初中歷史-蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課今天先給大家介紹一位具有傳奇色彩的中國(guó)人:張川林。他是俄國(guó)、蘇俄、蘇聯(lián)的親歷者。1915年,20歲的張川林因赤貧如洗,應(yīng)征到俄國(guó)做苦工。張川林來(lái)到烏克蘭哈爾科夫附近的一家煤礦當(dāng)?shù)V工。1917年他第一個(gè)報(bào)名參加了布爾什維克,并且動(dòng)員同胞參加。在他的鼓動(dòng)下,幾乎全體工人都打起包裹跟著布爾什維克走了。他們被編入紅十三軍四十二師第一旅第三連,最年輕的張川林被推舉為連長(zhǎng)。從此,張川林就帶著這一百幾十名兄弟,在烏克蘭境內(nèi)輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)整整4年。請(qǐng)問(wèn)張川林參與了俄國(guó)哪兩個(gè)重要事件?生1:1917年他被編入紅軍,應(yīng)該是參與了十月革命。生2:他在烏克蘭轉(zhuǎn)戰(zhàn)4年,還參加了三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。師:同學(xué)們回答都有道理,我們通過(guò)張川林的經(jīng)歷復(fù)習(xí)了第9課的內(nèi)容,知道十月革命的勝利,誕生了世界史上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家，而三年的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)鞏固了蘇維埃政權(quán),那怎么建設(shè)社會(huì)主義呢?現(xiàn)在我們大家一起來(lái)走近第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)從新經(jīng)濟(jì)政策、社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和主要問(wèn)題。重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化難點(diǎn)：評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式三、自主學(xué)習(xí)，梳理本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)1.新經(jīng)濟(jì)政策：（1）內(nèi)容：以征收_____代替余糧征集制；允許使用雇傭勞動(dòng)力，允許出租土地，農(nóng)民可以自由買賣納稅后的剩余產(chǎn)品，實(shí)行_____；允許_____經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)；實(shí)行______的工資制。（2）作用：調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的______，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了______，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。2.蘇聯(lián)的工業(yè)化：__年，蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟成立。1926年起，蘇聯(lián)開(kāi)始進(jìn)行_____建設(shè)。1928—1937年，蘇聯(lián)先后完成第一個(gè)、第二個(gè)五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成了強(qiáng)大的____。3.農(nóng)業(yè)集體化：從20世紀(jì)30年代初起，蘇聯(lián)開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展______運(yùn)動(dòng)，支持_______建設(shè)，監(jiān)督農(nóng)莊執(zhí)行國(guó)家的生產(chǎn)計(jì)劃。4.蘇聯(lián)模式：1936年，蘇聯(lián)公布了___，宣告確立了___，也標(biāo)志著____的形成,主要特征是___和____。蘇聯(lián)模式在特定的條件下促進(jìn)了蘇聯(lián)______，為蘇聯(lián)軍民奪取___勝利發(fā)揮了重要作用。但由于沒(méi)有尊重_____，其弊端也日益暴露，稱為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重體制障礙。四．講授新課（一）列寧的探索蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)是在兩位領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，分別是列寧與斯大林，接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)列寧對(duì)社會(huì)主義的探索：經(jīng)濟(jì)：新經(jīng)濟(jì)政策1.背景：材料一：在粉碎國(guó)內(nèi)外反革命叛亂和武裝干涉后，1920年蘇維埃俄國(guó)糧食產(chǎn)量只有戰(zhàn)前的一半，重工業(yè)產(chǎn)量比戰(zhàn)前減少87%。輕工業(yè)產(chǎn)量大幅度下降，面包等基本食品嚴(yán)重匱乏。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻導(dǎo)致了工農(nóng)大眾生活的惡化，工人常常處于饑餓之中。1920年,蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說(shuō)法:“土地屬于我們,面包卻屬于你們;水屬于我們,魚(yú)卻屬于你們;森林屬于我們,木材卻屬于你們。材料二：1921年2月，在俄國(guó)喀瑯施塔得海軍要塞，一些由農(nóng)村補(bǔ)充來(lái)的新水兵對(duì)余糧收集制不滿，于1921年2月28日發(fā)起叛亂。