初中英語-Module 12,Vienna is the centre of European classical music教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module12,Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic一、Teachingaimsanddemands:1.Wordsandphrases：musician,centre,European,century,elder,dancemusic,another,piece,poor,perfect,ontheriver,allover,notonly…butalso…2.Sentencepatterns：1.)IntheeighteenthcenturyalotofmusicianscametostudyandworkinVienna.2.)Thefather,JohannStrausstheelder,wroteandplayedmusicfortraditionaldances,calledthewaltz.3.)Heplayednotonlythepianobutalsotheviolin.3.通過本單元的學(xué)習(xí)能夠讀懂有關(guān)音樂以及人物介紹的文章，掌握其細(xì)節(jié)內(nèi)容，能夠掌握人物介紹的基本方法，寫完整的語篇。二、Difficultpoints:人物介紹的基本方法。三、Teachingprocedure:Step1.Warming-up.1.)Let’shaveareview.2.)Let'stalkaboutyourfavouritemusicinpairs.3.)ListentoTraditionalWesternMusicStep2.Watchandanswer.1.Howmanycomposersinthepassage?2.Whoarethey?Step3.Readandmatch.Para.1Mozart’slifestoryPara.2ViennaPara.3TheStraussfamilyandtheirworksStep4.Watchandcheck.Readthepassageandcheck(√)thetruesentences.1.)ManymusicianscametostudyandworkinVienna.2.)Strausstheyoungerplayedthepiano,theviolin andthedrumsattheageofsix.3.)Mozart’sfamilytookhimaroundEurope.4.)Thefather,JohannStrauss,diedin1791.5.)MozartwroteTheBlueDanube.Step5.Readandanswerthequestions.1.）WhereisVienna?2.）WhatmusicdidJohannStrausstheelderwrite?3.）HowmanywaltzesdidJohannStrausstheyoungerwrite?4.）WhenwasMozartborn?5.）HowoldwasMozartwhenhedied?Step6.Writing.WriteapassageabouttheChinesecomposerXianXinghai.XianXinghaiisoneofthegreatcomposersofclassicalandtraditionalmusic.Hewasbornin…Step7.Homework.1.)Writeapassageaboutyourfavouritesinger.2.)FinishtheexercisesinLearningEnglish.學(xué)情分析一、基本狀況:

學(xué)生有學(xué)習(xí)英語四年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),而實(shí)際上只有一小部分的學(xué)生有了不同程度的收獲。我們農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了。初二英語有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒有的學(xué)生會(huì)失去對英語學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來一定的困難。二、學(xué)生基本情況:

第一類:有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣，學(xué)生成績穩(wěn)定。

第二類:基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語的熱情高,方法不當(dāng)。

第三類:基礎(chǔ)差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟上老師。

第四類:跟不上英語學(xué)科的正常的進(jìn)度。

三、今后措施

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)生,以點(diǎn)帶面。老師勤檢查多輔導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀理解和寫作訓(xùn)練。

