蘇教版魯迅作品選讀《論照相之類》評課稿

蘇教版魯迅作品選讀《論照相之類》評課稿一、作品簡介《論照相之類》是魯迅的一篇雜文，最早發(fā)表于《新青年》雜志1919年第5期。該文主要探討了照相對于現(xiàn)代文學(xué)的影響，以及照相在社會(huì)中的作用、價(jià)值和局限性。魯迅在文中指出，“照相只是一種技術(shù)，它所照到的東西，也只是一種表現(xiàn)手法，但是，由于照相技術(shù)的特殊性，從中衍生出了很多有趣的問題?！倍?、教材選擇理由蘇教版魯迅作品選讀中包含了魯迅代表作品的精華，可以讓學(xué)生更好地了解魯迅及其作品的思想內(nèi)涵和文化智慧。其中，《論照相之類》作為魯迅的代表雜文之一，以其深邃的思想、犀利的批判和鮮明的個(gè)性，被廣泛認(rèn)為是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基之作，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判思維具有重要意義。三、教材分析1.文本結(jié)構(gòu)《論照相之類》通過質(zhì)疑照相和現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系，先對現(xiàn)代文學(xué)提出了批判性問題，然后深入分析了“照相為何能成為一門藝術(shù)”，最后指出了照相所面臨的“局限性”。2.文本主題本文主要分析了照相技術(shù)的特殊性以及照相對于現(xiàn)代文學(xué)的影響，并借此探討了文學(xué)的表現(xiàn)方式以及藝術(shù)的定義和界限。3.文本思想在《論照相之類》中，魯迅批評了那些擁護(hù)文藝技術(shù)“新”的人，認(rèn)為他們“以為理應(yīng)有個(gè)現(xiàn)代文學(xué)”，并將現(xiàn)代文學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)技術(shù)來看待，忽視了文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在靈魂。同時(shí)，魯迅也強(qiáng)調(diào)了照相技術(shù)對于藝術(shù)的重要性，并非認(rèn)為照相是藝術(shù)之所以存在的全部，而是一個(gè)藝術(shù)形式的獨(dú)特存在，與文學(xué)、繪畫、音樂等其它藝術(shù)形式共同構(gòu)成了多元的藝術(shù)生態(tài)。4.文本語言魯迅的雜文以言簡意賅、犀利批判和貼切生動(dòng)的語言風(fēng)格見長。本文亦不例外，文中言辭懇切有力，既用典型的雜論文風(fēng)輕描淡寫地?cái)⑹鍪聦?shí)，又用詼諧提醒人們思考“藝術(shù)”這一問題。四、教學(xué)方法1.定位閱讀通過讓學(xué)生了解作者、閱讀文本，找出文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能簡述段落內(nèi)容的目的來指導(dǎo)學(xué)生定位讀文本。2.歸納總結(jié)通過讓學(xué)生總結(jié)并歸納所學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識的效果，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)狀態(tài)的積極性，啟發(fā)學(xué)生對于文本核心的領(lǐng)悟。五、教學(xué)建議1.提高文本理解能力通過獨(dú)立思考、歸納經(jīng)驗(yàn)和深入閱讀選取材料，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文本表達(dá)能力。2.倡導(dǎo)思辨精神引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本主題，拓寬文化視野，增強(qiáng)思辨精神，培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代文學(xué)的獨(dú)特認(rèn)知和感受，擴(kuò)大他們的文化知識面。3.提升文化素養(yǎng)在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系生活，努力增加自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提升自己的文化素養(yǎng)，通過教學(xué)的方式，使學(xué)生以更豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，更為深刻的理解魯迅的作品，加深對他的思想和作品的認(rèn)識。六、結(jié)語《論照相之類》是魯迅代表作之一，借助照相和藝術(shù)的結(jié)合，讓人們反思了藝術(shù)的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，在對文本進(jìn)行