三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析-文檔

三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中，考察的知識面廣，題目

的形式多樣，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒

有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。實(shí)際

運(yùn)用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基

知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制既側(cè)

重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，

同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查。

二：試題特點(diǎn)：

1、綜合運(yùn)用性強(qiáng)

一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系的多個(gè)知識點(diǎn)。比如

操作題的第2題，在點(diǎn)子圖中給出了一些圖形，讓學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)

把圖形分類，目的是能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方

形的特征，要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。

2、注重計(jì)算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識和熟練的

運(yùn)算能力。整套試卷計(jì)算量大，范圍廣，分布于填空、選擇、口算、

豎式計(jì)算、解決問題中。

3、注重對學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的考查，充分體現(xiàn)了"數(shù)

學(xué)來源于生活，又用于生活"，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如某校為

學(xué)生編號碼，

依據(jù)例子讓學(xué)生給2012年入學(xué)的二年級一班的12號女

同學(xué)編碼，

解決問題的第5小題：

小明有5元和2元的人民幣各6張，

要買一個(gè)30元的書包，他可以怎樣付錢？這樣的題目十分接近生活

現(xiàn)實(shí)，又為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗(yàn)。

三、質(zhì)量分析

本次考試我們班有97名同學(xué)參加考試，90分以上有72人，80—89分有22人，70—79分

有2人，60—69分的1人。不及格的0人。及格率100%，平均分91.%，優(yōu)秀率33.33%。

最高分100分，最低分60分。

三、學(xué)生答題情況分析

本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分

析:第一題：填一填。（共27分)有65人出錯控制在3分以內(nèi)（含3

分），學(xué)生出錯在3分以內(nèi)的占67％。出錯率最高的是第9題，

估一估你現(xiàn)在所做的這張?jiān)嚲淼拈L約是（

）厘米，寬約是（

）

厘米，

不少同學(xué)都知道估的方法，

拿自己的手去拃一拃卷紙的長和寬，

只是估計(jì)結(jié)果和實(shí)際結(jié)果存在一定的差距，實(shí)際卷面長37厘米，不

少同學(xué)估計(jì)30厘米或40多點(diǎn)，但教研室的標(biāo)準(zhǔn)都沒有給分，還有

23個(gè)同學(xué)錯的比較離譜，比如估成是20幾厘米或幾厘米錯誤率達(dá)到

了63.9%。關(guān)于怎樣才算估對我們年級組的看法和教研室有出入，有

機(jī)會還要和教研室的人員進(jìn)行探討。次是第8題，

其

三一班參加跳繩、

踢毽子和賽跑比賽的學(xué)生名單如下，給出了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，把學(xué)生名字

呈現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)表中，問跳繩和賽跑的一共（）人，踢毽子和賽跑的一

共（）人。不少人是一個(gè)空出錯，也有個(gè)別是兩個(gè)空都出錯，錯誤

率大概占40%，其實(shí)從卷面來看學(xué)生做題時(shí)還是比較細(xì)心地，把重復(fù)

參加的同學(xué)都用筆給圈了出來，原因是平時(shí)統(tǒng)計(jì)表中參加比賽的項(xiàng)目

只有兩項(xiàng)，學(xué)生從圈出的名字中很容易看出來都有誰兩項(xiàng)都參加了，

把重復(fù)參加的減掉一次計(jì)算就行了，

但此表中學(xué)生參加的比賽項(xiàng)目有

三項(xiàng)，有的是圈的參加跳繩和踢毽子重復(fù)的，也有的是圈的踢毽子和

賽跑重復(fù)的，這樣圈出來的名字就比較多，混淆了學(xué)生的辨別，導(dǎo)致

做錯。

第二題：選擇題。(共8分)有75％同學(xué)全對，出錯最多的是第2和3

題:，一個(gè)正方形的邊長擴(kuò)大到原來的3倍，那么它的面積也擴(kuò)大到

原來的3倍。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用面積公

式進(jìn)行分析，對舉例的方法運(yùn)用的也不好。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一

