四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為中華之崛起而讀書(shū)第二課時(shí)部編版課件

第2課時(shí)22

為中華之崛起而讀書(shū)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入少年周恩來(lái)有與眾不同的志向，當(dāng)堂向全體師生表明心跡：為中華之崛起而讀書(shū)！現(xiàn)在我們要深入了解課文，思考少年周恩來(lái)立下這個(gè)志向的原因。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”和其他人相比有什么不同之處？2.從“清晰而堅(jiān)定”中你體會(huì)到什么？自讀第1—10自然段。品讀鑒賞“為家父而讀書(shū)?！薄盀槊骼矶x書(shū)?！薄盀楣庖T(mén)楣而讀書(shū)?！庇腥烁纱噙@樣回答。

那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”讀一讀，比一比，你體會(huì)到什么？其他人為了滿(mǎn)足自己的生活需求而讀書(shū)。突出周恩來(lái)的偉大抱負(fù)周恩來(lái)把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，不愿自己的民族再這樣被欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。對(duì)比“清晰”，很清楚?！皥?jiān)定”，不動(dòng)搖。少年周恩來(lái)說(shuō)的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真、充分的思考，志向堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”少年周恩來(lái)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)是出于一時(shí)沖動(dòng)嗎？比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？這位同學(xué)就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)第一任總理。這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。第一句好，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，起到承上啟下的過(guò)渡作用。1.既然人家已經(jīng)輸了，我看你還是算了吧，俗話(huà)說(shuō)：得饒人處且饒人49.小明學(xué)習(xí)很刻苦，可不愛(ài)思考，小王很聰明，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績(jī)都不理想，因?yàn)樗麄儯簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子論語(yǔ)）。6..李明和王雷約好星期天去郊游，結(jié)果王雷失約了，我想對(duì)王雷說(shuō)：人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）親愛(ài)的同學(xué)們：5、“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落?！边@句話(huà)體現(xiàn)了貓的淘氣，“你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!”這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)。5、說(shuō)明母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的例子有：31.胡錦濤總書(shū)記會(huì)見(jiàn)國(guó)民黨主席吳伯雄率領(lǐng)的大陸訪問(wèn)團(tuán)時(shí)，引用唐代詩(shī)人王之渙《登鸛雀樓》中"欲窮千里目，更上一層樓"的詩(shī)句，期望雙方再接再厲，努力發(fā)展兩岸關(guān)系新局面。（7）《論語(yǔ)》中有：“子曰：無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成?！保ㄓ賱t不達(dá)）二十四、根據(jù)提供的材料，寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。未及迎接說(shuō)（失禮）請(qǐng)人接受說(shuō)（笑納）請(qǐng)人勿送說(shuō)（留步）082.觀點(diǎn)明確，抓住內(nèi)容。6..李明和王雷約好星期天去郊游，結(jié)果王雷失約了，我想對(duì)王雷說(shuō)：人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）仿寫(xiě)一句描寫(xiě)公園里菊花的設(shè)問(wèn)句。春天來(lái)了，公園里菊花開(kāi)了，到底是什么景象呢？你看，那滿(mǎn)公園的菊花，黃的似金，粉的似霞，紅的如火……真是嬌艷無(wú)比。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：祖父為什么不讓周恩來(lái)隨便去玩。自讀第11—14自然段。