效果分析本節(jié)課圍繞“音樂之都維也納及奧地利作曲家施特勞斯父子和莫扎特”這個(gè)話題，我設(shè)置了大量的變式練習(xí)，既注重了啟迪性，又注重了趣味性。這些習(xí)題簡單易做，即鞏固了課文中所學(xué)的詞匯，也強(qiáng)化了這些詞匯在語篇中的應(yīng)用。絕大部分學(xué)生手到擒來，僅有極個(gè)別學(xué)生做的不好。整堂課學(xué)生積極活躍，課堂氣氛融洽，課堂效果較好?！皩懽鳌边@個(gè)習(xí)題以莫扎特為例，以書面的形式表達(dá)，書寫作曲家冼星海的生平，達(dá)到學(xué)以致用的效果。由于有范例供參考，對于學(xué)生們來說，這個(gè)題并不難。只是學(xué)生的寫作速度懸殊很大，展示時(shí)有些同學(xué)還很膽怯，以后可以嘗試加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。教材分析音樂既是一門藝術(shù)，也是一種文化，在人們的生活中有著不可替代的作用。本模塊以音樂為話題，主要介紹西方古典音樂及其音樂家，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生更多地解中國音樂和音樂家。音樂教育不僅僅是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人。編者試圖讓學(xué)通過這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)更多地了解音樂，熱愛音樂，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，通過對名音樂大師和經(jīng)典名曲的介紹，幫助學(xué)生開闊視野，了解西方文化，并滲透愛國主義教育。第一單元通過大明、玲玲、托尼和貝蒂交流各自對音樂的喜好這一對話，呈現(xiàn)了有關(guān)音樂種類的名詞及描述性的形容詞，也談到了西方著名音樂大師施特勞斯父子，從而使生對西方古典音樂有了一定認(rèn)識。第二單元的課文則是以“Thecityofmusic＂為題，介紹了音樂之都維也納及奧地利作曲家施特勞斯父子和莫扎特，語句精練、自然、優(yōu)美。同時(shí)，課文還可以看作是介紹人物的一個(gè)典型范例，尤其是介紹莫扎特的段落，寥寥八十幾個(gè)詞概括了莫扎特的一生，語言精練結(jié)構(gòu)緊湊，且邏輯性強(qiáng)，是很好的語言表達(dá)示范。這篇課文同樣采取的是“總述一分述”結(jié)構(gòu)，第一段介紹了維也納的音樂地位，然后介紹了代表人物:施特勞斯父子和莫扎特。音樂是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容都是貼近學(xué)生的。從語言學(xué)習(xí)的角度上看，本模塊集中呈現(xiàn)了有關(guān)音樂的一些常用詞匯和表達(dá)法，方便學(xué)生展開話題，表自己對音樂的認(rèn)識和喜好。從文化角度上看，本模塊不僅介紹了西方古典音樂，也在作和任務(wù)活動(dòng)中融入了對中國音樂的介紹，讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的音樂，從中體會(huì)中西方文化的差異。本模塊的知識重點(diǎn)是感嘆句、選擇疑問句和一些與音樂相關(guān)的詞匯以及表達(dá)喜好的慣用法。在本模塊的教學(xué)中，除教材中所提供的練習(xí)外，教師還可以增加一些開放性的活動(dòng)讓學(xué)生反復(fù)操練這些語言和語法知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，主動(dòng)去了解不同國家的各種音樂風(fēng)格。Reviewthewordswiththepictures.Workinpairs.A:What'syourfavouritemusic?B:Myfavouritemusicisrockmusic.A:Why?B:Ilikeitbecauseit’sverylively!Whatkindofmusicdoyoulike?A:Ilikepopmusicbecauseit’sverypopular.1.)Howmanycomposersinthepassage?1.)Howmanycomposersinthepassage?2.)Whoarethey?4.Readandmatch.Para.1Mozart’slifestoryPara.2ViennaPara.3TheStraussfamilyandtheirworksWatchandcheck.1.)ManymusicianscametostudyandworkinVienna.2.)Strausstheyoungerplayedthepiano,theviolinandthedrumsattheageofsix.3.)Mozart’sfamilytookhimaroundEurope.4.)Thefather,JohannStrauss,diedin1791.5.)MozartwroteTheBlueDanube.6.Readandanswerthequestions.1.）WhereisVienna?2.）WhatmusicdidJohannStrausstheelderwrite?3.）HowmanywaltzesdidJohannStrausstheyoungerwrite?4.）WhenwasMozartborn?5.）HowoldwasMozartwhenhedied?Writing.XianXinghaiisoneofthegreatcomposersofclassicalandtraditionalmusic.Hewasbornin…8.Homework.1.)Writeapassageaboutyourfavouritesinger.2.)FinishtheexercisesinLearningEnglish.課后反思新課標(biāo)英語課堂變革正在悄然發(fā)生：由教師預(yù)設(shè)課堂到師生之間真實(shí)的交流，由單純傳授知識到知識與育人相結(jié)合。閱讀教學(xué)對我們教師提出了更高的要求：教師要逐步的引導(dǎo)學(xué)生獲取主旨大意，細(xì)節(jié)信息，揣摩作者的寫作意圖、文章的寓意、文章的脈絡(luò)、層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、以及中西文化差異等。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、由表及里地深入理解課文，真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一。而本節(jié)課則是閱讀與寫作的結(jié)合課。一、一篇優(yōu)秀的文章要有一個(gè)精彩的開頭，一堂好的閱讀課必須有一個(gè)引人入勝的開場。一堂好的閱讀課必須有一個(gè)引人入勝的開場，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生音樂名稱，學(xué)生喜歡音樂，從而由愿學(xué)到樂學(xué)。找到學(xué)生興趣與文本信息的最佳契合點(diǎn)，通過靈活巧妙的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望。二、增加開放性的活動(dòng)。1、一個(gè)充滿生機(jī)的課堂，會(huì)讓學(xué)生擁有探索的心理空間、知識空間、思維空間和活動(dòng)空間，在探索中獲得全面的發(fā)展。閱讀教學(xué)中先讓學(xué)生理解文章的大意，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，在真實(shí)的任務(wù)情境中展開學(xué)習(xí)、感受成功。因此，在課堂上，我給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和綜合運(yùn)用語言的能力。2、在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。因此我先讓學(xué)生談?wù)搱D片激活他們已有的相關(guān)背景知識，進(jìn)一步為后面的閱讀活動(dòng)的展開做好鋪墊。3、因此我要設(shè)計(jì)問題誘發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。對于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，我盡量設(shè)計(jì)一些鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠(yuǎn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決問題。通過范讀文章，進(jìn)行段落大意的匹配，即提高學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉了學(xué)生歸納段落大意的能力三、讀后任務(wù)必須與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。讀文章，回答問題，通過本活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，也考查了學(xué)生提取具體信息的能力。找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷和興趣的最佳契合點(diǎn)，使他們在真實(shí)的語言環(huán)境中更好地進(jìn)行交際活動(dòng)。最后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)活動(dòng)的語境，以書面的形式表達(dá)，達(dá)到學(xué)以致用的效果?？傊?，老師有責(zé)任使學(xué)生喜歡閱讀，把閱讀變成“悅讀”，把閱讀當(dāng)成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。作為英語老師，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到閱讀訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合的訓(xùn)練，它讓學(xué)生在潛移默化中回歸到語言學(xué)習(xí)的正途，即語言知識是為閱讀服務(wù)的。課標(biāo)分析英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。本模塊通過設(shè)計(jì)主要介紹西方古典音樂及其音樂家，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生