《筆算乘法（進位）》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列《筆算乘法（進位）》教學(xué)設(shè)計教案及反思

共7課時總第33課時

讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

一、問題導(dǎo)入

1、呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹關(guān)于圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

2、放大棋盤同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組建）

3、把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

4、生說一說怎樣解決這個問題，列出算式1919。導(dǎo)入板書課題。

二、探究體驗

1、各組爭論：怎樣計算1919。把想出的計算方法寫在紙上。

2、全班組織溝通。

3、師生評議。

（1）請同學(xué)說一說，喜愛哪種方法？為什么？

（2）老師對同學(xué)發(fā)表的建議或意見作以確定或補充。使同學(xué)了解每一種算法的特點和適用范圍。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊同學(xué)：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)問解決今日的新問題。并且，能準確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

三、實踐應(yīng)用

1、用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。履行計算后，組織溝通。說出筆算的過程，加深同學(xué)對筆算過程的了解。

2、履行練習(xí)十六第1題。獨立計算，集體訂正。依據(jù)班上消逝錯題的狀況，和同學(xué)一起爭論錯誤的緣由，請同學(xué)訂正錯題。請同學(xué)留意：計算時要認真認真。

3、同學(xué)獨立履行練習(xí)十六第3、4題。履行后，請同學(xué)向全班說一說解決問題的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1、請同學(xué)爭論筆算乘法時要留意什么問題，并溝通。

2、老師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當和那一位對齊。還要留意記住進位數(shù)，準確處理進位問題。

共7課時總第34課時

讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

一、嬉戲?qū)?/p>

1、嬉戲：收南瓜。（練習(xí)十六第2題。）

（1）貼出寫有算式的南瓜卡片。

（2）用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們關(guān)懷菜農(nóng)收南瓜。

（3）讓同學(xué)自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。履行后，先檢查是不是算對了。

（4）比一比哪組同學(xué)收獲的南瓜多。

（5）嘉獎優(yōu)勝組。

2、談話導(dǎo)入、板書課題。

二、基本練習(xí)

1、履行練習(xí)十六第1題。

（1）獨立計算，同桌溝通。

（2）指名說出筆算的過程，加深同學(xué)對筆算過程的了解。

（3）依據(jù)班上消逝錯題的狀況，和同學(xué)一起爭論錯誤的緣由，請同學(xué)訂正錯題。

（4）提示同學(xué)留意：計算時要認真認真。組織溝通。

2、嬉戲：蜜蜂采花蜜。（練習(xí)十六第6題）

（1）師敘述蜜蜂采花蜜的故事。

（2）6只“小蜜蜂”上臺采蜜，余生在草稿紙上計算。

（3）比一比哪只“小蜜蜂”采得又快又對？

（4）全班溝通計算方法。

三、解決問題

1、履行