四川省德陽市成考專升本2023年教育理論預測卷附答案

四川省德陽市成考專升本2023年教育理論預測卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）。A.A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法

2.情緒和情感所反映的是（）

A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系

3.有預定目的、任務，又自覺地運用一定的記憶方法的識記，稱為()

A．機械識記

B．意義識記

C．有意識記

D．無意識記

4.心理學科學體系中的基礎學科是()。

A.實驗心理學B.普通心理學C.發(fā)展心理學D.生理心理學

5.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

6.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的（）。

A.認知性功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

7.建國以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受()。A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

8.情緒、情感是在人的哪種活動基礎上產生的?（）A.A.動機B.認識C.個性D.態(tài)度

9.一名5歲(CA)兒童，在智力測驗中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應該是（）。A.A.83B.100C.120D.110

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

11.動機的功能是()

A．激發(fā)、反思、促進

B．啟發(fā)、監(jiān)督、運行

C．推動、調節(jié)、保持

D．引發(fā)、激勵、指引

12.借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為（）。

A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結構

13.遺傳素質是能力發(fā)展的（）

A．動力系統(tǒng)

B．自然前提

C．心理基礎

D．核心成分

14.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）

A．生理與安全需要

B．尊重需要

C．歸屬與愛的需要

D．自我實現(xiàn)需要

15.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。

A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

16.在我國現(xiàn)代學制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經，并將學堂改為學校的學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

17.根據(jù)動機的性質與社會價值不同，動機劃分為（）

A.生理型與社會性B.高尚和低級C.長遠與短暫D.主導性與輔助性

18.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

19.心理學源于下列哪一門科學?()

A．宗教

B．歷史學

C．哲學

D．生理學

20.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

二、填空題(20題)21.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

24._______是以學科為中心設計的課程。

25.義務教育具有普遍性和_______的特點。

26.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

27.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

28.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

29.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

30.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

31.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

34.思維的基本形式是_______、_______、_______。

35.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

38.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

39.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

40.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)41.簡述心理咨詢的基本原則。

42.比較短時記憶和長時記憶的特點。

四、論述題(2題)43.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

44.試述我國新課程設置的特點。

五、辨析題(2題)45.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

46.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

六、(0題)47.如何培養(yǎng)健康情緒?

參考答案

1.D

2.D

3.CC

[解析]A機械識記是根據(jù)事物的外部聯(lián)系，機械重復，死記硬背的記憶。B意義識記是根據(jù)事物內部聯(lián)系，反復領會、理解，揭示其實際意義的記憶。D無意識的是無特定的記憶目的和任務，也不采用專門的記憶方法，自然而然地記住某一事物，留下痕跡的識記。C有意識記，題干內容便是其概念，所以選C。

4.B普通心理學研究心理現(xiàn)象產生和發(fā)展的最一般的規(guī)律，它在心理學中處于基礎學科的地位。

5.C

6.B態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產物。

7.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

8.B

9.C此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計算的含義。

10.B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。

11.DD

[解析]動機的功能：引發(fā)功能，激勵功能，指引功能。

12.C智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

13.B

14.D

15.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區(qū)別。

16.C

17.D

18.B上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)。

19.CC

[解析]1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)立第一個心理實驗室，它標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

20.B

21.學生集體學生集體

22.評比操行評定評比，操行評定

23.社會家庭

24.學科課程學科課程

25.強制性強制性

26.先快后慢先快后慢

27.隨意運動克服內外困難

28.獨立性新穎性獨立性,新穎性

29.意義識記機械識記意義識記，機械識記

30.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

31.教學價值取向教學價值取向

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

33.制度文化

34.概念，判斷，推理

35.夸美紐斯夸美紐斯

36.德育內容，德育方法

37.識記保持

38.混合課混合課

39.教育與生產勞動相結合

40.生活化生活化

41.(1)理解支持原則；(2)保密原則；(3)耐心傾聽原則；(4)疏導原則；(5)促進成長原則；(6)預防原則；(7)細致詢問原則。

42.(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。

43.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。

44.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當?shù)厣鐣洕l(fā)展服務。

45.別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

46.錯誤。心理學家耶克斯和多