初中信息技術(shù)-用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)課題用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容主備人年級7年級課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠?yàn)镻PT中的對象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果2、能夠根據(jù)具體的內(nèi)容調(diào)整動(dòng)畫參數(shù)3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作共贏的能力和良好的信息素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)需要設(shè)置動(dòng)畫教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)學(xué)課前通過forclass平臺下發(fā)關(guān)于本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識微課和課前檢測題目觀看微課，做課前檢測題目理解基礎(chǔ)知識，為課上操作練習(xí)打下基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半；老師通過課前檢測收集的數(shù)據(jù)確定學(xué)生的起點(diǎn)，有利于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.用教室大屏幕播放關(guān)于《垃圾分類》的視頻2.提問：視頻中的小伙子因?yàn)榫邆涫裁茨芰Χ鴤涫鼙娙讼矏?？前垃圾分類已?jīng)成為一種新風(fēng)尚3.引入課題：小伙子入職第一天就遇到了難題，我們來聽一聽他遇到了什么問題。小伙子：“領(lǐng)導(dǎo)讓我制作一個(gè)宣傳垃圾分類的PPT，可是我不會，發(fā)愁中~~~”教師：同學(xué)們，你們愿意幫助他嗎？1.欣賞視頻2.了解如何將垃圾進(jìn)行分類3.明確本節(jié)課要通過學(xué)習(xí)用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容幫助小伙子解決困擾1.生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻能夠很好的吸引了學(xué)生的注意力，動(dòng)畫的主題是垃圾分類，是目前很流行的一個(gè)話題，通過這個(gè)視頻可以讓學(xué)生了解如何進(jìn)行垃圾分類的小常識，一舉兩得。2.本節(jié)課用幫助小伙子解決困惑作為一條主線來開展任務(wù)，使得每項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置不再死板。學(xué)習(xí)目標(biāo)提示學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)記到心里學(xué)習(xí)資源老師為大家準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)資源：微課、學(xué)案、親愛的小組成員認(rèn)真聽來時(shí)說讓學(xué)生清楚的了解本節(jié)課可以用的學(xué)習(xí)資源任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)合作交流任務(wù)引入：小伙子通過語音說話的方式將他的想法說出來，讓同學(xué)們幫助實(shí)現(xiàn)。任務(wù)一：要求：讓四個(gè)垃圾桶依次從右側(cè)飛入方法1：依次設(shè)置每個(gè)垃圾桶的進(jìn)入效果方法2：設(shè)置好一個(gè)垃圾桶的進(jìn)入效果，其他的用動(dòng)畫刷時(shí)間：3分鐘規(guī)則：獨(dú)立完成后，組內(nèi)互助，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組加分1.學(xué)生打開教師提前下發(fā)的“任務(wù)卡.exe”文件進(jìn)行操作2.快速完成的同學(xué)幫助組內(nèi)其他成員完成任務(wù)1.本節(jié)課只給學(xué)生發(fā)送了一個(gè)“任務(wù).卡.exe”文件，里面嵌入了本節(jié)需要操作的PPT文件、微課,而且每個(gè)任務(wù)清晰的寫到EXE文件的界面上，這樣設(shè)計(jì)是為了讓素材做到整合，不用學(xué)生到處去找所需的文件，大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間。2.EXE文件置于頂層，方便學(xué)生一邊看任務(wù)一邊操作，不用來回切換任務(wù)和操作文件。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來引領(lǐng)課堂，以學(xué)生為主體，教師作為課堂的組織者4.每個(gè)任務(wù)都根據(jù)難易程度制定了不同的加分規(guī)則，可以激發(fā)學(xué)生的操作熱情，使課堂進(jìn)行的更加快速和順利。5.組內(nèi)合作、組間解惑的設(shè)置都是生幫生的一種形式，這種形式可以更好的讓學(xué)生接受。任務(wù)引入：如何將垃圾放到與垃圾箱對應(yīng)的界面，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果呢？任務(wù)二：要求：1.在第2頁中選擇合適的垃圾，復(fù)制到相應(yīng)的幻燈片頁面擺放好2.為垃圾設(shè)置合適的進(jìn)入動(dòng)畫，使所有垃圾同時(shí)出現(xiàn)在此頁面上3.給垃圾桶做強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫時(shí)間：5分鐘規(guī)則：獨(dú)立完成后組內(nèi)互助，前四個(gè)小組加分請第一個(gè)完成的小組代表展示操作過程1.學(xué)生在任務(wù)一的基礎(chǔ)上繼續(xù)操作，完成任務(wù)二2.優(yōu)先做完的四個(gè)小組得到獎(jiǎng)勵(lì)小旗子3.