資源稅法律制度課件

資源稅法律制度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。資源稅法律制度資源稅法律制度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)精講班第六章其他稅收法律制度一、運(yùn)用講授教學(xué)法講授教學(xué)法就是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它作為一種最常用、最古老的教學(xué)方法，同樣適合新興的信息技術(shù)學(xué)科，這種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)常識(shí)性的知識(shí)教學(xué)。如教學(xué)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和病毒預(yù)防以及計(jì)算機(jī)的用途等。這種教學(xué)方法也同樣適用于計(jì)算機(jī)操作性知識(shí)的原理講解和操作步驟的講解，如講畫(huà)圖中的復(fù)制粘帖，先用講授法講復(fù)制粘帖的在畫(huà)圖中的實(shí)際意義，然后再講復(fù)制粘帖的操作步驟。此種教學(xué)方式在初一段的教學(xué)中我深有體會(huì)，初一的新生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)方式上還處于對(duì)教師新教法的適應(yīng)接受的過(guò)渡階段，小學(xué)年段接受的是老師傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，這樣傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法對(duì)這個(gè)年段的學(xué)生十分有利。二、運(yùn)用示范教學(xué)法示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作、運(yùn)動(dòng)技巧等。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩方面；一方面是指操作姿勢(shì)的示范，如：操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤(pán)的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一面方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：講Windows操作基礎(chǔ)時(shí)，講文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：①進(jìn)入到指定位置；②文件-新建-文件夾；③轉(zhuǎn)換輸入法；④把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選重命名；⑤輸入文件夾的名字；⑥確定。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。這種教學(xué)法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在信息技術(shù)的教學(xué)中很適用這種教學(xué)方法，我們學(xué)校配有語(yǔ)音室、多媒體教室，使用上存在著優(yōu)良的條件，學(xué)生對(duì)新生事物也比較感興趣，加上初中生的模仿性又很強(qiáng)，示范教學(xué)的成果也很明顯。三、運(yùn)用同步教學(xué)法同步教學(xué)法就是學(xué)生與老師同步進(jìn)行操作（或在教師指導(dǎo)下，學(xué)生同步進(jìn)行操作），學(xué)生在操作掌握所學(xué)知識(shí)和操作內(nèi)容。這種教學(xué)方法也主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等。而這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有著更重要的作用和新的含義。四、運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。任務(wù)式教學(xué)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容其任務(wù)的含義和完成方式不完成一樣。任務(wù)在含義上有以下幾種：一種是操作數(shù)量上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入后，教師要學(xué)生完成一段文字的輸入；一種是操作速度上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)習(xí)指法時(shí)，完成了所有字母鍵的學(xué)生，教師要求學(xué)生輸入速度應(yīng)達(dá)到多少以上；一種是操作質(zhì)量上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖后，教師要求學(xué)生畫(huà)一幅完整的畫(huà)，要求主題鮮明，色彩協(xié)調(diào)，充分使用畫(huà)圖技巧。完成任務(wù)的方式主要有：一種是全體同學(xué)都按同樣的要求完成任務(wù)。這主要是指教師在講信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)操作時(shí)，要求所有學(xué)生都必須掌握的內(nèi)容，如：窗口的使用，創(chuàng)建文件夾，保存和打開(kāi)文件等；另一種是根據(jù)學(xué)生的能力，分別完成難易程度不一樣的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)完指法后，優(yōu)生要求達(dá)到正確率100%，速度80以上，中等生要求達(dá)到正確率100%，速度50以上，而差生要求達(dá)到正確率100%，速度20以上。由于這種教學(xué)法教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和努力在本堂課里完成教師預(yù)定的任務(wù)，任務(wù)式教學(xué)法是一種信息技術(shù)學(xué)科性比較強(qiáng)的一種教學(xué)方法。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定，任務(wù)定得太多太難，學(xué)生無(wú)法完成，任務(wù)定得太少或太易，則造成時(shí)間浪費(fèi)，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。五、運(yùn)用游戲引導(dǎo)法眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會(huì)了輸入方法之后就不愿花時(shí)間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。