淺析如何在化學(xué)教學(xué)中教會學(xué)生承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任獲獎科研報告

淺析如何在化學(xué)教學(xué)中教會學(xué)生承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任獲獎科研報告摘

要：新的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)最后提到：贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能運(yùn)用已有的知識和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的決策。這段話明確指出了化學(xué)學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任的意識，為人類發(fā)展、社會進(jìn)步自覺做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了更好的在高中化學(xué)教學(xué)中做到這一點(diǎn)，對當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)社會環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入的研究和思索，期望找出實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，最大化實現(xiàn)對學(xué)生社會責(zé)任感的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);社會責(zé)任感;課堂教學(xué);課外實踐

新的化學(xué)核心素養(yǎng)提到了培養(yǎng)學(xué)生“勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有化學(xué)問題的決策“，這其實就是要求學(xué)生要有社會責(zé)任感?？墒窃趹?yīng)試教育占主導(dǎo)的教育環(huán)境下，要想達(dá)到這一目的難度是比較大的。盡管難度大，但社會發(fā)展需要，大勢所趨，作為化學(xué)教師的我們還是要努力探索實施途徑和方法，尋找合適的途徑實現(xiàn)這一教學(xué)目的。

一、社會環(huán)境背景

化學(xué)一直被大多數(shù)人所誤解，普通人提到化學(xué)都是一副深惡痛絕的樣子，在他們的眼里化學(xué)就是制造污染的，是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?。我還記得2015年法蘭琳卡在中央臺播放了一則廣告，廣告中的女演員聲嘶力竭的喊道“我們恨化學(xué)，我們恨化學(xué)！“這則廣告一經(jīng)播出就引起了巨大的反應(yīng)，化學(xué)工作者憤怒了。但是普通人覺得說的有道理，在他們的認(rèn)知里，化學(xué)就是不好的。確實，很多社會問題和環(huán)境問題都和化學(xué)有這密不可分的關(guān)系，但是這不是化學(xué)本身不好，而是人們使用不當(dāng)。

二、教學(xué)期望

作為化學(xué)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)轉(zhuǎn)變這種觀念，在教學(xué)日常中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其了解化學(xué)本身不會帶來污染，破壞環(huán)境的不是化學(xué)，而是人們不正確的使用。要幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)科觀，正確認(rèn)識化學(xué)的作用和意義，了解化學(xué)對人類發(fā)展和社會進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)，承認(rèn)化學(xué)的重要地位。努力使每一位學(xué)生都成為傳播化學(xué)的種子，影響身邊的人，正確看待化學(xué)。

三、課堂教學(xué)

在高中化學(xué)教材中有很多內(nèi)容都可以讓我們在課堂內(nèi)進(jìn)行社會責(zé)任的培養(yǎng)。人教版高中化學(xué)必修一序言的教學(xué)中，可以通過學(xué)生對化學(xué)史的學(xué)習(xí)了解，“贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)“;第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類中，可以結(jié)合垃圾分類來進(jìn)行教學(xué)，抓住分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，讓學(xué)生了解垃圾分類的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合收集到的資料討論選取這種分類方式的原因，讓學(xué)生初步體會”能運(yùn)用已有的知識和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊“，找出緩解當(dāng)前問題的過渡方法。第四章第二節(jié)氯氣、第三節(jié)二氧化硫、第四節(jié)氨氣、氮氧化物等的學(xué)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生了解這些物質(zhì)對環(huán)境的影響，在制備使用過程中注意防止其對環(huán)境的污染，要培養(yǎng)學(xué)生的”可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念“，要對人類生存和社會發(fā)展作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。化學(xué)教材中有很多這樣可以結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該有善于發(fā)現(xiàn)的能力，將觀念的培養(yǎng)放在日常教學(xué)過程中潛移默化地逐漸養(yǎng)成。

四、課外實踐活動

課堂時間有限，且只能依靠零散的知識點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)行觀念的影響，因此在課堂上進(jìn)行社會責(zé)任感的教育總感覺意猶未盡。個人覺得除了課堂教學(xué)以外，課外活動或者社會實踐活動也是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的途徑。由于課外實踐活動的自主性，實際上可以依據(jù)實際情況進(jìn)行有針對性的活動學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生從頭參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)到實際解決問題的方法，了解實施研究的流程，也能夠讓學(xué)生“運(yùn)用已有的知識和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的決策?！耙徽琢鞒套聛恚瑢W(xué)生受益匪淺。

例如，我在上學(xué)期主持了化學(xué)課外興趣小組就垃圾分類做了一個社會實踐活動。帶著學(xué)生有系統(tǒng)的對垃圾分類回收處理進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。比如第一次活動用了大量的圖片和影像，讓學(xué)生初步了解垃圾分類回收的迫切需求。學(xué)生看的時候很震撼，但是看過就算了，沒有在大腦中留下太深的印象。針對這一情況，我提出了要求：讓學(xué)生在周末的時候找找家附近的垃圾處理轉(zhuǎn)運(yùn)站，了解這個站點(diǎn)每天要處理多少垃圾，怎么處理的。再查找資料看看本市有多少這樣的垃圾處理轉(zhuǎn)運(yùn)站，下次活動一起將數(shù)據(jù)匯總。后來，我看到學(xué)生匯總了數(shù)據(jù)后都有些沉默，意識到我們身邊垃圾成山，這時學(xué)生就產(chǎn)生了憂患意識，我再順勢引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到垃圾分類的必要性，緊接著指導(dǎo)學(xué)生收集素材，對比不同國家對垃圾的分類后，討論在中國如何合理的對垃圾進(jìn)行分類。期間為了讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到垃圾分類的必要性和緊迫性，我還聯(lián)系了本市最大的垃圾填滿場，利用周末帶著學(xué)生現(xiàn)場考察了一番，徹底讓學(xué)生深深的理解了垃圾處理的嚴(yán)峻現(xiàn)實。后面就分好類的垃圾怎么最大程度的合理利用進(jìn)行了研究和探討、最后匯總結(jié)果形成報告，在此基礎(chǔ)上針對本校的垃圾分類回收提出自己的合理化建議，寫出倡議書，并將倡議書和報告送交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門，得到了學(xué)校的積極回復(fù)，而且在新的學(xué)期參考他們的部分建議進(jìn)行了試行，這個結(jié)果讓學(xué)生興奮極了，這些孩子們決定還要繼續(xù)研究下去，等形成進(jìn)一步的報告要寄給環(huán)境衛(wèi)生部門盡一份自己綿薄之力。在這個活動中，我明顯感覺到了學(xué)生的轉(zhuǎn)變，社會責(zé)任感增強(qiáng)了，能夠積極主動的參與到與化學(xué)有關(guān)的決策中來，達(dá)到了我組織活動的目的。

在高中的化學(xué)教學(xué)中，有很多