問(wèn)：列寧領(lǐng)導(dǎo)時(shí)期，蘇俄國(guó)內(nèi)面臨著什么樣的危機(jī)？什么因素導(dǎo)致的？答：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引起了全國(guó)人民的不滿，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)。問(wèn)：面對(duì)這樣的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索呢？答：1921年春，開(kāi)始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策2.措施：結(jié)合課本知識(shí)，完成下列表格政策內(nèi)容戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策（1918-1920）新經(jīng)濟(jì)政策（1921）農(nóng)業(yè)余糧收集制糧食稅工業(yè)大中小型工業(yè)一律收歸國(guó)有允許私人經(jīng)營(yíng)中小型企業(yè)商業(yè)取消自由貿(mào)易，由國(guó)家集中分配一切生活必須品和食品實(shí)行自由貿(mào)易按勞取酬合作探究一：新經(jīng)濟(jì)政策“新”在何處？（特點(diǎn)）答：通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的不同及所產(chǎn)生的影響，得出結(jié)論：允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。3．作用農(nóng)民踴躍交納糧食（1922年）作用：調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。4.練習(xí)：(2019·濟(jì)南學(xué)考)赫魯曉夫在回憶20世紀(jì)20年代的蘇(俄)聯(lián)狀況時(shí)說(shuō):混亂局面開(kāi)始平息饑荒逐漸減輕,城市生活重新出現(xiàn)生氣,農(nóng)產(chǎn)品重新上了市場(chǎng)的攤頭,物價(jià)也下跌了。當(dāng)時(shí)黨提出‘學(xué)會(huì)做買賣’的口號(hào)。”蘇(俄)聯(lián)出現(xiàn)上述狀況的原因是()A.新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施B.蘇聯(lián)模式的推行C.赫魯曉夫改革D.戈?duì)柊蛦谭蚋母镎危禾K聯(lián)的成立1924年，張川林給在中國(guó)的父親寫(xiě)信告之此事，他在信封寄信人的地址欄應(yīng)寫(xiě)的國(guó)名是（）沙皇俄國(guó)B．蘇維埃俄國(guó)C．蘇聯(lián)D．俄羅斯請(qǐng)注意區(qū)別：不同時(shí)期的俄國(guó)名稱:1917年二月革命以前：沙俄1917年—1922年：蘇俄1922年—1991年：蘇聯(lián)（二）斯大林的社會(huì)主義探索經(jīng)濟(jì)：(1)蘇聯(lián)的工業(yè)化1.當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的社會(huì)狀況：工業(yè)落后的窮國(guó)；處于帝國(guó)主義國(guó)家的包圍、威脅中。雖然新經(jīng)濟(jì)政策使蘇聯(lián)得到復(fù)蘇，但直到1928年，蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)值還不到德國(guó)的一半，美國(guó)的八分之一。全國(guó)只有不到三萬(wàn)輛拖拉機(jī)，99％的耕種靠畜力、人力完成。——《大國(guó)崛起》蘇聯(lián)是當(dāng)時(shí)唯一的社會(huì)主義國(guó)家。資本主義國(guó)家把蘇聯(lián)看作是“毒瘤”，欲徹底除之而后快。2.措施：1926年社會(huì)主義工業(yè)化。過(guò)程：1928-1937年，先后完成了第一個(gè)、第二個(gè)五年計(jì)劃。3.成就（展示圖片、表格）：兩個(gè)五年計(jì)劃完成后，由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)（工業(yè)總產(chǎn)值歐洲第一、世界第二）合作探究二：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，指出蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化的特點(diǎn)，并分析出現(xiàn)的問(wèn)題。材料一“蘇聯(lián)不依靠外國(guó)資本而實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，就是贏了第一局?！碧K聯(lián)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品的品種、數(shù)量、價(jià)格不是根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)決定和調(diào)整的，而是根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一制定的指令性計(jì)劃。它使蘇聯(lián)能在短時(shí)期內(nèi)，集中全國(guó)的人力、物力和財(cái)力實(shí)現(xiàn)工業(yè)化；這種排斥市場(chǎng)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式被固定下來(lái)，致使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制日益僵化。材料二：特點(diǎn)：在高度集中的指令性計(jì)劃下，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。問(wèn)題：1.沒(méi)有尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律；2.