極大的提升作用。教師可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，比如閱讀本文之后，要求學(xué)生用自己的語言描述春天的景色和自己的感悟。3.社會思考與意識形態(tài)本文涉及了作者對于新時代和社會狀況的思考和反思，對于學(xué)生的社會思考能力和意識形態(tài)教育也有很大的促進(jìn)作用。教師可以通過講解、探討、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對于現(xiàn)實社會的認(rèn)知，提高學(xué)生的意識形態(tài)素養(yǎng)。四、總結(jié)《春末閑談》是一篇非常優(yōu)秀的現(xiàn)代散文，通過對于現(xiàn)代生活和社會變遷的思考，表達(dá)了作者內(nèi)心的情感和對于社會的擔(dān)憂。對于學(xué)生閱讀和寫作能力的提升以及社會思考能力和意識形態(tài)的教育都具有現(xiàn)實的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該在教學(xué)中注意挖掘文章