個(gè)非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是沒

有認(rèn)真思考這里的"可能是"與"是"的區(qū)別。

第三題：選一選（5分）有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第5題錯

誤率高達(dá)75%：一個(gè)長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個(gè)最大的正

方形，正方形的面積是（）錯的都是直接算的長方形的面積。其次

是第1題邊長（）米的正方形土地，它的面積是1.公頃。沒想到竟

然有50%的同學(xué)都選的1000，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。

第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他

學(xué)生多是做錯一道題，極個(gè)別錯兩道。

2、豎式計(jì)算50％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計(jì)算

結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫

結(jié)果時(shí)抄錯數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750÷3時(shí)，

有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

3、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分，出錯的同學(xué)中有1/3出錯多于兩個(gè)。

主要是計(jì)算不細(xì)心。

第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學(xué)得滿分。出錯的主

要原因是沒畫，一個(gè)畫對一條另外一條錯了。

第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)

數(shù)格子數(shù)不好。

第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個(gè)別做錯

的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季

花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會

聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。6題出的最多，

第

主要是題中的信息很多，

要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好

的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡

單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長100米的正

方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、

記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出

的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就

是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題

目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決

問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)

生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比

較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用

形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、

緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素

質(zhì).

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，

使每個(gè)學(xué)生都

能達(dá)到最基本的要求，

這確實(shí)需要教師付出更多的心血、

愛心和耐心。

一、試卷分析

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基

礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能

力，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促

進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計(jì)算

能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面

的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求

。

二、成績情況

本班參考學(xué)生60人，

。優(yōu)秀率86.67%，及格率96.67%,平均分88.53分,本

次考試居全區(qū)第九名，居中心校第二。

三、答題情況

本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：選擇題。共10分)5出錯率最高的是第4題，"把一根繩子對折再

（

對折，每段繩子是這根總繩子的（

）錯誤的同學(xué)是對分?jǐn)?shù)的基本意

，

）=8-----8中，除數(shù)

義沒掌握。其次是第2題，"在算式（）÷（

最小是（

）"做錯原因是對除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系沒掌握。

第二題：填空題。

，出錯最多的是第第3和第9題:，第3題是看圖寫分?jǐn)?shù)，

錯誤的原因一是沒有看懂圖意，其二還是對分?jǐn)?shù)的意義沒有牢固掌握。

第9題"一個(gè)正方形的周長增加12厘米，那它的邊長增加（

一部分同學(xué)是方法沒有掌握，另一部分同學(xué)是忘記寫單位。

）"

。

第三題：算一算（共25分）1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多

是做錯一道題，極個(gè)別錯兩道。

2、豎式計(jì)算90％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有

余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄

錯數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算58÷8時(shí)，有的等于60，

說明學(xué)生對商的位置沒掌握

第四題：按要求凃一凃（共4分）93％的同學(xué)得滿分。第1小題出錯的主要

原因是題目判斷錯誤，對"可能性"掌握不牢固，第2小題一部分是畫

1

出的長方形符合要求，周長不是16厘米，另一個(gè)原因是沒有把2表示出

來

第六題：解決問題（共38分）第1、3、6題正確率較高，個(gè)別做錯的原因

是粗心。第2題，學(xué)生做錯的主要原因是對最后的問題"怎樣買夠，是

多少元"沒有較好的分析條件，思維的習(xí)慣就在一個(gè)電器店買，不懂得

可以從兩家商店里選擇價(jià)格比較劃算。平時(shí)沒有練習(xí)該題型，也放映出

學(xué)生的生活實(shí)踐能力較差。第4題出錯的也較多，主要是單位沒有統(tǒng)一。

第5題，主要是部分學(xué)生不會看線段圖，練習(xí)較少。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算

也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；單位會漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道2分米就是20厘米。是

應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、

記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息

不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生

的審題能力和生活實(shí)踐能力比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏

覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要

重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什

么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一