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。經(jīng)濟(jì)：（2）農(nóng)業(yè)集體化1.背景：1927年底至1928年初，蘇聯(lián)發(fā)生了嚴(yán)重的糧食收購(gòu)危機(jī)。斯大林決心用行政手段加快農(nóng)業(yè)集體化進(jìn)程，解決糧食問(wèn)題。2.開(kāi)始：20世紀(jì)30年代初3.主要措施：用行政手段開(kāi)展消滅富農(nóng)運(yùn)動(dòng)，支持集體農(nóng)莊的建設(shè)，加快組建拖拉機(jī)站，監(jiān)督農(nóng)莊執(zhí)行國(guó)家的生產(chǎn)計(jì)劃。4.問(wèn)題：出示蘇聯(lián)的民間笑話以及毛澤東在《論十大關(guān)系》里的一段文字，得出答案：國(guó)家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，農(nóng)民的利益受到嚴(yán)重?fù)p害，致使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯。政治：1936年新憲法的出臺(tái)1.內(nèi)容：宣布蘇聯(lián)是工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家2.意義：標(biāo)志著蘇聯(lián)模式的形成。3.特征：出示一段材料，讓學(xué)生自己總結(jié)。得出答案：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制4．評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式積極作用：在特定的歷史條件下促進(jìn)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也為蘇聯(lián)軍民奪取反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利發(fā)揮了重要作用。弊端：沒(méi)有尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)農(nóng)民的利益受到嚴(yán)重?fù)p害，致使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯。五．課堂小結(jié)完成時(shí)間軸六．板書(shū)設(shè)計(jì)列寧斯大林戰(zhàn)時(shí)新蘇共經(jīng)聯(lián)產(chǎn)濟(jì)模主政式義策政策七、結(jié)束語(yǔ)：在帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)封鎖和政治包圍下，20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)開(kāi)展了社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，在取得巨大成就的同時(shí)，也存在著片面發(fā)展重工業(yè)弊端，農(nóng)業(yè)集體化出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤和經(jīng)濟(jì)政治體制高度集中問(wèn)題。我們中國(guó)也是社會(huì)主義制度的國(guó)家，在社會(huì)主義建設(shè)上也有著類似的問(wèn)題，今天我們學(xué)好蘇聯(lián)的歷史就是為了更好地發(fā)展中國(guó)的未來(lái)?！短K聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)科系統(tǒng)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的史料分析能力,且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)和列寧與十月革命，對(duì)一戰(zhàn)及一戰(zhàn)后世界上出現(xiàn)社會(huì)主義新制度有所了解和認(rèn)識(shí)。本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)可以聯(lián)系學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的新中國(guó)初期的建設(shè)內(nèi)容,五年計(jì)劃,工業(yè)化農(nóng)業(yè)集體化都能找熟悉感、共鳴感，在學(xué)習(xí)蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中知道新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的必要性，蘇聯(lián)模式的成就和存在的問(wèn)題，聯(lián)系新中國(guó)的社會(huì)主乂建設(shè)歷程,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到很大提升,可以利用他們這種比較直接的感受刺激他們深入學(xué)習(xí),更深步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感,少年使命感?！短K聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》效果分析首先，本節(jié)課的教學(xué)基本完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)，課上的交流討論學(xué)習(xí)，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)，基本建立起了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，并且較為扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，教師以問(wèn)題結(jié)合史料進(jìn)行穿插引領(lǐng)。