英語備課組教學計劃模板(5篇)

第頁共頁最新英語備課組教學方案模板(5篇)英語備課組教學方案篇一通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的理解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的才能，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達才能。1、培養(yǎng)學生學習興趣;2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;3、能認讀所學詞語;4、能用所學語言進展語境交際;5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。1、單詞教學直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯絡，培養(yǎng)學生用英語思維的才能。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、興趣簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀才能。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀才能。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。意義操練———在運用多種方式進展興趣的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進展意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。2、句子教學3、課文教學本冊每單元的課文均與話題有關，根據學生年齡特點，以圖畫和學生易承受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，老師要浸透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2、老師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結、方案”的原那么設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進展反思后再對該語言現象進展歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，老師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。1、面向全體學生，為學生提供自主學習和互相交流的時機以及充分表現和自我開展的空間，鼓勵學生通過體驗、理論、討論、合作、探究等方式，開展綜合語言技能。2、關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神。3、努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。英語備課組教學方案篇二根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規(guī)律，認真研究教學方法、優(yōu)化復習策略;以“夯實根底、突出語篇、強調應用、注重實際”為原那么，以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使學生知識條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完好明晰的知識網絡;以培養(yǎng)聽讀寫才能為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優(yōu)化和純熟，語言的綜合運用才能得到提升;以學生為主體，關注學生非智力因素，做好各層次學生的心理輔導，樹立學生的自信心和進取心，以積極安康的心態(tài)完成20_年高考，考出理想的成績。(一)一輪復習階段開學至4月中旬為一輪復習階段。完成module3—module8共計6個模塊的教材復習平均每周完成兩個單元的復習教學。一輪復習材料以課本和《世紀金榜》為主，在加上各試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。針對我校學生普遍詞匯量缺乏的問題，這個階段的復習以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復習內容及時朗讀、背誦，對復習成效的影響是不可無視的。在一輪復習階段，還要穿插以各單元相應的語法復習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復穩(wěn)固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進展單獨的語法復習。此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語第二次考試。(二)專項復習與訓練階段4月下旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。詳細包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。根據高考特點和我校學生實際，杜絕難題和怪題，防止題海戰(zhàn)術，進步效率。完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進展強化訓練，進一步掌握解題規(guī)律，使得高考時進一步駕輕就熟。閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。書面表達：在前期平時訓練根底上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，借助于面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同修改等多種形式，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。(三)綜合模擬訓練階段從5月上旬末開場為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓練為主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰(zhàn)進展模擬，提升學生的綜合運用語言的才能以及應試才能，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考后的反應和反思工作，幫助學生分析^p失分原因，幫助克制在答題中存在的主要問題，積累考試的經歷。進入6月份后，以考前心里輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。英語備課組教學方案篇三培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效進步學習效率，開展雙基才能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能，到達語言運用才能的遷移和拓展?！秅oforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等局部補充材料。全書采取任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構造，需要掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，表達了以學生為主體的思想。經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，大局部學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的.熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈敏多變的方法，實現學生語言運用才能的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中獲得很大成績，有所進步。措施：1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用5、鼓勵學生自主探究，合用探究，共同進步6、加強聽力訓練方法：任務型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進展英語課外閱讀活動。開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進展英語課外閱讀活動。英語備課組教學方案篇四六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語根底。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的開展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本教材的設計表達了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都嚴密聯絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原那么。這冊課本的話題包括meansoftransportation-trafficrules;locations-directions;sparetimeactivities;hobbies-dailyroutine;jobs;watercycle-plants。根據小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調根底。六年級的學生已經有一定的英語根底，本學年應到達以下目的：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。unit1howdoyougothere?1、才能目的(1)可以正確詢問并答復乘坐某種交通工具去某地,如:howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolbybike.sometimesigoonfoot.howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.