第八章學(xué)前兒童言語的發(fā)展

第八章學(xué)前兒童言語的發(fā)展第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)學(xué)前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展階段一、言語的概念“言語”與“語言”有什么區(qū)別？？第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月言語與語言一、區(qū)別語言是社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的交通工具。言語是人使用語言的過程，包括理解別人運(yùn)用的和自己運(yùn)用語言的過程。語言是社會(huì)現(xiàn)象，言語是心理過程。第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、聯(lián)系言語活動(dòng)依靠語言作為工具進(jìn)行；語言依靠言語實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢（一）言語活動(dòng)包括：1.對(duì)語言的接受：感知（口語的聽、書面語言的看）理解（聽懂、看懂）2.發(fā)出語言

第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童對(duì)語言的接受和發(fā)出語言這兩個(gè)過程，在發(fā)生發(fā)展過程中并不是完全同步的。其發(fā)展趨勢為：1.語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后；2.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。（二）發(fā)展趨勢第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段（一）前言語階段（0——1歲）1.言語發(fā)生的兩個(gè)準(zhǔn)備說出詞的準(zhǔn)備和理解詞的準(zhǔn)備2.言語發(fā)生的三個(gè)階段第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1.言語發(fā)生的標(biāo)志——說出最初的詞和掌握其意義2.言語發(fā)生階段的兩個(gè)小階段1——1.5歲，理解言語迅速發(fā)展1.5——2、3歲，說話積極性高，語詞語句迅速發(fā)展

（二）言語發(fā)生階段（1——3歲）第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月特別是3歲，是兒童基本掌握口語的階段?。ㄈ┗菊莆湛谡Z階段（2、3—6、7歲）第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)不同發(fā)展階段嬰幼兒

語言發(fā)展的特點(diǎn)及教育第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一、0－3個(gè)月（簡單音節(jié)發(fā)展階段）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)

1.聽覺較敏銳，對(duì)語音較敏感，具有一定的辨音水平2.與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3.能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月兩個(gè)月嬰兒的發(fā)音aaieeihaiouai-ihai-iu-è第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議用多種語音和聲音來刺激嬰兒；多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語言交流；睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力；開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣；開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）；多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的“語言交流”。第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、4～8個(gè)月（連續(xù)音節(jié)發(fā)展階段）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3.能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化4.懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5.出現(xiàn)“小兒語”，會(huì)用語音來吸引別人的注意第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議繼續(xù)堅(jiān)持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音；用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音；用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系；初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣；和嬰兒進(jìn)行“平行”的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平。第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三、9～12個(gè)月（學(xué)話萌芽階段）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)

1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多

2.開始真正理解成人的語言

3.語言交際功能開始發(fā)展

4.開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化在活動(dòng)中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話；開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月四、1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育第一、1～1.5歲——單詞句階段（一）語言發(fā)展特點(diǎn)

1.理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意

2.會(huì)給常見的物體命名詞義泛化、詞義窄化、詞義特化

3.繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣自制或購買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答開展多種形式的語言游戲（猜猜看、打電話）第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、1.5～2歲——雙詞句階段（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語爆炸”階段處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范主動(dòng)告訴嬰兒一切問題，對(duì)嬰兒的提問和講述要正確對(duì)待傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí)（詞語接龍、小喇叭）第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月五、2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育（一）語言發(fā)展特點(diǎn)

1.基本上能理解成人所用的句子

2.詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣

3.能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句

4.說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”

第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）語言教育活動(dòng)建議讓嬰兒多看、多聽、多說、多練鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流隨時(shí)隨地地幫助正確使用語言提供語言模仿和語言練習(xí)的機(jī)會(huì)在游戲中練習(xí)講話第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月組織多種形式的語言教育活動(dòng)提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語言經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容組織嬰兒進(jìn)行談話活動(dòng)在聽說游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語音

練習(xí)聽力、發(fā)音、用詞開展早期集體閱讀活動(dòng)第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)幼兒園階段幼兒語言教育第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一、學(xué)前兒童語音發(fā)展的特點(diǎn)與教育（一）語音發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)

1.發(fā)音水平是隨著年齡的增長逐步提高

2.兒童發(fā)聲母比發(fā)韻母困難，錯(cuò)誤較多（z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l）

3.兒童語音發(fā)展受到方音的干擾與影響

4.兒童發(fā)音的難點(diǎn)在于：把握發(fā)音部位和發(fā)音方法第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）影響兒童語音發(fā)展的因素生理因素的影響語言環(huán)境因素的影響第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）學(xué)前兒童語音教育1.基本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力教會(huì)學(xué)前兒童正確發(fā)音培養(yǎng)學(xué)前兒童準(zhǔn)確的言語表情（聲音部分）培養(yǎng)學(xué)前兒童言語交往的文明修養(yǎng)第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2.語音教育的途徑在日常生活中自然地練習(xí)發(fā)音開展聽說游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)正確發(fā)音利用兒歌、繞口令練習(xí)發(fā)音教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.各年齡班語音教育小班重點(diǎn)應(yīng)該放在聽力和發(fā)音練習(xí)，盡量在日常生活和游戲中進(jìn)行中、大班：重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別學(xué)前兒童發(fā)音的矯正和語音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，要滲透在學(xué)前兒童教育活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點(diǎn)

1.詞匯數(shù)量不斷增加2.掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大3.對(duì)詞義的理解不斷確切和深化二、學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展和教育第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容與途徑1.豐富學(xué)前兒童詞匯：

為學(xué)前兒童提供的新詞應(yīng)以實(shí)詞為主；學(xué)前兒童通過與成人或同伴的自然交往來學(xué)習(xí)新詞2.教學(xué)前兒童正確理解詞義：

讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)借助有關(guān)材料為學(xué)前兒童提供詞匯的直觀信息引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3.教學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯經(jīng)常為學(xué)前兒童提供正確用詞的典范用詞命名語法規(guī)范針對(duì)學(xué)前兒童經(jīng)常錯(cuò)用或誤用的詞匯及時(shí)反饋為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)他大膽使用已理解的詞匯第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)前兒童語法發(fā)展的特點(diǎn)1.句型從不完整句向完整句發(fā)展從簡單句到復(fù)合句從陳述句到非陳述句從無修飾句到修飾句三、學(xué)前兒童語法發(fā)展與教育第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2.語句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中從混沌一體到逐步分化句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活3.句子的含詞量不斷增加第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學(xué)前兒童語法教育的途徑在日常生活中培養(yǎng)學(xué)前兒童清楚完整的表述能力用口頭造句的形式培養(yǎng)學(xué)前兒童說完整句用競賽、游戲等多種形式提高學(xué)前兒童說完整句的積極性第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月四、兒童書面言語的發(fā)展及教育（一）兒童識(shí)字的特點(diǎn)與教育特點(diǎn)：幼兒常常容易混淆，對(duì)自行的細(xì)節(jié)還難以分辨；幼兒對(duì)字義認(rèn)識(shí)的概括水平還很低。第37頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月教育：什么樣的字幼兒容易認(rèn)識(shí)？1.字大、清楚2.與響亮的語音同時(shí)出現(xiàn)3.有形象作為辨認(rèn)的支柱4.字形結(jié)構(gòu)簡單5.多