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醫(yī)藥流通行業(yè)金融解決方案醫(yī)藥流通行業(yè)金融解決方案醫(yī)藥流通行業(yè)金融解決方案上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK醫(yī)藥流通行業(yè)金融解決方案介紹瀟發(fā)銀行楊烺二0一二年三月二十九日上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK浦發(fā)銀行的價(jià)值是什么?浦發(fā)銀行現(xiàn)代銀行傳統(tǒng)銀行創(chuàng)造戶價(jià)值投資渠、融的增值提供貸款資金資渠熴、結(jié)算新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍、提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的,改變以知識(shí)為主、以教師為中心的傳授和灌輸方式,提倡以?shī)蕵?lè)為主、在多種形式中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式?,F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課堂中教師的教學(xué)方式在改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了,積極性增強(qiáng)了。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué),而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。目前關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展,怎樣使教學(xué)成為更加有趣,更能易于學(xué)生接受的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問(wèn)題。一、設(shè)計(jì)不同的形式的課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的形式,可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和聯(lián)想力等智力因素。合理利用他們的心理和生理特點(diǎn),有針對(duì)性的運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué),有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的生理和精神負(fù)擔(dān),戒除畏懼心理;有利于教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。課前運(yùn)用游戲可以活躍氣氛,吸引注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;課堂中運(yùn)用,可以將知識(shí)融于游戲中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲聯(lián)系所學(xué)的知識(shí),寓教于樂(lè)。天性好動(dòng)的小學(xué)生最樂(lè)于接受這樣的教學(xué)形式。課后運(yùn)用游戲則可以作為一劑調(diào)味品,讓疲勞的神經(jīng)得到放松,在歡聲笑語(yǔ)中操練鞏固所學(xué)的知識(shí),會(huì)達(dá)到意想不到的效果。新標(biāo)準(zhǔn)教材Book1Module8一課中,學(xué)了ruler,eraser,pencil,crayon,sharpener,pen,pencil-case等學(xué)習(xí)用品。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜猜看游戲,用一塊方巾遮住實(shí)物或?qū)⑽锲贩湃脬U筆盒里,讓學(xué)生閉上眼睛,老師數(shù)“one、two、three,Openyoureyesandguesswhat’sinmypencil-box?”學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,紛紛舉手,猜自己所學(xué)過(guò)的單詞,當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí),老師很遺憾的說(shuō):“Sorry!No!”猜對(duì)時(shí),老師會(huì)很開(kāi)心的說(shuō):“Yes,youareright!Youaresoclever!Good!Yeah!”等。然后,繼續(xù)猜下一個(gè)物品,為了達(dá)到鞏固單詞教學(xué)的目的,要進(jìn)行反復(fù)的猜測(cè)才能完成。在猜謎游戲中學(xué)生已將所學(xué)的單詞熟練掌握了。我對(duì)一些比較抽象的方位名詞進(jìn)行教學(xué)時(shí),也運(yùn)用了游戲的形式,將他們具體化,便于學(xué)生理解掌握。如新標(biāo)準(zhǔn)教材Book1Module10Whereismyhat?一課中學(xué)習(xí)介詞on/in/under學(xué)生對(duì)此不容易分清,因?yàn)楦拍钐珪?shū)面化了。為此我引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)指令性游戲,把雙手放在桌上onyourdesk,放在桌子里inyourdesk,放在桌子下面underyourdesk如此反復(fù)活動(dòng),學(xué)生不僅能夠分清三個(gè)介詞,還能聽(tīng)懂老師的指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師在學(xué)生熟練掌握要領(lǐng)后可以加快速度,變換順序,使游戲富于變化,魅力無(wú)窮。游戲能激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情,并能為詞匯或句型的操練設(shè)置信息差和提供較為真實(shí)的語(yǔ)境。教師應(yīng)注意題材的選擇,游戲規(guī)則的運(yùn)用以及教具和多媒體技術(shù)的配合,使游戲既具有明確的教育作用,又具有較強(qiáng)的趣味性,在具體實(shí)施中要時(shí)刻注意反饋,做到見(jiàn)好就收。三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但學(xué)生大多初次接觸,因此教起來(lái)卻不太容易。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。例如教師在字母教學(xué)時(shí),如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀,學(xué)生很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢(shì)表示大小寫(xiě)字母,有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母,學(xué)生的興趣會(huì)很高。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),教師可教學(xué)生學(xué)會(huì)使用左手當(dāng)“四線三格”,伸直左手,大拇指向內(nèi)彎曲,食指、中指、無(wú)名指、小指微微張開(kāi)就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫(xiě)字母,同時(shí)口述筆順。對(duì)于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法,學(xué)生樂(lè)于接受,樂(lè)于使用,課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。