第一個(gè)完成的小組代表展示操作過程任務(wù)引入：同學(xué)們?nèi)永臅r(shí)候是放到垃圾箱的外面還是扔進(jìn)垃圾箱的里面呢？扔垃圾的時(shí)候還會發(fā)出聲音。任務(wù)三：要求：設(shè)置垃圾按照合適的路徑扔到垃圾箱，并發(fā)出聲音的動(dòng)畫效果1.對一個(gè)垃圾設(shè)置自定義路徑動(dòng)畫2.分別對其他垃圾設(shè)置自定義路徑動(dòng)畫3.依次對每個(gè)垃圾設(shè)置合適的音效時(shí)間：7分鐘規(guī)則：獨(dú)立完成后組內(nèi)互助，踴躍幫助解疑答惑小組加分請完成最慢的小組說哪個(gè)操作步驟耽誤了時(shí)間，并找其他小組幫忙解答困惑提示學(xué)生完善任務(wù)三1.說把垃圾扔進(jìn)垃圾箱2.在任務(wù)二的基礎(chǔ)上繼續(xù)操作，完成任務(wù)三3.最慢的小組說遇到的困惑4.其他小組幫忙解答完善任務(wù)三的操作任務(wù)引入：同桌檢查是否有不正確分類的垃圾，如果有，將不正確分類的垃圾彈離垃圾箱。任務(wù)四：要求：不正確分類的垃圾扔到垃圾箱后彈離時(shí)間：5分鐘規(guī)則：獨(dú)立完成后，組內(nèi)互助組長組織組內(nèi)成員探究如何將不正確分類的垃圾進(jìn)行彈離1.同桌檢查是否有不正確分類的垃圾2.組長組織組內(nèi)成員探究如何將不正確分類的垃圾進(jìn)行彈離3.根據(jù)探究出來的方法自主操作不正確分類的垃圾彈離垃圾箱作品展示每列推選一個(gè)最好的作品在班級展示1.學(xué)生互相觀看別人做的效果，并與自己的操作效果做比較，然后選出優(yōu)秀代表。2.每列的優(yōu)秀代表展示作品這種方式可以讓學(xué)生快速主動(dòng)的了解其他人并看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)課堂總結(jié)情感升華1.用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)四個(gè)任務(wù)和所有知識點(diǎn)，讓學(xué)生說各任務(wù)分別用到哪些知識，然后將各知識點(diǎn)拖拽到相應(yīng)的任務(wù)后面。2.以回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式確定學(xué)生本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成度3.表揚(yáng)明星小組4.提醒同學(xué)們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，舉手之勞、變廢為寶1.學(xué)生說各任務(wù)分別用到哪些知識2.確認(rèn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3.為明星小組鼓掌4.愿意養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣1.幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初二的學(xué)生，他們正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Photoshop、word的操作；也已經(jīng)學(xué)過PPT中的文字、圖片和超鏈接，在此基礎(chǔ)上，將素材和創(chuàng)新思維運(yùn)用于創(chuàng)作作品中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過程中，注重小組合作，互幫互助，共同進(jìn)步。本課是一節(jié)“創(chuàng)作實(shí)踐”課，教師要充分利用各種多媒體技術(shù)的支持，以網(wǎng)絡(luò)教室為平臺，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉其解決實(shí)際問題的能力。并在多媒體創(chuàng)作實(shí)踐中不斷積累技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，更增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，做到情感的升華。第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》效果分析本節(jié)課，導(dǎo)入部分引入的畫面貼近現(xiàn)實(shí)生活，更貼近學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)部分教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容由易到難、由淺入深，學(xué)生容易掌握，學(xué)生達(dá)成度較高。小組合作開展的比較好，探究過程無需教師過多干預(yù)，學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的流程去完成，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的能力。在成果展示中，學(xué)生便示范邊講解，既鞏固了操作練習(xí)，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)的能力。在探究環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)完成探究內(nèi)容并應(yīng)用到實(shí)際的PPT設(shè)計(jì)中，讓我體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是無限的，教師只需稍加點(diǎn)撥和指導(dǎo)，學(xué)生就能做得很好。第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》教材分析本節(jié)課是初中信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容，它是泰山出版社初中第3冊第1單元微項(xiàng)目4的內(nèi)容。這節(jié)課的重點(diǎn)是使用動(dòng)畫更好的突出演講內(nèi)容。從內(nèi)容上來看，本節(jié)課的內(nèi)容在這一章中的地位舉足輕重，掌握幻燈片的動(dòng)畫設(shè)計(jì)更是學(xué)生應(yīng)該具備的重要技能。