學(xué)前幼兒園-主題二教學(xué)活動(dòng)月光長廊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動(dòng)《月光長廊》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜的聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。2、能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能夠感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦，并能理解為什么月光長廊是最有趣的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、《月光長廊》完整朗誦視頻活動(dòng)過程一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：今天陳老師給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，請你閉上眼睛，靜靜欣賞。提問：聽到這段音樂，你有什么感覺？小結(jié)：這樣安靜溫柔的音樂總是讓我們想到靜靜的夜。提問：這樣的夜晚，你喜歡嗎？月亮是什么樣子的？月光灑到了哪里？小結(jié)：月亮慢慢的在空中飄蕩，把月光灑到了大地，月光下，長廊發(fā)出了白光。二、欣賞圖畫，初步朗誦1.小老鼠：提問：瞧，這是誰？猜猜它在干什么？為什么要閉上眼睛，還要輕輕的唱歌？朗誦并模仿小老鼠的樣子。2.小貓：提問：小貓來了猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。但是小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎么跳舞的？它的樣子像是?duì)小老鼠說什么？模仿一下貓和老鼠跳舞的樣子。小結(jié)：是啊，在這么寧靜美好的地方，小動(dòng)物們都能友好相處了?？磥碛忻赖牡胤骄陀袗?，就有快樂！我們一起朗誦一下，跟老師一起來（小老鼠的歌聲飄過去，長廊的那一頭又有一個(gè)聲音飄過來）3.小青蛙：提問：誰又被吸引來了？小青蛙的叫聲讓小動(dòng)物們怎么樣了？小青蛙為什么趕緊捂住了嘴巴？你覺得小青蛙應(yīng)該發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：是啊，小青蛙覺得自己的嗓門不夠美，他想了個(gè)辦法，它輕輕的用小棍子敲打廊柱，“叮叮咚，叮叮咚”。長廊發(fā)出了好聽的琴聲。師：咱們跟著小青蛙一起伴奏吧!4.小狗：提問：好聽的琴聲，把誰吸引來了？它在干什么？5.四個(gè)小動(dòng)物跳舞：提問：他們四個(gè)在干什么？怎么跳舞？現(xiàn)在感覺怎么樣？師：我們一起用完整的話說一說這副圖吧。小結(jié)：小狗和小貓，小老鼠和青蛙，他們輕輕地旋轉(zhuǎn)，快樂的舞蹈。提問：為什么月光長廊是最有趣的地方。三、完整朗誦，提升內(nèi)涵提問：為什么小動(dòng)物們都那么開心、幸福？小貓為什么沒有吃老鼠，反而成為了好朋友？小結(jié)：月光長廊是一個(gè)神奇的地方呀，連貓和老鼠都成了朋友，連大嗓門的青蛙都安靜下來，還有調(diào)皮吵鬧的小狗也浪漫起來了。提問：你想在月光長廊里做什么？小結(jié)：是啊，月光長廊里總是能夠發(fā)生很多美妙的故事。四、表演朗誦，升華情感孩子們，讓我們一起用你自己的方式表演朗誦一下這首散文詩吧。五、活動(dòng)結(jié)束讓我們把這么美的散文詩和美妙的舞蹈帶給更多的朋友吧！大班語言活動(dòng)《月光長廊》學(xué)情分析散文詩作為語言教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，一般沒有曲折逗趣的情節(jié)，沒有豐富的人物對(duì)話，在教學(xué)過程中我們主要是通過創(chuàng)設(shè)情境來讓孩子們感知詩歌的情感和意境。幼兒知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)：大班孩子，對(duì)于詩歌已經(jīng)有所接觸，大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠觀察畫面并完整的表述內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們要讓孩子能夠體現(xiàn)文字的美，并能夠用美妙的音調(diào)將這種美好的意境清楚的表達(dá)。幼兒情感經(jīng)驗(yàn)：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)之一便是讓孩子們感受月夜的靜謐與美好，為了能夠讓孩子們更好的在活動(dòng)中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美，提前和孩子們配樂欣賞大自然的各種美景，通過讓孩子們聽一聽、說一說、演一演的方式加強(qiáng)對(duì)美的欣賞與表現(xiàn)。