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。

少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。要求：讀準(zhǔn)字音，互相表演一下當(dāng)時(shí)情景。思考：1.被外國(guó)人占據(jù)的地方是一個(gè)什么樣的地方？2.畫(huà)出描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子。3.看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深的沉思之中。十二三歲的他在想什么呢？默讀第15—17自然段。被外國(guó)人占據(jù)的地方：指帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)不平等條約，在中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。這是外國(guó)人橫行的地方。從側(cè)面襯托出別處的蕭條和冷清。同樣是中國(guó)的土地，兩者差別很大，印證了伯父說(shuō)的“中華不振”。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。襯托19.古代文學(xué)史上，被稱(chēng)為“大李杜”的是李白杜甫，小李杜的是李商隱杜牧。2．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)“。愁”有了B18.告訴我們不要以為壞事小就去做，不要以為好事小就不去做的名言是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。2.正確朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。6、“它跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花”說(shuō)明作者非常喜愛(ài)貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢了，大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。3.能展示自己借助姓名認(rèn)識(shí)生字的成果，激發(fā)在生活中自主識(shí)字的興趣。2.以小組為單位朗讀。26.朱自清說(shuō)：“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏?！八脑?huà)是針對(duì)李商隱的詩(shī)句”夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！爸R(shí)點(diǎn)①?gòu)墓欧Q(chēng)稀尊上壽，自今以始樂(lè)余年②秀水繞門(mén)藍(lán)作帶，遠(yuǎn)山當(dāng)戶(hù)翠為屏③四面八方客來(lái)客往客不斷，十全九美貨進(jìn)貨出貨無(wú)存他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。這是不講道理的地方。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)都不敢怎么樣。第一句好，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，感情色彩更鮮明。句子百花園1.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？（改寫(xiě)成陳述句）2.這是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）難道這不是祖國(guó)母親對(duì)我的期望嗎？那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛(ài)的小燕子。比喻句，把“這個(gè)問(wèn)題”比作“一團(tuán)烈火”。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)的心中。寫(xiě)出了周恩來(lái)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，胸懷天下。教材習(xí)題答案默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。參考答案:第一件事，修身課上，少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞；第二件事，初到奉天，伯父告誡周恩來(lái)由于中華不振，不要隨便去被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來(lái)對(duì)此疑惑不解；第三件事，在被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來(lái)親眼看到一位中國(guó)婦女受飽受外國(guó)人欺負(fù)而沒(méi)處說(shuō)理，這使他真正體會(huì)到“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。

課文的主要內(nèi)容見(jiàn)后面“主旨概括”。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面周恩來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。名師點(diǎn)撥:可結(jié)合三方面內(nèi)容理解周恩來(lái)立下志向的原因。一、結(jié)合課文內(nèi)容理解；二、結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況理解:1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)土大片淪喪，主權(quán)旁落，人民生活在水深火熱之中；三、結(jié)合《大江歌罷掉東頭》理解:周恩來(lái)少年時(shí)立下志向讀書(shū)救國(guó)，這首詩(shī)是他1917年?yáng)|渡日本留學(xué)時(shí)寫(xiě)下的，意思是唱完氣勢(shì)豪邁的歌曲，就掉頭東去日本留學(xué)，精心研究各種科學(xué)以挽救國(guó)家的危危亡，刻苦鉆研十年，學(xué)成后像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番事業(yè)，即使理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，投身殉國(guó)也是英雄。整首詩(shī)意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激昂，表達(dá)了他救國(guó)濟(jì)世的凌云壯士和戰(zhàn)斗豪情。參考答案:周恩來(lái)立下如此志向，不僅僅是因?yàn)樗羁痰馗惺艿健爸腥A不振”，還因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)更多知識(shí)，才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國(guó)的道路，才能改變國(guó)家貧窮落后、多災(zāi)多難、飽受欺凌的狀況。小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū)，你的回答是什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。示例:我為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書(shū)。國(guó)家的強(qiáng)盛離不開(kāi)科技進(jìn)步和人才的培養(yǎng)。只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，才能更好地為祖國(guó)的富強(qiáng)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為中華之崛起而讀書(shū)立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會(huì)當(dāng)效此生板書(shū)設(shè)計(jì)

課文寫(xiě)周恩來(lái)（）時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的（）。少年中華不振為中華之崛起博大胸懷和遠(yuǎn)大志向主旨概括梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。課外拓展言志今日的中國(guó)一、下列句子主