寄生蟲實驗課件

寄生蟲實驗課件56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_寄生蟲實驗課件寄生蟲實驗課件56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅常見人體寄生蟲形態(tài)檢驗江西省臨床檢驗中心吳茂紅鉤蟲卵〗殼:極薄卵內(nèi)容物:48個卵細胞透明間隙形狀:橢圓形大小:中等大小顏色:無色卵殼:極薄卵內(nèi)容物:4_8個卵細胞在高中政治教學實踐中，教師要倡導新課改理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，催生學生的學習情感，全方位、廣角度、多渠道地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，用政治知識讓學生明辨是非、提高覺悟。1融洽關(guān)系、激情引思，在情景交融中激發(fā)學生的學習興趣1.1注重融洽師生關(guān)系。教師要利用學科、職業(yè)優(yōu)勢，走進學生中間，與學生進行溝通交流，掌握學生的心理特點、興趣愛好、學習基礎、認知能力，對學生進行因勢利導、因材施教，做學生的良師益友，建立起相互信任、理解尊重、團結(jié)友愛、共同發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個師生包容融洽的良好環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生“親其師、信其道，樂其學”，提高教學效率，引領(lǐng)學生健康成長。1.2注重激發(fā)求知欲望。高中生的生理、心智已趨向成熟，教師要充分利用學生的好奇心理，設置懸疑問題，讓學生對問題有探究欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并在學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中給予必要的引導、啟發(fā)、點撥，對問題進行補充、完善，使學生的探究更加全面、系統(tǒng)、完整，不斷增強自信心、成就感，學會用政治理論、政治知識分析問題、解決問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生在學習過程中顯現(xiàn)的“閃光點”，及時給予肯定、贊揚和鼓勵，讓學生體會成功、快樂成長，以愉悅的心情投入到學習中去。1.3注重創(chuàng)設樂學情境。教師要注重創(chuàng)設“輕松、愉悅、和諧”的情境，讓學生產(chǎn)生愉快的情感，積極主動地參與各項教學活動，把學生帶入“引人入勝”的境地，發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，進入最佳學習狀態(tài)，使學生積極主動地思考問題。我在教學中，注重為學生提供最佳的教學環(huán)境、活動場所，精心設計課堂教學結(jié)構(gòu)，把書本知識轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的情境，將討論、對話、辯論式、演講等教育方法引入教學，使學生勤于學習、善于思考、樂于探究，進入探求新知的樂學情境，“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展，獲得提高。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在靈活施教中增強學生的思辨能力2.1優(yōu)化教學方法。在政治教學實踐中，教師要杜絕教師講解多，學生探究少；答案告知多，學生思考少；理論教得多，學生實踐少的“三多三少”現(xiàn)象，不斷優(yōu)化政治教學方法，關(guān)注和分析學生的學習過程和方法，引導學生用科學的方法獲得知識，提高學習效率，增強教學效果，運用引導、啟發(fā)、探究、互動等靈活多樣的教學方式，鼓勵學生自主學習，引導學生積極思維，勇于發(fā)表自己的見解。2.2培養(yǎng)學生的學習習慣。在政治教學中，教師要注重培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑、大膽求證的習慣，引導學生分析所學內(nèi)容的重難點、關(guān)鍵處，組織學生通過“聯(lián)想、思辨、推理、討論”等方式開展教學活動，學會變換角度，提出問題、分析問題。在此基礎上，鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)學生的交流能力、協(xié)作意識和團隊精神，在碰撞、爭論中進發(fā)出智慧的火花。我根據(jù)高中哲學、成語、典故較多原因，組織學生搜集日常生活中與成語、故事相關(guān)的典故，把故事中蘊含的哲理與現(xiàn)實聯(lián)系起來進行整合、思辨、運用，進一步增強學生的認知能力和人文素養(yǎng)。2.3增強學生的思辨能力。教師應注重把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有效利用政治的實用性和有效性特點，有意識地讓學生用學到的理論知識分析生活中的實際問題，讓學用結(jié)合、活學活用，讓學生在政治學習中獲得啟迪，受到教益，學到本領(lǐng)。