積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了論從史出的能力。同時(shí)部分實(shí)現(xiàn)了課堂從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。其次，這節(jié)課理論性比價(jià)強(qiáng)，教師引導(dǎo)的還是比較到位，各小組發(fā)言后能及時(shí)給予評(píng)價(jià)做的比較好，再就是能根據(jù)學(xué)生心理階段性特征，整合教材，精確提煉，讓學(xué)生好理解，能掌握。以后在課堂上還要這樣做，因?yàn)閷W(xué)生受到鼓勵(lì)就會(huì)充滿信心，會(huì)積極投入到下一個(gè)問(wèn)題的探究。越是掌握的知識(shí)豐富，越愿意學(xué)習(xí)。沒(méi)有完美的課堂教學(xué)，只有不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，我會(huì)更加努力的?！短K聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教材分析《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》是部編版五四學(xué)制八年級(jí)世界史第二冊(cè)第四單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界的第11課內(nèi)容。本課主要闡述了一戰(zhàn)后世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家一一蘇俄探索社會(huì)主義道路的艱苦歷程，在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)并鞏固了政權(quán)，在此基礎(chǔ)上成立了蘇聯(lián)，壯大了蘇維埃聯(lián)盟；在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化壯大了工業(yè)和國(guó)防力量形成了蘇聯(lián)模式。蘇聯(lián)模式在當(dāng)時(shí)雖然取得了一定的成就,但是為后來(lái)蘇聯(lián)的改革與解體埋下了禍端，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)也提供了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》課堂練習(xí)1.觀察下圖其中1921—1925年糧食產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)的主要原（）A．農(nóng)奴制改革的進(jìn)行B．—五計(jì)劃超額完成C．斯大林模式的形成D．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施2.兩位同學(xué)在議論某位歷史人物，這位歷史人物是（）A.列寧B．斯大林C．赫魯曉夫D．戈?duì)柊蛦谭?.普京在評(píng)論蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制優(yōu)劣時(shí)說(shuō)：“如果不是集中全國(guó)的資源，蘇聯(lián)是無(wú)法同納粹德國(guó)展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的……但是，對(duì)變化、技術(shù)革命和新技術(shù)制度的遲鈍最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的崩潰?！睋?jù)此可知，普京對(duì)蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的態(tài)度是（）A．完全肯定 B．全盤否定C．客觀公正D．不置可否4.蘇聯(lián)鋼產(chǎn)量由1928年的430萬(wàn)噸，增加到1940年的1830萬(wàn)噸。1928-1937年，建成大型企業(yè)6000多個(gè)，建立飛機(jī)、汽車、化工、機(jī)器制造等新型工業(yè)部門。這反映了蘇聯(lián)（）A．新經(jīng)濟(jì)政策成效顯著B(niǎo)．重工業(yè)發(fā)展迅速C．斯大林模式制約發(fā)展D．完成農(nóng)業(yè)集體化《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》課后反思一、成功之處本節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，本節(jié)課依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容重新整合，整體框架鮮明，思路清晰。豐富而真實(shí)的歷史資料，幫助學(xué)生樹(shù)立論從史出的歷史思維，材料的多樣形式，有利于培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文字資料、圖片資料、地圖資料、視頻資料等各種材料提取信息的方法和能力。二、不足之處教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)整性還有待加強(qiáng),課堂的氣氛不夠熱烈。這取決于教師本身的個(gè)性和教師的課堂調(diào)動(dòng)能力,語(yǔ)氣過(guò)于平緩會(huì)缺乏激情,所以不能引人入勝。最終，本節(jié)課課堂呈現(xiàn)效果不錯(cuò)，讓我更加堅(jiān)定前進(jìn)的步伐，堅(jiān)定了打造靈動(dòng)歷史課堂的決心。我為自己加油，我會(huì)繼續(xù)努力！《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：從新經(jīng)濟(jì)政策、社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化,了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的