那么如何才能使學(xué)生"不厭其煩"地反復(fù)練習(xí)從而提高輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法訓(xùn)練，可以先對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，并講解鍵位及指法要求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。通過(guò)幾次游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練，此時(shí)可以安裝上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。六、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過(guò)程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在教學(xué)中，教師通過(guò)找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過(guò)讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？傊鞣N教學(xué)方法之間并非獨(dú)立應(yīng)用于課堂教學(xué)中，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在同一堂課中不同教學(xué)階段選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果。作文教學(xué)不僅是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而且也是好多教師和學(xué)生感到十分棘手的課業(yè)。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，是我們做語(yǔ)文教師的始終考慮不休的問(wèn)題。我通過(guò)十多年的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，探索總結(jié)出“緩坡漸進(jìn)”式的作文教學(xué)方式，可以使學(xué)生作文取得比較理想的效果。一.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作圈，主動(dòng)積累寫(xiě)作素材。作文教學(xué)雖然在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始，但實(shí)際上好多初中學(xué)生依然沒(méi)有真正主動(dòng)進(jìn)入寫(xiě)作圈，作文限于應(yīng)付完任務(wù)。面對(duì)這種情況，首先要從課堂教學(xué)入手，教師必須重視朗讀教學(xué)與閱讀教學(xué)，明確其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，在開(kāi)展朗讀與閱讀教學(xué)時(shí)教師要適當(dāng)弱化自己的角色定位，讓學(xué)生有自由的閱讀與朗讀空間，讓學(xué)生借助朗讀與閱讀進(jìn)入到文本所描繪的世界。其次要結(jié)合課本每一單元的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，引導(dǎo)他們觀察、探究、模仿乃至發(fā)現(xiàn)，比如組織幾個(gè)學(xué)生把課文內(nèi)容通過(guò)戲劇等形式表現(xiàn)出來(lái)；要開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。有條件的情況下為學(xué)生播放一些電視節(jié)目，例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文時(shí)可以播放《王屋山下的傳說(shuō)》，讓學(xué)生們欣賞《愚公移山》歌曲，讓學(xué)生觀看徐悲鴻的名畫(huà)等，聲情并茂讓下學(xué)生感受到愚公移山的震撼力，從而加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。二.瞄準(zhǔn)生活實(shí)際去命題，敘寫(xiě)有關(guān)切身事項(xiàng)。語(yǔ)文教育家于漪說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的作文命題，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，開(kāi)拓學(xué)生廣闊的視野，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著興趣的激發(fā)，他們會(huì)運(yùn)用學(xué)到的舊知識(shí)展開(kāi)豐富的聯(lián)想、把知識(shí)連成事、擴(kuò)成篇，化知識(shí)為能力?！比绻屆}激起學(xué)生的作文興趣，就一定要把準(zhǔn)當(dāng)下學(xué)生的思想脈搏，把觸角延伸到學(xué)生心靈中來(lái)，捕捉他們生活關(guān)切點(diǎn)和熱議點(diǎn)。如果作文命題與學(xué)生的作文興趣相契合，那么就能更真實(shí)地把握住學(xué)生的思想脈搏，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)更貼近生活。教師也能掌握學(xué)生想些什么、做些什么、支持什么、反對(duì)什么。這樣就能調(diào)動(dòng)他們的作文積極性。三.模仿同類(lèi)作文的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。模仿在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要作用，作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式理應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中得以運(yùn)用，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身更完美的發(fā)展。仿寫(xiě)是作文教學(xué)慣用的手法，現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教材類(lèi)型多樣，內(nèi)容豐富，主題鮮明，與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾媚７陆虒W(xué)法，很容易達(dá)到理想的教學(xué)效果，語(yǔ)文教學(xué)更高效。例如在講解朱自清先生的《背影》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作我最熟悉的一個(gè)人，選取熟悉的人物的一個(gè)感人至深的生活片段進(jìn)行細(xì)致描繪，達(dá)到感人至深的效果。