在單詞教學(xué)中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)。在教單詞時(shí)可邊做動(dòng)作邊教單詞。如在教到j(luò)eep時(shí),教師可邊教讀單詞邊用雙手作開(kāi)車(chē)握方向盤(pán)狀,學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞,多種感官并用,增強(qiáng)記憶;再如,教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作;教key時(shí),可做用鑰匙開(kāi)門(mén)的動(dòng)作;教kangaroo時(shí),可學(xué)袋鼠向上跳的動(dòng)作;等等。在鞏固生詞教學(xué)時(shí),利用肢體語(yǔ)言,同樣可達(dá)到滿意的效果。如鞏固music、sports、computergame、painting等單詞時(shí),教師可讓一個(gè)學(xué)生做拉小提琴的動(dòng)作,其余學(xué)生答music;一個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng),其余學(xué)生答sports;一個(gè)學(xué)生做打字動(dòng)作,其余學(xué)生答computergame。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、把簡(jiǎn)明易懂語(yǔ)言應(yīng)用到課堂教學(xué)簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少,學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語(yǔ),這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的英語(yǔ)指示語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單和明了。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解,“TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如,教big,small,short,long,tall等單詞時(shí),教師借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)演示,“big”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈,“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等,學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語(yǔ)意思,并且,學(xué)生也在一起跟老師做肢體語(yǔ)言表演時(shí),感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語(yǔ)言水準(zhǔn),同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使小學(xué)英語(yǔ)課堂煥發(fā)光彩。一、情感先行,建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生喜歡上體育與健康課我們教學(xué)的對(duì)象是13-15歲的青少年,他們的情感特征是:情感豐富、興趣廣泛、愛(ài)玩好動(dòng)、易沖動(dòng)、不善于自制和自控、行為不易預(yù)測(cè)。根據(jù)這些特征,我們就要在教學(xué)中就這些特征來(lái)充分調(diào)動(dòng)他們的情感。而在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知和情感活動(dòng)是相伴相生,相輔相成,相互影響,相互制約的,有認(rèn)知便有情感;沒(méi)有無(wú)情感的認(rèn)識(shí)過(guò)程。那么,老師在教學(xué)中怎樣就其情感特征用學(xué)生感興趣的活動(dòng),把他們的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)呢?這就需要我們老師去了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。把自己的情感感受運(yùn)用到體育教學(xué)中,知道學(xué)生喜歡什么,對(duì)什么感興趣,才能使學(xué)生練習(xí)起來(lái)有興趣,始終在興奮的狀態(tài)下,不知不覺(jué)的高質(zhì)量完成體育學(xué)習(xí)。盡量減少單調(diào)枯燥的練習(xí),使練習(xí)具有游戲性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和新鮮感,來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如:在跑步的練習(xí)中,我們可以采用比賽、接力、游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的:“興趣是最好的老師”,所以我們要激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的興趣。心理學(xué)也告訴我們:只有當(dāng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理因素發(fā)生作用,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力,而這內(nèi)動(dòng)力正是學(xué)生情感體現(xiàn),所以我們更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把這種內(nèi)動(dòng)力發(fā)揮出來(lái),達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、更好完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到身心全面發(fā)展的體育教學(xué)目的。二、創(chuàng)新教法,突破傳統(tǒng),精心設(shè)計(jì)課堂傳統(tǒng)課堂以傳統(tǒng)竟技項(xiàng)目為主,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部分進(jìn)行,教師是課堂的中心和主角,學(xué)生按照教師的要求被動(dòng)的、整齊劃一地完成著規(guī)定的動(dòng)作,體育課堂成了教師表演的舞臺(tái)。要大膽突破這種傳統(tǒng),創(chuàng)新教法。課前教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣類(lèi)別,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。從教學(xué)組織設(shè)計(jì)到教學(xué)內(nèi)容安排、多樣化體育器材的準(zhǔn)備,都需要教師精心準(zhǔn)備、缺一不可。只有豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,多樣化的教學(xué)手段和運(yùn)動(dòng)器材,才能滿足學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)需求。學(xué)生能在教師的精心設(shè)計(jì)的一堂體育課中,根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),練習(xí)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,或進(jìn)行小型的對(duì)抗比賽。汗水流淌在學(xué)生的面頰上,運(yùn)動(dòng)的歡笑聲、加油吶喊聲,飄蕩在課堂的空氣里。在這里你看不到教師的嚴(yán)肅面孔,聽(tīng)不到教師吆三呵四的聲音。