我在教學中，注重用當今世界各種政治、經(jīng)濟變幻莫測、瞬息萬變的現(xiàn)象，中國改革開放以來快速發(fā)展、日新月異的變化，引導學生結(jié)合所學的政治理論知識進行系統(tǒng)分析，為政治學科增添時代特征，讓學生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注時政熱點，激發(fā)學生的參與欲望。如，我在講解《信用工具和外匯》內(nèi)容時，引入美國、日本等國家希望人民幣升值的事例，闡明穩(wěn)定匯率的重要性，讓學生在學習政治理論的同時增強思辨能力。3拓寬渠道，塔建平臺，用放大效用提高政治教學效率3.1搭建互動交流平臺。教學過程是一種“多邊、雙向、互動、合作”的過程，教師要為學生搭建互動交流平臺，讓“教”與“學”有機結(jié)合、情景交融，從而不斷提高教學效率。在政治教學中，“師生互動、生生互動”，才能在師生之間搭建一種“信息傳遞、情感交流”的平臺，才能讓學生積極主動地去學習、去思考、去創(chuàng)造。我在教學中，注重建立一種“平等、尊重、信任、寬容”的師生關(guān)系，營造一種“和諧、民主、輕松、愉悅”的學習氛圍，使師生行為、思維、情感等互動、交流、傳遞，真誠交流、取長補短、相互合作、集思廣益，使每位學生在最近發(fā)展區(qū)得到提升。3.2有效整合教學內(nèi)容。教師要把握學科知識體系、構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡，把政治知識進行有機的整合，使政治學科的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系進行整合，根據(jù)學生的生理特點、學習興趣、情感愛好的差異，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓學生善于學習、主動探究、學會質(zhì)疑，學得輕松、覺得愉快，學會對課本知識進行系統(tǒng)分析、歸納整理，理清脈搏，找出關(guān)聯(lián)，編制圖表，鞏固學生所學知識，提升學習效用。我在教學中，利用演講比賽、辯論問題等活動激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野，變“要我學”為“我要學”，讓思路越辯越清晰、讓問題越辯越明白。3.3放大政治教學效用。教師要注重拓展教學空間，有效整合各種教育教學資源，帶領(lǐng)學生走進生活、走進自然場所學習知識、接受教育，讓學生在社會實踐中增長知識，培養(yǎng)學以致用的能力，提升政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)。如我在教學《維護我國的獨立和主權(quán)促進世界的和平與發(fā)展》內(nèi)容時，選取新中國成立以來，我國各個時期外交方針的要點，并輔助以相關(guān)典型事件的影音資料進行補充，加深學生對教學內(nèi)容的理解，用生動形象的畫面增強學生對政治的理解、認識，不斷增強政治教學的效用。有創(chuàng)新才有進步，有創(chuàng)新才有發(fā)展，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負著特殊的使命，所以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是當前教育改革的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的核心。作為基礎教育的小學數(shù)學，應當重視對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生從小就具有扎實的創(chuàng)新能力。下面就小學數(shù)學課堂教學，結(jié)合實際簡要談談培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點措施：一、創(chuàng)設民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣創(chuàng)新，既需要智力的參與，也離不開情感的支持，教師是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護人”。民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進學生的創(chuàng)造力，就需要有一個和諧的環(huán)境，給學生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的平臺。在教學中，教師要用尊重、平等的情感去感染學生，善于運用直觀形象的畫面、生動有趣的游戲、耐人尋味的故事、風趣幽默的談話等手段去創(chuàng)設一種和諧的情境，讓學生躍躍欲試、興趣濃厚，消除膽怯的心理，無拘無束地充分表現(xiàn)自己的思想、認識、情感，這樣就能積極主動地參與到學習討論中來，從而培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)新意識著名教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！