仿寫(xiě)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但是一味地仿寫(xiě)又是不可取的，最重要的還是在掌握仿寫(xiě)技巧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新寫(xiě)作。四.倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，養(yǎng)成樸實(shí)生動(dòng)文風(fēng)。作文不僅僅是介紹事件的發(fā)生與發(fā)展，不僅僅是對(duì)人物形象的刻畫(huà)，最重要的是作文需要表情達(dá)意，達(dá)到引起讀者共鳴的效果。而真正實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人必須以一定的素材作為基礎(chǔ)。教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話，用樸實(shí)的文風(fēng)努力寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。好多初中學(xué)生，習(xí)慣借用一些帶情感的名詞，如“愁苦”、“歡樂(lè)”之類(lèi)，增加抒情的基調(diào)?；蛘呤怯谩翱帷薄ⅰ芭！钡荣嵢∴孱^，引人圍觀。這些都是抒情的錯(cuò)誤表達(dá)，真正的情感是不需要華麗的外表來(lái)修飾的。只要在寫(xiě)作的過(guò)程中自然而然地傾注情感，將自己對(duì)生活的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，就能激發(fā)讀者心里的情感觸發(fā)點(diǎn)，從而引起作者與讀者的心靈相通性，文章也自然達(dá)到抒情的表達(dá)效果。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，學(xué)會(huì)思索，真實(shí)地觸摸并感悟生活，才能寫(xiě)出深入人心，打動(dòng)靈魂的東西。五.鼓勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生自己評(píng)價(jià)并修改作文，變換審視作文角度。初中作文教學(xué)少不了學(xué)生修改這一環(huán)節(jié)，學(xué)生修改作文分自批和互批兩種方式，其中自批是學(xué)生自我評(píng)改，并將寫(xiě)作意圖、材料來(lái)源、構(gòu)思經(jīng)過(guò)等寫(xiě)成“后記”一并交上，再由教師進(jìn)行修改。互批即學(xué)生相互交叉批改，老師根據(jù)實(shí)際，從立意、主題、取材、層次、文句、書(shū)寫(xiě)等方面制定一個(gè)分檔標(biāo)準(zhǔn)，作文完成后，學(xué)生相互交叉批閱，修改后加以評(píng)語(yǔ)，最后交給老師再修改?？傊?，“緩坡漸進(jìn)”的作文教學(xué)方式，為廣大中學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作之門(mén)鏟除了門(mén)檻、拉近了距離、提高了興趣、減輕了負(fù)擔(dān)，非常適合基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱的農(nóng)村中學(xué)，對(duì)提高學(xué)生作文質(zhì)量不無(wú)裨益。初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)精講班第六章其他稅收法律制度第八節(jié)資源稅法律制度資源稅納稅人1在我國(guó)領(lǐng)域及管轄海域開(kāi)采規(guī)定的礦產(chǎn)品或者生產(chǎn)鹽的單位和個(gè)人。2收購(gòu)未稅礦產(chǎn)品的單位為資源稅的扣繳義務(wù)人收購(gòu)未稅礦產(chǎn)品的單位,是指獨(dú)立礦山、聯(lián)合企業(yè)和其他單位第八節(jié)資源稅法律制度資源稅的征稅范圍(2017年調(diào)整)1原油(1)開(kāi)采的天然原油征稅,人造石油不征稅;(2)開(kāi)采原油過(guò)程中用于加熱、修井的原油,免2天然氣,包括專(zhuān)門(mén)開(kāi)采的天然氣和與原油同時(shí)開(kāi)采的天然氣3煤炭,包括原煤和以未稅原煤加工的洗選煤。第八節(jié)資源稅法律制度4.其他非金屬礦,包括石墨,硅藻土,高嶺土,螢石,石灰石,硫鐵礦,磷礦,氯化鉀,硫酸鉀,井礦鹽,湖鹽,提取地下鹵水曬制的鹽,煤層(成)氣,粘土、砂石,以及未列舉名稱(chēng)的其他非金屬礦產(chǎn)品。5金屬礦,包括稀土、鎢、鉬、鐵礦、金礦、銅礦、鋁士礦、鉛鋅礦、鎳礦、錫礦,以及未列舉名稱(chēng)的其他金屬礦產(chǎn)品。第八節(jié)資源稅法律制度6海鹽,指海水曬制的鹽,不包括提取地下鹵水曬制的鹽。自2016年7月1日起,在河北省開(kāi)展水資源稅試。各省、自治區(qū)、直轄市(以下統(tǒng)稱(chēng)省級(jí))人民政府可以結(jié)合本地實(shí)際,根據(jù)森林、草場(chǎng)、灘涂等資源開(kāi)發(fā)利用情況提出征收資源稅的具體方案建議,報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后實(shí)施。第八節(jié)資源稅法律制度【例題·單選題】根據(jù)資源稅法律制度的規(guī)定,下列各項(xiàng)中,不屬于資源稅征稅范圍的是()。(2015年)A.井礦鹽B石灰石原礦C.金錠D柴油網(wǎng)校答案:D網(wǎng)校解析:選項(xiàng)D:柴油是屬于深加工產(chǎn)物(用原油或其他原料加工生產(chǎn)的凝點(diǎn)或傾點(diǎn)在-50℃C~-30℃的可用作柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃料的各種輕質(zhì)油和以柴油組分為主、經(jīng)調(diào)和精制可用作柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃料的非標(biāo)油),不屬于原油,不征收資源稅。第八節(jié)資源稅法律制度【例題·多選題】根據(jù)資源稅法律制度的規(guī)定,下列各項(xiàng)中,屬于資源稅征稅范圍的有()。(2015年A原煤B.人造石油C.海鹽原鹽D稀土礦原礦網(wǎng)校答案:ACD網(wǎng)校解析:選項(xiàng)B:人造石油不征收資源稅。第八節(jié)資源稅法律制度、資源稅的征稅對(duì)象與稅率形式(2017年調(diào)整)1各稅目的征稅對(duì)象包括原礦、精礦(或原礦加工品)、金錠、氯化納初級(jí)產(chǎn)品(包括固體和液體形態(tài)的初級(jí)產(chǎn)品)2資源稅采用比例稅率和定額稅率兩種形式,具體情況如下第八節(jié)資源稅法律制度征收方式具體品目下列列舉名稱(chēng)的金屬礦和非金屬礦(共27種)1)原油、天然氣、煤炭(2)石墨、硅藻土、高嶺土、螢石、石灰石、硫鐵礦、磷礦、氯化鉀、硫酸鉀、井礦鹽、湖鹽、提取從價(jià)定率計(jì)征(比例稅率)地下鹵水制的鹽、煤層(成)氣海鹽(3)稀土、鎢、鉬鐵礦、金礦、銅礦、鋁