大班語言活動(dòng)《月光長廊》教材分析《月光長廊》是《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》大班下冊，主題二《我就是我》之次主題三《勇敢的我》中語言領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。這是一首意境優(yōu)美、情節(jié)生動(dòng)的散文詩。它以月光下的長廊為線索，描述了小老鼠、小貓、小青蛙、小狗在灑滿月光的長廊中，開心的舞蹈，親密無間的快樂場景，營造了一個(gè)寧靜優(yōu)美的氛圍，帶給幼兒以美的享受和情感的陶冶。在活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子與老師、同伴交談，讓孩子體驗(yàn)到語言交流的樂趣，提高了孩子的語言表達(dá)能力，并鼓勵(lì)孩子與同伴一起配樂表演朗誦，培養(yǎng)孩子欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的的情趣，在整個(gè)活動(dòng)中讓孩子感受到和諧友愛的氛圍帶來的美好體驗(yàn)，有助于孩子語言表達(dá)、審美能力、社會(huì)性交往能力的發(fā)展。理論依據(jù)：《指南》中指出；“幼兒的語言能力是在交流和應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)”。整個(gè)活動(dòng)，美妙的音樂貫穿其中，寬松、自在的氛圍讓孩子們沉浸其中，自由表達(dá)，在寧靜的月夜中感受到了散文詩的美，體會(huì)到了和朋友在一起的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：安靜的聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能夠感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦，并能理解為什么月光長廊是最有趣的地方。實(shí)施策略：創(chuàng)設(shè)情境：通過寧靜美好的音樂將孩子們帶入美妙的月夜，并引導(dǎo)孩子們用完整語言描述月下的故事，讓孩子們在觀察、想象、表達(dá)中對(duì)散文詩內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。賞析圖片，理解內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦：通過出示一張張圖片，讓孩子們通過觀察畫面，描述畫面，表演畫面，讓孩子們在交流討論中、理解故事情節(jié)內(nèi)容，并能夠在老師的引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)朗誦，進(jìn)一步感受月光長廊下小動(dòng)物們之間的親密快樂以及月夜的靜謐之美。完整欣賞詩歌，提升內(nèi)涵：通過提問“月光長廊為什么是最快樂的地方？”“小貓?jiān)谠鹿忾L廊下為什么不吃老鼠？”等問題，讓孩子們進(jìn)一步理解月光長廊下小貓和小老鼠都能夠友好相處，呱呱叫的小青蛙也安靜了，小花狗都變的浪漫起來，月光長廊真是一個(gè)美好而有趣的地方。配樂表演朗誦散文詩，鼓勵(lì)孩子美美朗誦、并大膽創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們在親身體驗(yàn)中身臨其境，體驗(yàn)美好，自然結(jié)束。大班語言活動(dòng)《月光長廊》課后反思《月光長廊》是一首意境優(yōu)美、情節(jié)生動(dòng)的散文詩。它以月光下的長廊為線索，描述了小老鼠、小貓、小青蛙、小狗在灑滿月光的長廊中，開心的舞蹈，親密無間的快樂場景，營造了一個(gè)寧靜優(yōu)美的氛圍，帶給幼兒以美的享受和情感的陶冶。根據(jù)大班孩子的年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置了以下活動(dòng)目標(biāo)：安靜的聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)中，我通過音樂，把孩子們紛紛帶到了寧靜而美麗的月夜，并引導(dǎo)孩子們用完整的語言描述月夜之美，為接下來進(jìn)一步感受月光長廊中小動(dòng)物們的快樂，月光長廊的靜謐有趣埋下伏筆。欣賞圖畫，初步朗誦通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面、分析畫面、表演畫面，讓孩子們在聽一聽、看一看、說一說、演一演的過程中加深了對(duì)散文詩的認(rèn)識(shí)和理解，初步感受到了動(dòng)物們的快樂以及月光長廊的美好，在這一過程中孩子們初步開始跟隨老師朗誦。完整朗誦、提升內(nèi)涵通過配圖完整欣賞散文詩，讓孩子們在靜靜的傾聽中加深了對(duì)散文詩的記憶，并且通過和孩子們討論小動(dòng)物們翩翩起舞的快樂模樣，讓孩子們進(jìn)一步感受到月光長廊的美妙。表演朗誦，升華情感孩子們通過配樂表演朗誦散文詩，在與自己同伴的共同表演，共同朗誦中，在感受月