眴栴}能讓學生在認識上感到困惑，產(chǎn)生認識沖突，這是一個從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的起點。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向，因此，我認為要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就要在教學過程中不斷地創(chuàng)設問題情境，多給學生質(zhì)疑的時間和空間，鼓勵學生大膽提問，并引導學生來析疑、解疑，讓學生在充分思考的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)造想象，從而提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。如在教學“能被2和5整除數(shù)的特征”時，教師向?qū)W生提出這樣的問題：“只要你說出一個數(shù)，我就知道它能否被2或5整除?！庇捎趶娏业暮闷嫘?，學生都搶著說出較大的數(shù)，力求難住老師，當老師能準確迅速地判斷出來后，學生的好奇心就轉(zhuǎn)化為求知欲，紛紛問老師：“為什么你能判斷得又準又快呢？”他們很想了解其中的奧秘，從而主動地學習能被2和5整除數(shù)的特征。由于對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的學生還提出了“能被3、7、9、11等整除的數(shù)是不是也有特征”等問題，學生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)。三、鼓勵求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神孩子的求異思維表現(xiàn)在異想天開，沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。課堂教學中要多給學生提供求異思維的機會，大膽解放學生的思想，逐步培養(yǎng)學生從多角度、多方位認識事物、解決問題的習慣和能力。如在教學“按比例分配應用題”時，學生學會了用分數(shù)方法解決這類應用題，于是指導學生試著用其他方法來解答。結(jié)果學生在我的引導下，又分別想出了用“求份數(shù)”和“方程”的方法解答這類應用題，而這兩種方法在解答“按比例分配應用題”中又十分有效。四、引導動手操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力著名教育家陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們能想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然、大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情?！薄稊?shù)學新課程標準》指出：“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋應用的過程?！毙吕砟顝娬{(diào)數(shù)學學習必須重視建構(gòu)知識的過程，這樣才能充分提高學生的探索能力，使學生的探索經(jīng)歷成為學好數(shù)學的重要途徑。教師要把探索的時間和空間留給學生，多給學生提供一些開放性的問題，多為學生開展一些探索性活動。如教學“圓的面積”時，讓學生提前準備好一把剪刀、圓的模型等學具，然后4人一組，分組實驗操作：分別把三個同樣大小的圓形硬紙片分割成8、16、32等份，分割完后，請學生試拼我們前面已學過的圖形。很快學生們就拼成了以下幾種圖形：近似的平行四邊形、三角形、梯形和長方形。老師以拼成的近似的長方形為例，引導學生推導出圓的面積計算公式。通過實踐，使學生清楚地掌握了圓的面積公式的推導過程，同時拓寬了學生的思路，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。我們小學教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，要積極營造民主和諧的教學氛圍，創(chuàng)設開放的教學情境，呵護學生的好奇心，鼓勵學生求異思維、大膽探索、手腦并用，從而激發(fā)創(chuàng)新意識，點燃創(chuàng)新思維的火花。只有持以之恒，我們的教育才會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。常見人體寄生蟲形態(tài)檢驗江西省臨床檢驗中心吳茂紅馬來微絲蚴及班氏微絲蚴兩種微絲蚴的區(qū)別見表馬來微絲蚴班氏微絲蚴彎曲強硬、大彎中有小彎彎曲柔和、自然小(微米)44-296×5.3-7長度與頭間隙(長:寬度大于寬度(2:1)卵寬度相等(1:1)圓形排體核(排列)圓形排列不齊,不易分清列均勻,清楚可數(shù)尾核有肝吸蟲蟲卵卵蓋肩峰毛蚴N一卵殼毛蚴疣狀突起橢圓形(芝麻粒形)華支睪吸蟲卵顏色:黃棕色卵殼:較厚卵內(nèi)容物:一個毛幼肺吸蟲蟲卵明顯卵蓋卵細胞卵黃細胞