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入、編輯文字圖片的基本操作基礎(chǔ)上的升華學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程和方法，有效提高動(dòng)手、動(dòng)腦，集思廣益、繪聲繪色的編輯自己創(chuàng)意作品的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅會為學(xué)生自身生活帶來樂趣，而且在學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用也會非常的廣泛，更為下一節(jié)微項(xiàng)目5《不容忽視的輔助技巧》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧：一是四類動(dòng)畫效果如何使用；二是如何為這些動(dòng)畫效果設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)?；谏鲜鰞?nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過微課自主學(xué)習(xí)，掌握各類動(dòng)畫效果的使用難點(diǎn)：靈活、熟練的為動(dòng)畫效果設(shè)置不同的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)特定的動(dòng)畫效果。第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》評測練習(xí)1、在用PPT做演講時(shí)，為了保持一定懸念，可讓對象按順序一條條出現(xiàn)，此時(shí)可以用到（）命令實(shí)現(xiàn)。A、切換B、超鏈接C、動(dòng)畫D、插入2、動(dòng)畫效果分成哪幾大類？【多選題】A、進(jìn)入B、強(qiáng)調(diào)C、退出D、消失E、動(dòng)作路徑3、可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫從無到有的過程是（）動(dòng)畫效果A、進(jìn)入B、強(qiáng)調(diào)C、退出D、動(dòng)作路徑4、可以讓對象按照指定路線運(yùn)動(dòng)的是（）動(dòng)畫A、進(jìn)入B、強(qiáng)調(diào)C、退出D、動(dòng)作路徑5、為了讓動(dòng)畫更加有聽覺沖擊力，可以給動(dòng)畫設(shè)置合適的（）A、音效B、動(dòng)畫C、圖片D、切換第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》課后反思本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整堂課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、拓展提高、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。本節(jié)課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1.本課的導(dǎo)入以貼近生活的垃圾分類開始，吸引住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)守教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，把信息技術(shù)課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心缺點(diǎn)是考慮到課堂時(shí)間有限，沒能讓學(xué)生應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間來展示作品。充分發(fā)揮PPT中動(dòng)畫的強(qiáng)大之處。第1單元讓PPT更有說服力微項(xiàng)目4《用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》課標(biāo)分析本節(jié)課選自泰山出版社初中信息技術(shù)教材七年級上冊第1單元《微項(xiàng)目4用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容》。本套教材內(nèi)容設(shè)置上合理、有層次專業(yè)性強(qiáng)。根據(jù)每節(jié)課前的教學(xué)目標(biāo)和課堂探究任務(wù)，結(jié)合課堂實(shí)例操作，立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，采取分層教學(xué)方法，使學(xué)生由一個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置實(shí)用的任務(wù)操作來開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地動(dòng)手實(shí)踐，完成相關(guān)的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中適時(shí)地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的操作方法。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位：中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的地方課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜上所述，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成、鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成、提高信息處理能力，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)完成各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能