學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)的主人,課堂的主體,在輕松快樂(lè)的氛圍中,身體、心理得到健康地發(fā)展。沒(méi)有笑聲和汗水的體育課,就是一堂失敗的體育課,沒(méi)有什么價(jià)值。學(xué)生在積極的運(yùn)動(dòng)中,有了成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),就會(huì)產(chǎn)生心理的愉悅,并能保持較長(zhǎng)時(shí)間的心理痕跡。它促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地去多次嘗試,朝更高的目標(biāo)去努力。隨著成功體驗(yàn)的積累,心理愉悅的不斷滿足,將在學(xué)生心理形成運(yùn)動(dòng)需求,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,為終身運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),它也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。三、合理運(yùn)用教材內(nèi)容,讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí),最能激起求知欲,對(duì)符合本人運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。因此,教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年齡水平的特點(diǎn)。教材難度過(guò)小,不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過(guò)大,會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動(dòng)中,常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果,致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇,并可對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新改造,以適應(yīng)體育教學(xué)的需要,使學(xué)生在課堂教學(xué)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。例如,改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為適合不同年齡學(xué)生的不同高度的籃球架,讓學(xué)生也能過(guò)上“NBA”的癮;在排球課上通過(guò)增減發(fā)球距離,降低排球網(wǎng)高度,增加每方擊球次數(shù),讓學(xué)生發(fā)墊傳扣攔能串聯(lián)起來(lái),增加回合,學(xué)生學(xué)起來(lái)“有滋有味”更有興趣。另外,在各種比賽,測(cè)驗(yàn)中對(duì)執(zhí)行競(jìng)技比賽規(guī)則不再過(guò)分嚴(yán)格,完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低要求,讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè),樂(lè)有所獲。在技能教學(xué)中能結(jié)合教材,廣泛地把情景化、暢游化、音伴化教學(xué)運(yùn)用到各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟中,變單調(diào)、枯燥、乏味為情趣、生動(dòng)和愉悅,讓學(xué)生輕松愉快地完成任務(wù),提高了課堂效果。讓快樂(lè)伴隨體育與健康教學(xué)以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛練,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK醫(yī)藥流通行業(yè)金融解決方案介紹瀟發(fā)銀行楊烺二0一二年三月二十九日上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK浦發(fā)銀行的價(jià)值是什么?浦發(fā)銀行現(xiàn)代銀行傳統(tǒng)銀行創(chuàng)造戶價(jià)值投資渠、融的增值提供貸款資金資渠熴、結(jié)算上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK區(qū)域優(yōu)債融資中小企業(yè)雜合景據(jù)更高的售用頓度:高管理財(cái)真接融資類(lèi)中小企業(yè)合信托更多的理財(cái)產(chǎn)品私葚貴優(yōu)先安排貸剖戶價(jià)值提升親金理引|入戰(zhàn)咯投資肷權(quán)融資產(chǎn)品床資產(chǎn)對(duì)公理財(cái)IP0上肅合方案定向投資信貨融資上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK多種擔(dān)保方式和信用增級(jí)方式醫(yī)企業(yè)目前的難題1)流動(dòng)性及擴(kuò)張性資金卿求對(duì)醫(yī)藥行業(yè)2)渠道建設(shè)支持,推動(dòng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)化的研增長(zhǎng),提升竟?fàn)幠芰?隨需應(yīng)變究3)對(duì)上、下游的控制能力,差異化的解增強(qiáng)成本控制能力;決方案4)改善資盒管理,節(jié)約資金成本,提高使用效率。上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK醫(yī)藥融資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)六項(xiàng)新產(chǎn)品、十多種擔(dān)保方式①永竹易下游核心企⑥產(chǎn)銷(xiāo)易④收賬易廠、商、銀業(yè)出只到期②融貨易③融賬易品存貨質(zhì)第三方應(yīng)收基于自有應(yīng)⑤賒賬易以此為基礎(chǔ)押,第三方賬款質(zhì)押授賬款轉(zhuǎn)讓非標(biāo)準(zhǔn)保理三方協(xié)議模付款永諾的信(標(biāo)式下的授信承諧接盤(pán)的授信準(zhǔn)保理)(保兌倉(cāng))上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK、物流配送公司盒融服務(wù)方案依托一定的物流設(shè)備、技術(shù)和物流管理信丸系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)藥品供銷(xiāo)配運(yùn)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)收、存儲(chǔ)、分揀、配迭菩作業(yè)過(guò)程?!脯F(xiàn)金、銀票、賒購(gòu)現(xiàn)金、銀票、賒銷(xiāo)醫(yī)藥生產(chǎn)商、醫(yī)藥物社區(qū)、店(現(xiàn)金)藥品代理商流企業(yè)衛(wèi)生所、醫(yī)院(賒銷(xiāo)上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANK需求自身資金需求:建設(shè)倉(cāng)庫(kù)和物流渠道需要的資金:倉(cāng)儲(chǔ)的存貨需要的資金上游的議價(jià)和影響能力銷(xiāo)售資金的回兌:下游醫(yī)院賬款延期支付需要墊竹的資困局資金占用現(xiàn)象比較嚴(yán)重,下游占用物流配送公司的資金,物流配送公司占用上游的資金。上海浦束發(fā)展銀行SHANGHAIPUDONGDEVELOPMENTBANKSHANGHAIPUDONGDE
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