幼兒園大班教案《壞習(xí)慣》含反思

幼兒園大班教案《壞習(xí)慣》含反思教案名稱：《壞習(xí)慣》適用年齡：大班教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子了解什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。2.幫忙孩子認(rèn)得到本身身上的不良習(xí)慣，并提示他們注意本身的行為舉止。3.通過游戲和繪畫，讓孩子感受到良好行為帶來的歡快和好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師編寫的小游戲或小測驗，針對孩子實(shí)在的壞習(xí)慣。比如：咬手指、大聲喊叫等。并編制相應(yīng)的嘉獎和懲罰方案。2.與孩子共同繪制好行為和壞行為的插圖，并呈現(xiàn)給孩子?？山邮軇游镄蜗蟠婧⒆樱唵巫尯⒆咏邮?。3.在課堂上引進(jìn)“好人卡”和“壞人卡”，讓孩子拿到卡后學(xué)會反思本身的行為，并在接下來的時間里更好地表現(xiàn)本身。4.掛在墻上的“好習(xí)慣墻”和“壞習(xí)慣墻”，為孩子供應(yīng)思考和學(xué)習(xí)的環(huán)境。課程流程：一、開場1.老師拿著好人卡和壞人卡起身，和孩子們打招呼，引入“好習(xí)慣”和“壞習(xí)慣”的話題。2.老師讓孩子看好人卡和壞人卡，并告知孩子：今日我們就要討論這些“壞習(xí)慣”。二、帶領(lǐng)孩子們思考什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣？1.老師請孩子們回憶一些本身的好習(xí)慣，比如：勤勞努力、本領(lǐng)強(qiáng)、自發(fā)守紀(jì)、獨(dú)立自救、珍惜環(huán)境。2.老師請孩子們回憶一些本身的壞習(xí)慣，比如：咬手指、走路摔跤、離開座位、大聲喊叫。3.老師和孩子一起討論，什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，如何培育好習(xí)慣。三、通過游戲和繪畫，讓孩子感受到良好行為帶來的歡快和好處。1.游戲環(huán)節(jié)（1）老師會為每位孩子準(zhǔn)備一張卡片，上面寫著一個壞習(xí)慣，孩子拿到卡片之后，要向其他孩子匯報本身這個壞習(xí)慣，并詢問是否可以被更改為好習(xí)慣。（2）若孩子的壞習(xí)慣可以更改，老師會給孩子一個對應(yīng)的好習(xí)慣，要求孩子呈現(xiàn)出這個好習(xí)慣并得到其他孩子的表揚(yáng)。若孩子的壞習(xí)慣無法更改，老師和班主任將和家長溝通解決。2.繪畫環(huán)節(jié)（1）老師讓孩子們繪制本身心目中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，可以接受動物形象來代替本身。（2）老師引導(dǎo)孩子們相互共享本身的作品，讓孩子們了解更多的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并為他們培育思考良好行為的習(xí)慣。四、反思1.老師給每位孩子發(fā)放好人卡和壞人卡。2.在課堂上，孩子們可以依據(jù)本身的行為，反思本身是否認(rèn)真聽課、是否乖巧、是否樂意幫忙別人、是否懂得珍惜環(huán)境等等。3.孩子假如表現(xiàn)良好，則可以獲得好人卡，若表現(xiàn)欠佳則會獲得壞人卡。老師在接下來的時間里也會將孩子的這些行為放在好習(xí)慣墻和壞習(xí)慣墻上，讓孩子更好地反思本身的行為。反思：在活動中，孩子們表現(xiàn)得很積極，尤其是在游戲和繪畫環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，在理解了良好行為的好處同時，也感受到了良好行為所帶來的樂趣。但需要進(jìn)行下一步的跟進(jìn)，引導(dǎo)孩子們在生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，從而在不經(jīng)意間提高他們自身的好品質(zhì)。同時，通過訂