(2)可以描繪人們日常出行的方式,并簡單陳述理由,如:usuallyigotoschoolbysubway,becauseit'sfast.(3)可以識別一些常見的交通標志,理解并遵守交通規(guī)那么,特別是要學會看交通指示燈平安地過去馬路。(4)可以理解一同國家交通規(guī)那么的異同。2、知識目的(1)掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四會短語和句子。(2)可以聽，說，認讀a,b局部的let'slearn三會單詞和let'stalk,let'sread中出現的三會句型。(3)可以理解并會根據指令操作let'splay,let'schant,groupwork等局部的內容。(4)理解音標/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，可以區(qū)分音標/i:/和/i/發(fā)音不同。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的(1)通過理解交通規(guī)那么，認識交通標志，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。(2)培養(yǎng)學生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。unit2whereisthesciencemuseum?1、才能目的(1)簡單描繪城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如："whereisthecinema,please?it'snexttothehospital."等。(2)可以詢問道路并簡單答復，如：whereisthepostoffice?it'seastofthecinema.turnleftatthecinema,thengostraight.it'sontheleft.(3)可以理解地圖的根本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。(4)可以聽懂、會唱歌"whereareyougoing?"2、知識目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn和let'stalk中的四會單詞和句子。(2)可以聽、說、認讀a、b局部let'slearn的三會單詞和let'stalk，let'sread.中的三中的三會句子。(3)可以理解、會唱let'schant,let'ssing等局部的內容。(4)可以理解pronunciation中音標/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能正確讀了例詞。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與別人合作，互相幫助，共同完成學習任務。(2)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的pairwork,groupwork,let'splay以及tasktime局部，培養(yǎng)學生合作學習的意識。(3)文化目的：簡單理解國外地圖的主要標識。unit3whatareyougoingtodo?1、才能目的(1)可以用begoingto句型交流行事方案,如:.whatareyougoingtodothisevening?iamgoingtothecinema.等。(2)可以用where,when交換句型：whatareyougoingtodo?中的疑問詞what提問并答復,如：whereareyougoing?iamgoingtothebookstore.whenareyougoing?iamgoingat3o'clock.等。(3)可以理解別人的行事方案并進展轉述,如:he/sheisgoingto…等。2、知識目的(1)可以掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四會單詞和句子。(2)可以聽,說,認讀a,b局部letlearn,lettalk和letread中的三會掌握單詞和句子。(3)可以理解pronunciation局部音標的音和形,并完成相應練習。(4)可以理解并會唱let'schant局部的歌謠;可以聽懂、會唱歌曲"whatareyougoingtodo?"。(5)理解storytime,goodtoknow等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的(1)培養(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按方案、有條理地做事情的才能;(2)培養(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。recycle11、才能目的(1)綜合運用1-3單元的主要語言進展有實際意義的交流。(2)可以根據let'sfindout局部的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。(3)可以運用begoingtodo句型在groupwork中討論自己的夢想之旅。(4)可以聽懂listenandmatch與listenandchoose局部的對話并完成相應的練習。(5)可以聽懂、會唱歌"howcanigettothezoo?"2、知識目的(1)可以聽、說、認讀兩篇let'sread的對話，并完成文后的正誤判斷題。(2)可以理解并會吟唱let'schant的歌謠。(3)可以認讀1-3單元pronunciation局部的音標并能把音標與單詞正確連線。3、情感、策略、文化等有關目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。(2)學習策略：引導學生獨立考慮、解決問題。unit4ihaveapenpal1、才能目的(1)可以詢問和簡單描繪業(yè)余愛好，如：what'syourhobby?ilikecollectingsts.helikescollectingsts,too.(2)可以用一般疑問句形式詢問別人的住處，工作等情況并作答，如：doesheliveinthecity?yes,hedoes.doesheteachenglish?no,hedoesn't.heteachesart.(3)可以聽懂、會唱歌曲"mypenpal"。2、知識目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn，let'stalk中的四會單詞和四會句子。(2)可以聽、說、認讀a、b局部let'stalk，let'sread中的白體句子。(3)可以認讀pronunciation局部的音標：/з:/,/э/,/∫/,/з/,/l/,/r/并能讀出例詞。(4)可以理解let'schant局部的內容。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的：(1)情感態(tài)度：鼓勵學生開展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。(2)學習策略：積極運用所學語言進展表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。(3)文化目的：理解一些英語書信的根本知識。unit5whatdoesshedo?1、才能目的(1)可以簡單介紹人物職業(yè)，如：sheisacleaner.(2)可以運用句型"whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?howdoesshegotowork?"等詢問別人的工作情況，并能給出相應答復。2、知識目的(1)可以掌握a，b局部let'slearn,let'stalk中的四會單詞和句子。(2)可以聽，說，認讀a，b局部let'stalk,let'slearn中的白體句子。(3)理解元音/u:/,/u/和輔音/w/,/j/,/h/等的發(fā)音并讀出例詞。(4)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的(1)熱愛生活，尊重別人的勞動。(2)可以與別人合作，共同完成學習任務。(3)理解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。unit6thestoryofrain1、才能目的(1)可以簡單講述水循環(huán)的過程，如：wheredoestherainefrom?itesfromtheclouds.(2)可以簡單表達植物種植的過程，如：puttheseedsinthesoil.wateriteveryday.(3)會唱歌曲"littlewaterdrop"。2、知識目的(1)可以聽、說、讀、寫a、b局部let'slearn中的四會單詞和let'stalk中的四會句子。(2)可以認讀本單元的音標，并能讀出例詞。(3)可以聽、說、認讀let'slearn,let'stalk,let'sread等局部的白體單詞和句子。(4)理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內容。3、情感、策略、文化等有關目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美妙情感，增強環(huán)境保護意識。(2)理解水結成冰的相關知識。recycle21、知識目的(1)能聽、說、讀a、b局部中的會話。(2)能聽、說、讀、寫a、b局部let'slearn、let'stalk中的四會單詞和重點句型。(3)能理解let'sread中的內容，并能做相應的問答。(4)可以運用計量單位：kg和cm(5)理解goodtoknow和storytime中的內容。2、才能目的(1)可以互相問答身高、體重、大小、長短，如howtallareyou?i'm…cmtall.howheavyareyou?i'm…kg.(2)能通過比擬詞進展事物或身體的比擬或描繪，如…istallerthan….(3)能聽懂會唱歌曲《mypets》。(4)能根據所給數據，對兩樣事物進展比擬。3、情感、策略、文化目的(1)培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯絡英語的習慣。(2)理解計量單位的完好和縮寫的寫法及換算方法。1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質量。5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。6、活用教材